0 引 言

我國(guó)作為世界制造業(yè)第一大國(guó)，國(guó)內(nèi)模具制造業(yè)快速成長(zhǎng)，目前模具產(chǎn)業(yè)規(guī)模位居世界前列，但模具企業(yè)加工的產(chǎn)品大多集中在中、低檔領(lǐng)域，產(chǎn)品的技術(shù)水平和附加值較低。模具高技術(shù)人才缺口較大，所以培養(yǎng)模具企業(yè)所需的“既精通模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)又懂得模具生產(chǎn)加工技術(shù)”的復(fù)合型高技能人才，成為職業(yè)院校模具專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。

隨著1+X證書(shū)制度的試點(diǎn)應(yīng)用，職業(yè)院校與企業(yè)將以人才培養(yǎng)為紐帶緊密連接，形成融合學(xué)校和企業(yè)的雙主體新職業(yè)教育體系，過(guò)去完全以職業(yè)院校為主體的辦學(xué)模式被打破，企業(yè)參與職業(yè)院校的辦學(xué)過(guò)程中，并在教學(xué)過(guò)程中起到重要作用。

模具專(zhuān)業(yè)原有的教學(xué)方式在理論教學(xué)方面，圍繞教材的內(nèi)容按順序進(jìn)行講解，學(xué)生根據(jù)教材布置的課后作業(yè)進(jìn)行練習(xí)；在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，圍繞湖南省技能考核題目和職業(yè)技能考證項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生雖能掌握一定的知識(shí)和技能，但因?yàn)橹R(shí)和技能缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)技能的需求，學(xué)生到企業(yè)后需要進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)才能上崗，無(wú)法做到零距離上崗。

移動(dòng)支付呈現(xiàn)的快速發(fā)展態(tài)勢(shì)取決于智能手機(jī)用戶數(shù)量、APP普及度及移動(dòng)支付實(shí)際使用率等因素。［2］目前，移動(dòng)支付正在大力發(fā)展線下業(yè)務(wù)，不斷豐富支付場(chǎng)景，如:公共交通，用戶可在地鐵站通過(guò)掃描二維碼購(gòu)票，極大地提高了公共交通的售票效率，同時(shí)也為廣大消費(fèi)者提供了更方便、快捷的用戶體驗(yàn)?？梢?jiàn)，移動(dòng)支付市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展前景不可估量，這對(duì)于商業(yè)銀行來(lái)說(shuō)具有極大的挑戰(zhàn)。

1 模具專(zhuān)業(yè)“六合一”教學(xué)方式

模具專(zhuān)業(yè)“六合一”教學(xué)方式是在模具企業(yè)生產(chǎn)環(huán)璄下，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)企業(yè)車(chē)間與學(xué)校教室合一、學(xué)校學(xué)生與企業(yè)學(xué)徒合一、學(xué)校教師與企業(yè)師傅合一、理論教學(xué)與實(shí)踐操作合一、實(shí)習(xí)作品與生產(chǎn)產(chǎn)品合一、學(xué)校育人與企業(yè)創(chuàng)收合一的教學(xué)方式。按照模具企業(yè)的生產(chǎn)流程開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提高育人質(zhì)量。

（1）建成了一支“雙師型”教師隊(duì)伍，教師技能水平有較大提升。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)項(xiàng)目要覆蓋模具專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)，教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)需要教師對(duì)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位技能和典型工作進(jìn)行分解，使其專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力與生產(chǎn)實(shí)踐得到融合。依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，教師足不出校參與模具設(shè)計(jì)和模具制造，充分利用教師課余時(shí)間開(kāi)展短時(shí)多次的生產(chǎn)實(shí)踐，不斷強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)踐能力。

2 模具專(zhuān)業(yè)在校內(nèi)“六合一”教學(xué)方式的實(shí)施

2.1 實(shí)施條件

模具專(zhuān)業(yè)在校內(nèi)要按“六合一”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，首先要深化校企合作，建立模具專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。目前，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與合作企業(yè)共同建成了模具專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——郴州市海揚(yáng)模具有限公司，擁有模具設(shè)計(jì)工作室、模流分析工作室、UG數(shù)控編程工作室、模具加工車(chē)間、模具裝配車(chē)間、模具調(diào)試車(chē)間。在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以完成從模具分析、設(shè)計(jì)到模具零件加工、調(diào)試的整個(gè)生產(chǎn)流程。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)項(xiàng)目履蓋了模具專(zhuān)業(yè)的各個(gè)典型工作任務(wù)，一方面承擔(dān)教師培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)；另一方面對(duì)外承接模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具調(diào)試的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，為模具專(zhuān)業(yè)“六合一”教學(xué)提供了條件和保障。

