唐杰

常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇省常州市 213100

近日，常州市高級職業(yè)學(xué)校舉行了企業(yè)進(jìn)校園招聘會，163213班 30名學(xué)生在1小時(shí)內(nèi)被用人單位爭搶一空。常州東方馳達(dá)汽車銷售有限公司奔馳服務(wù)經(jīng)理王超明先生不無感慨地說：這個(gè)班級的畢業(yè)生完全符合企業(yè)需求，完全按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)、檢驗(yàn)學(xué)生的技能，對于企業(yè)來說意義深遠(yuǎn)。學(xué)生也普遍認(rèn)為：通過專業(yè)學(xué)習(xí)，與企業(yè)專業(yè)人員溝通非常順暢，專業(yè)觀點(diǎn)能得到企業(yè)人員的高度認(rèn)可，很有成就感和獲得感，相信在校的學(xué)習(xí)對今后的職業(yè)生涯發(fā)展會有很大幫助。163213班是五年制高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，是汽車運(yùn)用與維修領(lǐng)域1+X證書首批試點(diǎn)班級。1+X證書制度試點(diǎn)工作助推了我校汽車專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)施1+X證書制度，推進(jìn)建設(shè)了一套完整標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了實(shí)訓(xùn)條件，按能力本位思想融合課程、教學(xué)進(jìn)度與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目銜接學(xué)校與企業(yè)。

圖1 1+X證書制度背景下校企課證融通銜接

1 實(shí)施背景

常州市高級職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)有近20年的發(fā)展歷史，特別是五校整合以來更是得到了快速的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次都得到較大的提升。經(jīng)過市場調(diào)研我們得知：隨著汽車新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展，對汽車維護(hù)、維修人員素質(zhì)要求越來越高。

深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會部署和落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)[2019]4 號）[1]要求，響應(yīng)教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度試點(diǎn)方案》（教職成[2019]6號）[2]、《落實(shí)關(guān)于做好首批 1+X 證書制度試點(diǎn)工作通知》（教職成司函[2019]36號）[3]等指導(dǎo)思想，積極推動常州市高級職業(yè)學(xué)校領(lǐng)航計(jì)劃建設(shè)，2019年6月學(xué)校成功獲批汽車專業(yè)領(lǐng)域首批1+X證書制度試點(diǎn)。

2 實(shí)施目標(biāo)

通過試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我校汽車專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等專業(yè)建設(shè)方面轉(zhuǎn)型升級，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，更好的服務(wù)常武地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

3 實(shí)施過程

3.1 組建了1+X證書制度試點(diǎn)專項(xiàng)工作機(jī)構(gòu)

為貫徹落實(shí)教育部職業(yè)教育與成人教育司《落實(shí)關(guān)于做好首批1+X證書制度試點(diǎn)工作通知》（教職成司函[2019]36號）等有關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我?！?+X”證書制度試點(diǎn)工作，經(jīng)研究，決定成立“1+X”證書制度試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。張偉賢校長任領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由學(xué)校教學(xué)科研處主任李添翼同志兼任，汽車工程學(xué)院院長孫國華協(xié)助做好汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能試點(diǎn)工作具體事務(wù)。

3.2 制定了1+X證書制度試點(diǎn)工作方案

學(xué)校教學(xué)科研處牽頭，汽車工程學(xué)院教務(wù)科具體負(fù)責(zé)制定了1+X汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能試點(diǎn)工作方案，明確了1+X工作推進(jìn)步驟、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、工作路徑、參與人員、培訓(xùn)考核經(jīng)費(fèi)來源及使用辦法，規(guī)劃了基于1+X課證融通的人才培養(yǎng)方案制定路線圖、時(shí)間表，落實(shí)了1+X汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能試點(diǎn)階段考核計(jì)劃。

3.3 推進(jìn)了職業(yè)技能等級證書和專業(yè)人才培養(yǎng)課證融合

為了促進(jìn)職業(yè)技能等級證書和專業(yè)人才培養(yǎng)融合，學(xué)校組織骨干教師進(jìn)行了企業(yè)人才需求調(diào)研，通過研讀和學(xué)習(xí)1＋X模塊等級證書考核標(biāo)準(zhǔn)，利用周末和暑假時(shí)間對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改和完善,修訂實(shí)施性人才培養(yǎng)方案1個(gè)，實(shí)施性課程標(biāo)準(zhǔn)18個(gè)，并召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行修改論證。

