王藝紅，葉 叢

（江蘇師范大學(xué) 江蘇 徐州 221116）

為貫徹落實(shí)“新課改”，深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)技能與應(yīng)用，創(chuàng)新精神培養(yǎng)，高師的音樂教育專業(yè)明確了創(chuàng)新目標(biāo)。音樂教育專業(yè)今后主要為中小學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)，必須要有全面的技能培養(yǎng)，高師開設(shè)的各種鋼琴、聲樂以及視唱練耳等課程也是為了全方位培養(yǎng)音樂教師而準(zhǔn)備的。以鋼琴課為例，鋼琴學(xué)習(xí)不再一味地對演奏進(jìn)行橫向精細(xì)研究，而是通過多項(xiàng)延伸技能進(jìn)行橫向和縱向綜合發(fā)展，由鋼琴延伸出藝術(shù)指導(dǎo)、自彈自唱、即興伴奏等，加強(qiáng)實(shí)踐對音樂教育專業(yè)學(xué)生從教有非常大的幫助。

一、新課改下的鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀

新課改要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不再刻板地教授課本知識，而是改變知識傳授方法，更加強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，并且中小學(xué)音樂課比重也越來越大，加上中小學(xué)學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，所以教師的教學(xué)水平會對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，尤其對低年齡段學(xué)生起到非常大的引導(dǎo)作用。音樂教育的必修主課有鋼琴和聲樂，就鋼琴課來講，如果學(xué)習(xí)重心只放在專業(yè)性的單一演奏練習(xí)上，那么對于師范專業(yè)學(xué)生往后的從教生涯來說幫助較小，因?yàn)橹行W(xué)音樂教師在課堂上很少會用到高超的演奏技巧，但是教師必須具有音樂審美能力和基礎(chǔ)專業(yè)技能，所以高師鋼琴課也更加注重對于實(shí)際技能的訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生在未來能夠順利融入工作崗位。

現(xiàn)階段高師非常重視音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)課程，因?yàn)檫@是培養(yǎng)綜合音樂人才的重要課程。鋼琴課也應(yīng)該積極配合新課改進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合各個(gè)科目資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)層面的進(jìn)步。音樂教育一度成為熱門專業(yè)，一些高校也進(jìn)行了擴(kuò)招，因此可能會出現(xiàn)教師資源分配不足的情況，影響教學(xué)效果。音樂教育專業(yè)的學(xué)生也存在一定的音樂素質(zhì)差異，鋼琴教學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，這給教學(xué)實(shí)踐也帶來了一定難度。

筆者認(rèn)為比較重要的實(shí)際技能有三個(gè)，分別是鋼琴基本功訓(xùn)練、自彈自唱和藝術(shù)指導(dǎo)。其中第一項(xiàng)基本功訓(xùn)練是一切演奏的前提基礎(chǔ)，各種風(fēng)格的作品都需要表演者具備扎實(shí)的功底；第二項(xiàng)自彈自唱是中小學(xué)課堂的必備技能，由自彈自唱延伸出了即興伴奏練習(xí)；第三項(xiàng)藝術(shù)指導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，更好地構(gòu)建審美認(rèn)知。

二、鋼琴實(shí)際技能的提升及學(xué)習(xí)方法

（一）實(shí)際技能之基本功

基本功練習(xí)要從每個(gè)人的自身?xiàng)l件出發(fā)，打基礎(chǔ)的哈農(nóng)和車爾尼等肯定是每個(gè)專業(yè)學(xué)生的必經(jīng)之路。進(jìn)行一些基本功練習(xí)是為了打好演奏基礎(chǔ)，從而構(gòu)建好從指尖到肩膀的整套發(fā)力體系。

以哈農(nóng)為例，鋼琴基礎(chǔ)較差的學(xué)生就可以從哈農(nóng)前面的基礎(chǔ)練習(xí)部分著手，按照訓(xùn)練提示的高抬指方法，有效練習(xí)手指的靈活性、平穩(wěn)性等。而有一定鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生可以從哈農(nóng)的中段音階練習(xí)以及后部的八度練習(xí)開始。音階和八度是很多學(xué)生的軟肋，但在曲目中又十分常見。音階練習(xí)中有各種類型的琶音和半音階練習(xí)，八度練習(xí)中有柱式八度和分解八度，學(xué)生可以根據(jù)自己的薄弱項(xiàng)來選擇對應(yīng)練習(xí)環(huán)節(jié)。