其次，在課程設(shè)置方面，開(kāi)設(shè)的課程特別是專(zhuān)業(yè)核心課程要對(duì)接模具生產(chǎn)實(shí)際工作崗位，從模具生產(chǎn)崗位的技能、素養(yǎng)要求出發(fā)，將模具生產(chǎn)崗位技能需求作為核心要素，不斷重組、優(yōu)化課程內(nèi)容，校企雙方共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同確定模具各崗位工作任務(wù)、共同開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目和活頁(yè)式教材、共同錄制項(xiàng)目講解視頻和操作視頻資料。采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。結(jié)合模具企業(yè)各崗位的技能需求，與模具行業(yè)、企業(yè)根據(jù)1+X證書(shū)制度的要求針對(duì)各崗位的技能要求制定課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)后即可在相應(yīng)的模具崗位上直接上崗。

目前在1+X證書(shū)制度下，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對(duì)接模具生產(chǎn)工作崗位開(kāi)設(shè)了《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》、《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》、《數(shù)控車(chē)銑編程與操作》、《電加工技術(shù)》、《UG模具設(shè)計(jì)》、《UG 數(shù)控編程》、《模具裝配和調(diào)試》等7門(mén)核心課程。課程內(nèi)容根據(jù)崗位的技能要求進(jìn)行優(yōu)化，由學(xué)校教師和郴州市海揚(yáng)模具有限公司、東莞海揚(yáng)模具有限公司、華實(shí)精密工業(yè)有限公司等合作企業(yè)的模具工程師和模具技師共同制定了7門(mén)核心課程的標(biāo)準(zhǔn)，共同確定模具設(shè)計(jì)、UG數(shù)控編程、模具零件加工、模具裝配和調(diào)試各崗位的工作任務(wù)，共同開(kāi)發(fā)了7門(mén)核心課程教學(xué)項(xiàng)目和活頁(yè)式教材，由學(xué)校教師、企業(yè)模具工程師和模具技師共同錄制項(xiàng)目講解視頻和項(xiàng)目操作視頻。在1+X證書(shū)制度下，目前與合作企業(yè)根據(jù)各崗位的技能要求制定了每門(mén)核心課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生考核合格后就可以在合作企業(yè)相應(yīng)的模具崗位直接上崗。

2.2 實(shí)施方法

（1）理論教學(xué)。課前教師根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目要求，在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)和項(xiàng)目講解視頻，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容和難點(diǎn)。課中教師講解教學(xué)項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意事項(xiàng)，解答學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中存在的疑惑。課后根據(jù)教師的講解，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化。以數(shù)控車(chē)銑編程與操作為例，課前教師在網(wǎng)上上傳本項(xiàng)目的模具零件圖、同類(lèi)零件的加工工藝及數(shù)控加工程序講解視頻。課中教師講解本項(xiàng)目的模具零件加工工藝編制及數(shù)控加工程序編寫(xiě)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行編寫(xiě)，教師最后對(duì)學(xué)生編寫(xiě)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。課后學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己編寫(xiě)的加工工藝和程序進(jìn)行優(yōu)化、修改。

（1）工程可行性研究報(bào)告。投資決策階段的工程可行性研究報(bào)告（項(xiàng)目建議書(shū)，含估算）確定了項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和投資資金，為保證后期的建設(shè)施工的順利開(kāi)展和資金的科學(xué)預(yù)留，要充分重視前期的現(xiàn)場(chǎng)查勘和地質(zhì)勘查。

（2）實(shí)踐操作。課前教師在網(wǎng)上發(fā)布項(xiàng)目操作視頻，學(xué)生按照視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地分組進(jìn)行實(shí)踐操作，每組都有多名學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生輪流按照操作視頻的步驟和要求，在教師的幫助下完成教學(xué)項(xiàng)目。項(xiàng)目完成后，學(xué)生自己檢查項(xiàng)目完成情況，然后在小組內(nèi)開(kāi)展學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目完成情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，最后由模具導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)。以數(shù)控車(chē)銑編程與操作為例，課前教師將項(xiàng)目模具零件加工操作視頻及操作要點(diǎn)傳到網(wǎng)上，學(xué)生按照視頻和要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課中學(xué)生前往模具專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地分組（每組5人），在學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下輪流進(jìn)行零件加工。零件加工完成后，首先學(xué)生按照?qǐng)D紙要求進(jìn)行檢測(cè)，然后在小組內(nèi)互檢，最后由企業(yè)品檢員對(duì)每個(gè)零件進(jìn)行檢測(cè)，零件檢測(cè)合格后直接做為成品入庫(kù)。教師根據(jù)學(xué)生完成情況和零件加工過(guò)程的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，最后由模具導(dǎo)師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)校與模具行業(yè)、企業(yè)根據(jù)1+X證書(shū)制度的要求，針對(duì)各崗位的技能要求制定崗位單項(xiàng)技能考核標(biāo)準(zhǔn)和崗位考核標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，正確的消費(fèi)心理直接影響到消費(fèi)行為，同時(shí)也適應(yīng)當(dāng)前生態(tài)經(jīng)濟(jì)的客觀訴求。結(jié)合目前年輕人的成長(zhǎng)環(huán)境以及培養(yǎng)要求看，必須幫助其形成正確的消費(fèi)心理。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，形成正確、綠色的消費(fèi)心理之后帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)影響，突出表現(xiàn)為：