3.4 拓寬了教師培養(yǎng)路徑

為配合1+X證書制定試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，加快培養(yǎng)符合1+X證書制度試點(diǎn)工作要求的師資，我校出臺了《2020-2022年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施性意見》，明確了師資隊(duì)伍培養(yǎng)的主要目標(biāo)、措施、經(jīng)費(fèi)保障、政策支持。疫情期間學(xué)校組織專業(yè)教師參加中車行線上說明會，進(jìn)一步了解1+X證書制度，并推薦3位老師參加了培訓(xùn)師線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)1+X課程標(biāo)準(zhǔn)。2020年7月28日學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織骨干教師參加了中車行汽車領(lǐng)域1＋X證書制度線上考務(wù)平臺應(yīng)用培訓(xùn)。2020年8月11日-8月16日，學(xué)院四名教師在南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加汽車運(yùn)用與維修/智能新能源汽車1＋X職業(yè)技能等級證書師資培訓(xùn)。4位老師順利通過了考核，獲取了考評員證。2020年9月16日-9月21日，學(xué) 院2位 老師參加了1+X省級培訓(xùn)，進(jìn)一步了解了1+X考證的操作流程。根據(jù)學(xué)?！墩n程改革實(shí)施方案》要求，對教師理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施能力、信息化運(yùn)用進(jìn)行有效培訓(xùn)。2020年學(xué)院教師4人參加江蘇省課堂教學(xué)能力大賽培訓(xùn)3場，3人獲常州市課堂教學(xué)能力大賽三等獎，1人獲江蘇省課堂教學(xué)能力大賽三等獎；學(xué)院組織全員教學(xué)能力培訓(xùn)2場，信息化運(yùn)用能力培訓(xùn)1場。截至2020年11月30日，各類師資培訓(xùn)投入11.56萬，9人次完成了1+X項(xiàng)目師資培訓(xùn)，12人完成了省級、國家級各類培訓(xùn)，組建了發(fā)動機(jī)、底盤、故障診斷等3個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成功申報(bào)常州市職業(yè)教育名師工作室1個(gè)，培養(yǎng)武進(jìn)區(qū)學(xué)科帶頭人1名，武進(jìn)區(qū)骨干教師1名，常州市學(xué)科帶頭人1名，常州市名教師工作室領(lǐng)銜人1名。

3.5 優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)基地效能

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合企業(yè)新技術(shù)、新工藝，根據(jù)夠用、適用、適度領(lǐng)先企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則，從課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)空間、專業(yè)文化，教學(xué)組織方式、實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行方式等維度優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地效能，滿足專業(yè)群人才培養(yǎng)需求，打造能適應(yīng)項(xiàng)目課程教學(xué)實(shí)施、與課程教學(xué)所需設(shè)備吻合、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、能滲透職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地。

3.6 實(shí)踐了雙主體協(xié)同育人

引進(jìn)了“校中企”常州嘉鋮汽車維修服務(wù)有限公司，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程對接企業(yè)生產(chǎn)過程，“雙師型”教師培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研、社會技術(shù)服務(wù)得到了保障。 通過定期開展企業(yè)師傅進(jìn)課堂，將行業(yè)新技術(shù)、新工藝帶入課堂；通過專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)活動，提高教師實(shí)踐動手能力，有助教師掌握行業(yè)發(fā)展趨勢；定期安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生了解汽車維修企業(yè)運(yùn)行方式、職業(yè)崗位工作內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立牢固的職業(yè)思想，制定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動力。

4 保障措施

4.1 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

圖2 實(shí)訓(xùn)基地效能優(yōu)化技術(shù)路徑

為貫徹落實(shí)教育部職業(yè)教育與成人教育司《落實(shí)關(guān)于做好首批1+X證書制度試點(diǎn)工作通知》（教職成司函[2019]36號）等有關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我?！?+X”證書制度試點(diǎn)工作，經(jīng)研究，決定成立“1+X”證書制度試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。張偉賢校長任領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由學(xué)校教學(xué)科研處主任李添翼同志兼任，汽車工程學(xué)院院長孫國華協(xié)助做好汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能試點(diǎn)工作具體事務(wù)。