在每次練琴時(shí)分出一部分時(shí)間進(jìn)行基本功練習(xí)是非常必要的。從時(shí)間安排上來看，基本功練習(xí)不需要過長的時(shí)間，筆者認(rèn)為占用每次練琴時(shí)間的五分之一是完全足夠的，練習(xí)者要把時(shí)間適當(dāng)分配給音樂演奏部分，逐漸找到自己的練琴節(jié)奏，慢慢改善自身的技術(shù)漏洞。

（二）實(shí)際技能之自彈自唱

為落實(shí)《音樂學(xué)院“新師范”教育創(chuàng)新行動計(jì)劃暨“卓越小學(xué)音樂教師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案》，各個(gè)高校隨之開展了五項(xiàng)全能類技能大賽，五項(xiàng)技能包含了鋼琴、聲樂、自彈自唱、合唱指揮以及舞蹈，這讓自彈自唱漸漸為大眾所熟知。

自彈自唱是指演奏者在鋼琴伴奏下獨(dú)自完成演唱的模式，也就是“自己彈奏”和“自己演唱”。自彈自唱并不能速成，是需要大量實(shí)踐積累的一項(xiàng)技能，是鋼琴、聲樂、和聲、曲式、即興伴奏等課程的結(jié)合，學(xué)生越早學(xué)習(xí)越好。音樂教育專業(yè)學(xué)生在未來的中小學(xué)教學(xué)工作中，最大的任務(wù)是教學(xué)歌曲，引導(dǎo)孩子學(xué)會唱歌，學(xué)會欣賞歌曲。而中小學(xué)課本當(dāng)中的歌曲譜例只有歌唱的旋律部分，因此教師在教學(xué)時(shí)要為歌曲編配鋼琴伴奏，也就是即興伴奏。教師在課堂上需要運(yùn)用和聲知識，為單一歌唱旋律編配即興伴奏，通過發(fā)揮主觀能動性實(shí)踐總結(jié)出適用于個(gè)人的鋼琴伴奏技巧，要能夠根據(jù)歌曲隨機(jī)應(yīng)變，這樣課堂教學(xué)也會更加得心應(yīng)手。

具有較為完善的樂理知識和視唱練耳水平是學(xué)好即興伴奏的前提基礎(chǔ)。樂理知識是和聲曲式的基礎(chǔ)，視唱練耳可以練習(xí)和弦的快速記憶。對即興伴奏有幫助的方法有許多，一個(gè)是前面提到的基本功練習(xí)當(dāng)中的音階練習(xí)。音階練習(xí)要求學(xué)生牢記所有調(diào)的調(diào)號，知道每個(gè)調(diào)號里哪些音要升降，還要掌握所有調(diào)的指法，能夠找到各個(gè)調(diào)性的規(guī)律以及用移調(diào)的思路來彈奏音階。第二個(gè)方法是在練習(xí)演奏一些完整的作品時(shí)，練習(xí)者在彈奏的同時(shí)嘴里也要唱出每一個(gè)音，同時(shí)要研究彈奏曲目的和聲編配方法，運(yùn)用樂理知識及作曲知識對作品進(jìn)行和聲分析，在了解曲子調(diào)性之后，分析左手的伴奏和弦，思考如何更好地編配即興伴奏。

中小學(xué)音樂課堂上的歌曲相對簡單，對手指技巧的要求并不高，音樂教育專業(yè)學(xué)生在掌握了一定的樂理知識后就可以對歌曲進(jìn)行練習(xí)。即興伴奏對于反應(yīng)速度和熟練程度的要求非常高，看到一首曲目時(shí)，我們要先結(jié)合拍號和歌曲風(fēng)格，想象一下合適的伴奏音型。在右手彈出第一個(gè)旋律音之前，腦子里就要先想好這個(gè)音有什么作用，是和弦里的音，還是和弦外的過渡音。左手編配和弦來對應(yīng)右手，我們要提前想象和聲的進(jìn)行來變換伴奏音型，可以利用一些即興伴奏書籍來練習(xí)視奏，從簡單的調(diào)式和弦開始練習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣分配排列和弦，可以怎樣改變和弦，以及和弦之間可以怎么連接。即興伴奏的最終形式就是和弦的不斷交替、變換和進(jìn)行，所以學(xué)生要對各個(gè)調(diào)式的和弦非常熟練。