3 模具專(zhuān)業(yè)在校外“六合一”教學(xué)方式的實(shí)施

3.1 實(shí)施方法

主要儀器：Leica CM1950 冰凍切片機(jī)(德國(guó))；光學(xué)倒置顯微鏡，日本OLYMPUS公司；NikonE600顯微照相圖像采集系統(tǒng)，日本尼康。

（3）課程考核。課程結(jié)束后，根據(jù)課程對(duì)應(yīng)的崗位技能要求，按照課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校和企業(yè)一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。目前，85%的學(xué)生在第一次課程考核中合格，另外15%的學(xué)生在教師和企業(yè)導(dǎo)師及小組其他成員的幫助下達(dá)到考核要求，以《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程為例，學(xué)生課程考核合格后都能完成簡(jiǎn)單的塑料模設(shè)計(jì)，能生成零件加工二維圖，達(dá)到塑料模設(shè)計(jì)初級(jí)水平。

在頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)積極提供相應(yīng)核心崗位給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，并派企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，與學(xué)校共同制定每周的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核。首先將學(xué)生分組安排到模具加工和模具裝配與調(diào)試2個(gè)工作崗位，采用師傅帶徒弟的模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

白天學(xué)生在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下按照生產(chǎn)流程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，晚上教師或企業(yè)導(dǎo)師一方面結(jié)合學(xué)生白天的工作情況和問(wèn)題，與學(xué)生一起討論并提出改進(jìn)方法和建議，另一方面根據(jù)崗位需求給學(xué)生講授一些新的知識(shí)和技巧，如數(shù)控加工中復(fù)雜零件、高精度零件的加工方法和加工技巧的講解，電加工中慢走絲線切割機(jī)床的編程和操作，模具裝配中熱流道模具的原理、結(jié)構(gòu)及裝配方法等。

3.2 考核方法

在教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過(guò)教師的主導(dǎo)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生領(lǐng)完教材，就開(kāi)始引導(dǎo)同學(xué)們將教材內(nèi)容粗略的進(jìn)行瀏覽，使他們對(duì)教材內(nèi)容有了初步的了解，同時(shí)也引導(dǎo)他們與自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課有一個(gè)明確的目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃，提前發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)這門(mén)課可能遇到的問(wèn)題，為學(xué)好本這門(mén)課提前做好心理準(zhǔn)備。

每月結(jié)束后進(jìn)行崗位單項(xiàng)技能考核，3個(gè)月后進(jìn)行崗位技能考核，要求學(xué)生達(dá)到中級(jí)技能水平，未達(dá)標(biāo)的學(xué)生留在原崗位繼續(xù)實(shí)訓(xùn)，下個(gè)月再進(jìn)行考核。目前有90%的學(xué)生能在3個(gè)月后考核合格，其他學(xué)生也能在次月后考核合格。

考核合格后，學(xué)生可以選擇到模具設(shè)計(jì)、UG數(shù)控編程崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，也可以留在原崗位繼續(xù)提升技能水平。6個(gè)月頂崗結(jié)束后，留在原崗位的要求達(dá)到高級(jí)技能水平，選擇到模具設(shè)計(jì)、UG數(shù)控編程崗位要求達(dá)到崗位中級(jí)技能水平。

1.4.3 注意事項(xiàng) 所有的護(hù)理技術(shù)操作均由1組護(hù)理人員實(shí)施，其方法按照中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)發(fā)布的中醫(yī)護(hù)理常規(guī)技術(shù)操作規(guī)程嚴(yán)格實(shí)施。所有患者接受中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作的內(nèi)容和時(shí)間固定一致。

企業(yè)將根據(jù)崗位需求，積極主導(dǎo)模具專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師技能水平的考核，專(zhuān)業(yè)教師必須通過(guò)考核才能從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師深入模具企業(yè)相應(yīng)崗位進(jìn)行實(shí)踐的主動(dòng)性，提高“雙師型”教師的專(zhuān)業(yè)技能水平。