4.2 豐富宣傳方式

充分發(fā)揮校報(bào)、系部宣傳欄、微信推送宣傳功能，通過通俗易懂、圖文并茂的圖文、視頻宣傳1+X證書制度，使1+X證書制度的意義、培養(yǎng)目標(biāo)、主要內(nèi)容深入人心，促進(jìn)教師、學(xué)生參與到項(xiàng)目試點(diǎn)中。

4.3 科學(xué)編制

對照《汽車運(yùn)用與維修/智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書有關(guān)試點(diǎn)事項(xiàng)說明》，組織精干師資編制1+X證書制度試點(diǎn)工作方案。

4.4 切實(shí)保障投入

加強(qiáng)對資金的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照“科學(xué)預(yù)算、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范使用”原則，整合本專業(yè)各類項(xiàng)目建設(shè)資金，促進(jìn)資源整合，集中使用，發(fā)揮資金集聚效應(yīng)。

4.5 嚴(yán)格監(jiān)督試點(diǎn)工作推進(jìn)

對照重點(diǎn)工作安排、工作方案要求，將各項(xiàng)工作納入部門工作績效考核范圍，由督導(dǎo)室、校質(zhì)量管理部門進(jìn)行監(jiān)督試點(diǎn)工作推進(jìn)情況。

5 主要成果

6 體會與反思

6.1 團(tuán)隊(duì)建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵

教師是主導(dǎo)和駕馭教學(xué)活動的人，是教學(xué)的組織者、協(xié)調(diào)者、引領(lǐng)者和評價(jià)者，是推進(jìn)教材、教法改革的實(shí)踐者，是教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的實(shí)施者，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，有利于深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

基于教科研加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同研究教學(xué)過程中存在的問題或現(xiàn)象，可以學(xué)習(xí)理論，更新觀念；可以改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量；可以提煉經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格與特長；可以驗(yàn)證教育假說，豐富教育理論；通過問題研究可以凝練形成課題研究，提高教師課題研究能力、論文撰寫能力，為教師轉(zhuǎn)評高校系列教師資格積累資料。

基于課程開發(fā)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師課題研究需要依靠團(tuán)隊(duì)力量，專業(yè)課程開發(fā)量大面廣，靠少數(shù)人的力量很難完成，在建設(shè)過程中，我們深深體會到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，如職業(yè)崗位任務(wù)分析需要老師做大量的調(diào)研工作，教學(xué)資源的開發(fā)更需要大量老師參與。

6.2 創(chuàng)新是試點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展的源泉

1與X銜接與融通需要必要的創(chuàng)新，需從兩者的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、銜接時(shí)間節(jié)點(diǎn)入手，進(jìn)一步研究1與X融合的切入點(diǎn)、融入的量、評價(jià)的可操作性，創(chuàng)新是1與X銜接與融通可持續(xù)發(fā)展的源泉，只有不斷創(chuàng)新，尋找新的共振點(diǎn)，落實(shí)1+X學(xué)分與成果轉(zhuǎn)化，才會不斷促進(jìn)1和X融合的深度和廣度，也才會使1+X證書制度成為推動專業(yè)發(fā)展有效抓手。

（1）關(guān)注參軍退役復(fù)學(xué)學(xué)生的貢獻(xiàn)度。參軍復(fù)學(xué)學(xué)生可以申請?bào)w驗(yàn)課程、軍事理論、軍事訓(xùn)練課程免修,且成績記錄為良好。

（2）關(guān)注證書獲取學(xué)生的貢獻(xiàn)度。根據(jù)競賽獲獎類型和級別,經(jīng)學(xué)校認(rèn)定后取得相應(yīng)學(xué)分。從事科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、職業(yè)資格考試,依據(jù)取得的智力勞動成果或其他優(yōu)秀成果,經(jīng)學(xué)校認(rèn)定后取得學(xué)分。1 +X 證書學(xué)習(xí)成果分?jǐn)?shù)替代個(gè)別課程學(xué)分。職業(yè)院校內(nèi)實(shí)施職業(yè)技能等級證書分為初級、中級、高級,是學(xué)生職業(yè)技能水平的憑證,可以反映學(xué)生的職業(yè)活動和職業(yè)生涯發(fā)展的綜合水平。

表1