《書包里的小怪獸》：用最好玩兒的故事點(diǎn)燃孩子的閱讀興趣

推薦書籍：《書包里的小怪獸》

作者：小酷哥哥

出版社：海天出版社

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本期驚喜：恭喜小酷哥哥出新書啦！作者本人親自推薦哦！

小時(shí)候，大伯每年回家，都要給我?guī)гS多書籍和雜志，其中有一本雜志每期都在連載一本好玩兒的故事書。

這本書語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，情節(jié)荒誕，想象力天馬行空。時(shí)隔20年，我已經(jīng)不記得書中故事的來(lái)龍去脈，卻怎么也無(wú)法抹去它給我?guī)?lái)的快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)。

那種快樂(lè)，是純粹的，是干凈的。

童年里，我讀過(guò)的故事書談不上數(shù)千冊(cè)，也有數(shù)百本。在這幾百本的故事書里，唯有那些故事讓我魂?duì)繅?mèng)縈，念念不忘;長(zhǎng)大后，我成了一個(gè)給孩子寫故事的作家，經(jīng)常在全國(guó)各地面向兒童和家長(zhǎng)舉辦閱讀和寫作的講座。

許多人說(shuō)我的寫作風(fēng)格幽默，說(shuō)我的講座風(fēng)格好玩兒。追根溯源，我認(rèn)為這一切都跟我小時(shí)候遇到的那本有趣好玩兒的故事書有關(guān)系。它在潛移默化中影響了我的性格，也影響了我的寫作和講座理念——用最好玩兒的故事點(diǎn)燃孩子的閱讀興趣。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許許多多的短視頻或者游戲牢牢地抓著孩子們的注意力。如何能讓孩子們的注意力從手機(jī)自發(fā)地轉(zhuǎn)移到書上？這是我一直思考的問(wèn)題。

我希望我的故事能夠暫時(shí)地讓孩子從視頻或者游戲中脫離出來(lái)，讓他們對(duì)書本產(chǎn)生興趣，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

什么樣的書能有這么大的魅力呢？

我想應(yīng)該就是好玩兒又有趣的故事書吧！孩子們?cè)陂喿x一本本好玩兒的故事書的時(shí)候，就像是在經(jīng)歷一次次文字上的“快樂(lè)游戲”。

《書包里的小怪獸》系列之《怪獸村里歡樂(lè)多》《尋書歷險(xiǎn)記》《桃花島上桃花仙》《下雨的教室》，就是基于這樣的理念創(chuàng)作出來(lái)的。

我希望自己可以用最好玩兒的故事點(diǎn)燃孩子的閱讀興趣，就像當(dāng)初那本故事書對(duì)我的影響。

小時(shí)候，我讀的那本故事書的特點(diǎn)是有趣、幽默、好玩兒，天馬行空。

現(xiàn)在，我自己創(chuàng)作的故事書的特點(diǎn)也是有趣、幽默、好玩兒，天馬行空。

實(shí)際上，《書包里的小怪獸》系列里的故事不僅有趣、好玩兒，還富有一定的意義，能給小朋友們帶來(lái)一定的啟迪和思考。比如：

《怪獸村里歡樂(lè)多》的主題是“養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”;

《尋書歷險(xiǎn)記》的主題是“抓住時(shí)間來(lái)讀書”;

《桃花島上桃花仙》的主題是“珍惜友情，陪伴成長(zhǎng)”;

《下雨的教室》的主題是“從膽小變得勇敢”。

四本書，講述的主題雖然不同，但目標(biāo)是一樣的，希望孩子在有趣、好玩兒的故事中感受到閱讀的樂(lè)趣;希望孩子在有趣、好玩兒的故事中得到心靈的成長(zhǎng);希望小朋友合上書的時(shí)候，把它捧在懷里笑著說(shuō)：“我太喜歡這本書了！”