4 “六合一”專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐效果

當(dāng)前青海鹽湖上調(diào)國(guó)產(chǎn)鉀報(bào)價(jià)，港口鉀及邊貿(mào)鉀貨源少量補(bǔ)充，國(guó)內(nèi)氯化鉀價(jià)格守穩(wěn)運(yùn)行。后市青海鹽湖上調(diào)價(jià)格，將對(duì)市場(chǎng)價(jià)格起到支撐作用；磷復(fù)肥會(huì)議即將召開(kāi)，下游復(fù)合肥企業(yè)觀望心態(tài)較濃，市場(chǎng)需求短期內(nèi)將無(wú)明顯起色；亞洲地區(qū)新一輪采購(gòu)啟動(dòng)，詢貨現(xiàn)象增加，國(guó)際鉀肥補(bǔ)采需求仍存。綜上預(yù)計(jì)，短期內(nèi)國(guó)內(nèi)氯化鉀價(jià)格將盤(pán)整維穩(wěn)，重點(diǎn)關(guān)注港口鉀到貨量及11月磷復(fù)肥會(huì)議討論結(jié)果。

在頂崗實(shí)習(xí)期間，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專(zhuān)業(yè)40%的學(xué)生在2個(gè)崗位上達(dá)到了中級(jí)技能水平；50%的學(xué)生在1個(gè)崗位上達(dá)到了高級(jí)技能水平；10%的學(xué)生在1個(gè)崗位上達(dá)到了中級(jí)技能水平，學(xué)生畢業(yè)時(shí)都掌握了一定的技能水平，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，并為后續(xù)發(fā)展成為企業(yè)高技能人才打下基礎(chǔ)。

為了提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，企業(yè)更愿意安排一批相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)秀技能人才和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，并進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與考核。

（2）學(xué)生技能水平有較大提高，學(xué)生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量有很大提升。通過(guò)“六合一”教學(xué)，學(xué)生在校內(nèi)基本達(dá)到初級(jí)技能水平，畢業(yè)時(shí)都達(dá)到中級(jí)技能水平，甚至達(dá)到高級(jí)技能水平，可以在相應(yīng)崗位實(shí)現(xiàn)零距離上崗。目前模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率由原來(lái)的83%提高至96%，學(xué)生就業(yè)滿意度由原來(lái)的81%提升至98%，學(xué)生實(shí)習(xí)期間企業(yè)滿意度達(dá)98%，共有60%學(xué)生獲得企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，企業(yè)對(duì)學(xué)生的好評(píng)率達(dá)100%。

（3）企業(yè)積極參與學(xué)生培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)了一批高技能人才。通過(guò)深化校企合作，與學(xué)校建立了模具專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，積極參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)，確定模具各崗位工作任務(wù)、開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目和活頁(yè)式教材、錄制項(xiàng)目講解視頻和操作視頻、制定課程考核標(biāo)準(zhǔn)和崗位考核標(biāo)準(zhǔn)，主導(dǎo)模具專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)和管理。2021年模具專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（郴州市海揚(yáng)模具有限公司）獲批為湖南省產(chǎn)教融合型企業(yè)，獲批為機(jī)械工業(yè)職業(yè)能力評(píng)價(jià)模具考試工作站。

通過(guò)校企共同努力，學(xué)生技能水平有較大提高，畢業(yè)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，學(xué)生上崗后的待遇有較大提升，同時(shí)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感有很大提高，為企業(yè)培養(yǎng)了一批高技能人才。

（4）學(xué)校的社會(huì)知名度、滿意度有較大提升，招生規(guī)模不斷提高，模具專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模由3年前的38人增加到目前的140人。

（5）產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。滿足社會(huì)對(duì)模具行業(yè)高技能人才的需求，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的技能水平高，為企業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，2021年?yáng)|莞市模具協(xié)會(huì)組團(tuán)到郴州市投資建設(shè)模具產(chǎn)業(yè)園。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)深化校企合作，在校內(nèi)建立模具專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展模具專(zhuān)業(yè)校內(nèi)“六合一”教學(xué)，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，進(jìn)行校外“六合一”教學(xué)。新的教學(xué)方式使學(xué)生的技能水平有較大提高，解決了學(xué)生知識(shí)和技能缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)技能的需求，學(xué)生到企業(yè)后無(wú)法實(shí)現(xiàn)零距離上崗的難題，同時(shí)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感有較大提高，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才打下了基礎(chǔ)。另外通過(guò)開(kāi)展“六合一”教學(xué)，學(xué)校教師的技能水平有較大提升，企業(yè)導(dǎo)師的教學(xué)能力也有較大提高。

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