文/梁優(yōu)子 史景惠 梁智勇

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)工商管理系 河北 石家莊 050000）

引言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷發(fā)展過(guò)程中，各種網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)不斷滲透在各領(lǐng)域的發(fā)展中，教育行業(yè)也不例外。學(xué)校心理健康教育工作開(kāi)展中，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下融合方法的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)時(shí)空、教學(xué)資源、教學(xué)形式，增加教育的實(shí)效性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下融合心理健康教育模式在應(yīng)用中帶動(dòng)了傳統(tǒng)教育工作的改革，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)參差不齊的信息和育人方式也讓心理健康教育陷入新的困境之中。許多不良信息侵蝕學(xué)生思想，導(dǎo)致線上線下融合教育面臨很大問(wèn)題。為了解決相關(guān)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該充分了解線上線下融合教學(xué)的價(jià)值，根據(jù)教學(xué)存在的根本問(wèn)題，探究線上線下融合開(kāi)展心理健康教育的方法。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下融合心理健康教育模式的價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下融合教學(xué)對(duì)心理健康教育模式的優(yōu)化和改革價(jià)值如下。首先，線上線下融合教學(xué)突破傳統(tǒng)時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的全面展開(kāi)。線上線下融合主要是指在線教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合的一種形式，教師結(jié)合基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的線上線下融合教學(xué)方法，可以突破傳統(tǒng)教育時(shí)空界限，最大程度地帶動(dòng)健康教育工作的開(kāi)展。教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要將與學(xué)生的溝通和交流停留在教室，因?yàn)橐恍W(xué)生膽小靦腆，所以不愿意當(dāng)著其他學(xué)生的面向教師提問(wèn)，這種情況下就導(dǎo)致師生之間的溝通和教學(xué)效果受到影響。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，線上線下融合教學(xué)與心理健康教育的結(jié)合可以改變師生互動(dòng)局限于課堂的現(xiàn)狀，師生可以通過(guò)更加便利的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行交流溝通，充分發(fā)揮QQ、微信、微博等教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，使師生之間可以直接地溝通交流。在線上線下教學(xué)中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的了解線上所學(xué)知識(shí)，也能通過(guò)線下的教學(xué)互動(dòng)和交流提高學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。其次，線上線下教學(xué)的融合可以推動(dòng)教學(xué)資源的整合，達(dá)到線上線下教學(xué)資源，形成較大教育合力的目的。網(wǎng)絡(luò)依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基礎(chǔ)為學(xué)生提供了許多豐富的心理健康教育資源，從多方面拓展了教師教學(xué)資源。師生在互聯(lián)網(wǎng)輔助下運(yùn)用線上線下教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式，可以獲得更多的教學(xué)資源，教師和學(xué)生可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的資源上傳到網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)線上與線下教學(xué)資源的融合，構(gòu)建教育合力。這種情況下能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，增加學(xué)習(xí)有效性。學(xué)生在線上線下教學(xué)環(huán)境下也可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)倪x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以將自己錄制好的教學(xué)視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通，推動(dòng)心理健康教育質(zhì)量的提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下融合心理健康教育存在的不足

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，基于線上線下融合教學(xué)的心理健康教育依然存在很多問(wèn)題。當(dāng)前在線上線下融合教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中包含的信息資源和內(nèi)容對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定沖擊，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題。信息技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展背景下，智能手機(jī)得到廣泛的普及，所以，現(xiàn)代學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)來(lái)接觸網(wǎng)絡(luò)信息，很多學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和虛擬時(shí)空中，極容易受到不良和錯(cuò)誤信息影響。即使一些錯(cuò)誤信息和內(nèi)容被教師發(fā)現(xiàn)，其學(xué)生也無(wú)所謂，這種情況下會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利影響。特別是對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)上找到精神寄托，但網(wǎng)絡(luò)誘惑無(wú)處不在。加上學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，因此一些不良信息很容易對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致學(xué)生的身心健康受到危害。面對(duì)這種情況，學(xué)校和教師需要有效探究線上線下融合的心理健康教育模式，還要思考怎樣通過(guò)線上線下融合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀心態(tài)，學(xué)校和教師的心理健康教育正面臨不斷改革和有效引導(dǎo)學(xué)生的挑戰(zhàn)。當(dāng)前不少學(xué)校存在基礎(chǔ)條件薄弱，無(wú)法有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問(wèn)題。由于相關(guān)學(xué)校缺乏對(duì)心理健康教育的重視，通常讓思政教師兼任心理健康教師，所以在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育等方面存在不足，未能及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件和相關(guān)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化。采用的教材也相對(duì)落后，未能及時(shí)更換和優(yōu)化，進(jìn)而在教學(xué)中無(wú)法發(fā)揮教材的作用，以及提高良好教學(xué)效果。同時(shí)，不少學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展中通常以多媒體教學(xué)的形式為主，未能加強(qiáng)線上線下教學(xué)融合，加上學(xué)校缺乏對(duì)心理健康教育技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，所以導(dǎo)致心理健康教育的線上線下教學(xué)效果不理想。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下融合教育工作開(kāi)展中，學(xué)校未能根據(jù)心理健康教育需求，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。一些教師雖然有豐富的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)和足夠的理論知識(shí)儲(chǔ)備，但是卻缺乏在線教學(xué)和線上線下教學(xué)融合的教學(xué)能力與經(jīng)驗(yàn)，且網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)素質(zhì)還有待提高。學(xué)校未能加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育，從而影響線上線下融合的心理健康教育工作開(kāi)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下融合心理健康教育模式的實(shí)踐策略