下面通過人音版小學(xué)六年級下冊的《do re mi》的第一個(gè)片段（圖例1）來研究課堂上的即興伴奏：

首先確定演奏部分是C 大調(diào)，2/4 拍子?！禿o re mi》是音樂之聲中耳熟能詳?shù)母枨處煴仨殞τ沂值男陕暡糠浅Ｊ煜?。接下來從第一句來看，出現(xiàn)的音有1（do）、2（re）、3（mi）三個(gè)音，我們可以確定re 是經(jīng)過音，do 和mi是主音，C 大調(diào)的主和弦就是do-mi-so，所以第一句的伴奏就可以用到主和弦。這時(shí)結(jié)合伴奏音型，我們可以將小波浪式的古典常用和弦doso-mi-so 放在一小節(jié)，也可以用柱式和弦配上分解的單音來對應(yīng)右手旋律。接下來針對第二句我們用相同的方法先分析出re、fa 是主音，mi 是經(jīng)過音，那么左手的和弦可以配屬和弦soxi-re。假設(shè)我們都用小波浪式伴奏，為了與第一句更好地連接，第一句do-so-mi-so 中小指在1 音上，我們將屬和弦做一個(gè)轉(zhuǎn)位彈xi（低音譜號）-so-re-so，左右手指不需要移動太多。接著是“照”字對應(yīng)的第七、第八小節(jié)，伴奏可以在剛才的和弦xi-re-so 基礎(chǔ)上有所變化，從最低音xi（低音譜號）和最高音so 開始，最低音從xi-so-la（低音譜號）循環(huán)一遍回到xi，也就是xi-so/so-so/la-so/xi-so，這樣能夠讓伴奏更有趣味性。

（三）實(shí)際技能之藝術(shù)指導(dǎo)

圖例1：

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)需要教師具有較為精湛的鋼琴演奏技能，比如藝術(shù)歌曲譜子中的每個(gè)音都是很規(guī)矩的，并不是可以隨意發(fā)揮改動的，但學(xué)習(xí)藝術(shù)指導(dǎo)不僅需要練習(xí)鋼琴演奏，而且還要對聲樂演唱也有很深的了解。教師要了解各種聲樂作品、各類作曲家以及曲目背后的歷史文化，更要形成自己的音樂審美。學(xué)習(xí)藝術(shù)指導(dǎo)在中小學(xué)課堂教學(xué)方面也是很有幫助的。

筆者學(xué)習(xí)藝術(shù)指導(dǎo)可以從以下三個(gè)方面入手：第一是盡量多地演奏歌劇伴奏，并且嘗試自彈自唱。在伴奏時(shí)，我們不僅要注意自己的演奏，更要兼顧演唱者，歌曲每一句歌詞的分配都非常重要，所以每個(gè)部分都必須十分熟練，才能不分散演奏者的注意力。每一個(gè)樂句都要精益求精，并且我們要懂得如何規(guī)劃整首歌曲；第二是多進(jìn)行視奏練習(xí)。我們可以選擇合適的曲目開始練習(xí)，了解每首曲子的不同變化。視奏不論在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)還是在從教后的課堂環(huán)境中都非常常見，提早練習(xí)，打好基礎(chǔ)對學(xué)生有很大幫助；第三是多聽多感受。我們通過欣賞各種作品來培養(yǎng)自己的音樂審美能力，同時(shí)了解曲目的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)。我們要對作品進(jìn)行分析，要讀懂演奏的歌曲，不僅是曲目中的記號，更要明白歌曲背后的含義。每首曲目的主題都不同，我們可以通過自身的理解對歌曲進(jìn)行合適處理，比如有些地方要突出演唱，有些地方要突出伴奏。

藝術(shù)指導(dǎo)對中小學(xué)課堂教學(xué)也有極大幫助。教師在教唱歌曲時(shí)不能一板一眼地進(jìn)行鋼琴伴奏?！靶抡n改”指出課堂教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生、教師、環(huán)境要融為一體，教師要讓學(xué)生深入其中得到啟發(fā)，所以在教唱歌曲時(shí)我們要帶領(lǐng)學(xué)生對音樂進(jìn)行理解和感受，對演唱情感進(jìn)行把握，讓學(xué)生感受到歌曲內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

三、結(jié)語

構(gòu)建創(chuàng)新型的音樂教育以及提升鋼琴實(shí)際技能需要學(xué)校、老師和學(xué)生三方共同努力，從而促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展。不論是對今后就業(yè)上的幫助，還是加強(qiáng)自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的實(shí)際技能都能讓我們受益匪淺，所以高校在教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識到相關(guān)課程的重要性并激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這將對我國的音樂教育事業(yè)和音樂普及工作有極大幫助。