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念

一方面，在線上線下融合教學(xué)中，學(xué)校和教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程的方法向?qū)W生傳遞網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的有效認(rèn)識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)中存在的危害和問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生更好地在上網(wǎng)期間約束自己，有效遵守道德規(guī)范。另一方面，教師應(yīng)該讓傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)相融合，開(kāi)展線上線下融合的教學(xué)，不斷將教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以通過(guò)在線授課平臺(tái)向?qū)W生傳遞網(wǎng)絡(luò)上的心理健康教育知識(shí)，也可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識(shí)制作成視頻，然后上傳至網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下很多教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式十分豐富，教師可以結(jié)合圖片、視頻等多樣化的教育形式，幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上的心理健康教育資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，促進(jìn)課堂教學(xué)全面發(fā)展。

2.通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

線上線下融合教學(xué)工作開(kāi)展中，心理健康教育的相關(guān)教師需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改善師生交流和互動(dòng)方式。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用微信、郵箱等方式提出自己存在或者需要解決的心理問(wèn)題，學(xué)?？梢詾閹熒鷾贤ń涣鲃?chuàng)設(shè)心理咨詢(xún)的網(wǎng)站或者平臺(tái)，全方位地開(kāi)展心理教學(xué)工作?，F(xiàn)階段高校需要解決基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足的問(wèn)題，通過(guò)健全的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新力度，將學(xué)生帶到線上線下的學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)校在基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備建設(shè)的過(guò)程中可以提升投資力度，也可以為心理健康教育的線上線下教學(xué)，開(kāi)展引進(jìn)創(chuàng)新型的教學(xué)儀器、設(shè)備，為教學(xué)的實(shí)施和開(kāi)展提供保障。當(dāng)然學(xué)校可以采用與電信公司合作的方式優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，達(dá)到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為師生開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)或者實(shí)時(shí)溝通交流提供良好的環(huán)境保障。

3.強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師需要與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)線上線下融合教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)。否則將很難了解學(xué)生心理方面存在的問(wèn)題，不利于為提升心理健康教育的實(shí)效性提供保障。在線上線下融合教學(xué)工作開(kāi)展中，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。學(xué)?？梢越M織專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用和學(xué)習(xí)線上線下教學(xué)的方法，使教師可以在線上線下融合心理健康教育教學(xué)方面游刃有余，提高教師教學(xué)有效性。學(xué)校需要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)育人觀念，結(jié)合先進(jìn)的線上線下教學(xué)理念，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，基于學(xué)生的角度開(kāi)展線上線下融合的心理健康教育，進(jìn)而才能將學(xué)生的心理問(wèn)題挖掘出來(lái)。教師自身需要增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)、提升能力的意識(shí)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)組織心理健康教育，定期和學(xué)生溝通，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)的方式，解決學(xué)生咨詢(xún)的各種心理問(wèn)題，提高線上線下融合教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下融合教學(xué)工作開(kāi)展中，學(xué)校需要強(qiáng)化教育工作重視度，明確心理健康教育線上線下教學(xué)開(kāi)展的意義。同時(shí)，學(xué)校和教師需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念，通過(guò)積極樂(lè)觀的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)和生活中。