周保龍

（南京科技職業(yè)學(xué)院 江蘇 南京 210048）

一、新媒體背景下的影視藝術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一個充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新媒體時代已然來臨。在影視方面，我國由緩慢的發(fā)展開始轉(zhuǎn)變?yōu)榘倩R放的狀態(tài)，這也是視頻及短視頻平臺由萌芽到成熟的蓬勃發(fā)展期。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第45 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020 年3 月，我國短視頻用戶規(guī)模為7.73 億，占網(wǎng)民整體的85.6%。2019 年中國傳媒產(chǎn)業(yè)總規(guī)模達(dá)22625.4億元（人民幣），較上一年增長7.95%。報告指出，移動時代的視頻直播、短視頻、長視頻三者并不是接力或替代關(guān)系，在經(jīng)過了各自的快速增長期后，它們最終會成為移動視頻領(lǐng)域的三劍客。如此龐大的市場，既是高職院校的機(jī)遇，也是高職院校的挑戰(zhàn)。

二、影視類課程教學(xué)模式分析

習(xí)近平總書記指出，“我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。”基于龐大的市場占有量以及文化創(chuàng)新的前提，為了培養(yǎng)出符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求的專業(yè)人才，高職院校影視類課程的教學(xué)改革創(chuàng)新也勢在必行。目前，高校的影視教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)專業(yè)影視行業(yè)人才，如導(dǎo)演、演員等，這類影視教育主要集中在國內(nèi)專業(yè)的影視院校；培養(yǎng)傳媒和廣告行業(yè)的專業(yè)人才，這類影視教育主要集中在綜合類大學(xué)。

不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)培養(yǎng)出來的影視類人才更針對“高大上”的行業(yè)，而像婚慶、傳媒公司的底層拍攝以及文案策劃等更“接地氣”的相關(guān)人才反而短缺，目前的市場出現(xiàn)了“小公司”人才難求的狀況。因此，高職院校在進(jìn)行影視類人才培養(yǎng)的過程中，可以適當(dāng)向“小公司”的人才需求靠近。在大多數(shù)高職院校內(nèi)，影視類教育體系參考或沿用本科院校影視教育的教學(xué)體系。然而，高職院校的學(xué)生和本科院校的學(xué)生存在著明顯差異，同時，高職院校的師資力量也難以和本科院校媲美，這種“照貓畫虎”的教學(xué)方式并不一定適用于高職院校的影視教育。目前高職院校影視類教育課程存在的主要問題為：

舉報信稱，2009年3月，食藥監(jiān)總局下屬的中國藥品生物制品鑒定所發(fā)現(xiàn)，江蘇延申、河北福爾兩家企業(yè)生產(chǎn)的狂犬疫苗有問題，吳湞不僅沒有及時采取召回措施，還瞞報至2009年12月。就在瞞報期間，吳湞還為江蘇延申“站臺”。

（一）影視類課程教育觀念落后

影視類課程的教學(xué)開展，很大程度上受教師的個人意愿控制，教材的選取是否合適、教學(xué)過程的時間分配是否合理、教師自身是否有足夠的專業(yè)素養(yǎng)、課程講解在學(xué)生層面的接受度等都會對課程產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。有的教師狹隘地認(rèn)為，影視類課程在整個專業(yè)的教學(xué)過程中占比很小，無關(guān)輕重，對課程的重視程度不夠。

華為公司的名字來自于“心系中華，有所作為”。雖然是任正非先生隨便選取的名字，但是正是名字來源于這句話，給華為塑造了一個愛國的形象，吸引了越來越多的消費(fèi)群體。品牌命名若是加入情感，也會帶來意想不到的結(jié)果。1993年7月建立的潤之酒家取名就充滿命名的藝術(shù)性，采用我們開國領(lǐng)袖毛澤東的字，使得這家店一開張就得到意想不到的關(guān)注。單看酒店名字便會讓人覺得這個品牌充滿感情，也會在潛意識里認(rèn)為這個酒店用這個名字命名，定是個值得信任的酒店。潤之酒店的命名體現(xiàn)了民族名義。就像消費(fèi)者會對華為公司，娃哈哈有一定信任的原因，在遇到選擇時會偏向于這些更富有情感的品牌。這說明企業(yè)品牌的命名應(yīng)該考慮情感因素。

影視藝術(shù)教育是由一系列龐大的課程體系構(gòu)建而成的，受學(xué)生在校時間短的客觀因素制約，多數(shù)高職院校在開展影視藝術(shù)教育的時候都采取“折中”的方式——即開設(shè)影視藝術(shù)教育的主要課程。以此種模式開設(shè)課程所帶來的弊端就是，由于部分前置課程缺失，使得授課教師不得不在所授課程中加入前置課程內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致課程知識點(diǎn)太過飽滿，學(xué)生很難在短時間內(nèi)接受。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性

我國的影視專業(yè)類高校數(shù)量偏少，近年來，各大院校陸陸續(xù)續(xù)開展了影視專業(yè)的教育，影視專業(yè)的人才儲備才得以快速增長。由于影視專業(yè)畢業(yè)人數(shù)偏少，高學(xué)歷畢業(yè)生更是稀少，難以滿足社會需求。很多高校的影視類課程教師被迫“轉(zhuǎn)型”，從表面上看，這些教師都能完成基本的教學(xué)任務(wù)，然而，稍加調(diào)研就會發(fā)現(xiàn)，這類教師沒有系統(tǒng)的理論授課體系，缺少對影視腳本的精準(zhǔn)解析，更有甚者會對學(xué)生投其所好，為了學(xué)生評教的高分而對學(xué)生放寬要求。

（三）影視類課程教學(xué)方法單一

10月14日，中國銀行昭通市分行副行長岳浩代表中國銀行向該行昭通市分行掛鉤扶貧點(diǎn)——彝良縣樹林鄉(xiāng)管壩村捐贈10萬元，用于援建該村紙廠村民活動廣場，助力該村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

為了促進(jìn)影視類課程教育的發(fā)展，院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從校領(lǐng)導(dǎo)層面重視影視類課程在藝術(shù)類專業(yè)，尤其是數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)中的作用，設(shè)計對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程評價體系，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶頭、相關(guān)部門負(fù)責(zé)、授課教師積極參與的體系，定期開展教研活動，給教師提供培訓(xùn)進(jìn)修的路徑。此外，在條件允許的情況下，高職院校要加大對影視類課程的軟硬件投入，購買相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，鼓勵教師主動與電視臺、地方企業(yè)等相關(guān)單位開展校企合作，相互借鑒學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)資源。同時，積極引進(jìn)影視類高學(xué)歷、高素質(zhì)人才或出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵教師提升學(xué)歷，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。

（四）影視類課程數(shù)量無法滿足需求

此外，受益于科技的發(fā)展，影視藝術(shù)通過各種短視頻平臺、直播等方式出現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活中。與此同時，學(xué)生的審美素養(yǎng)卻未能與時俱進(jìn)，教師在教學(xué)的過程中又過于強(qiáng)調(diào)拍攝的技法而忽略對學(xué)生審美的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能有效地對新媒體發(fā)展所產(chǎn)生的負(fù)面影響進(jìn)行抵抗，反而出現(xiàn)學(xué)生爭相模仿“網(wǎng)紅”的情況，一些學(xué)生的作品出現(xiàn)“低俗”的元素。

目前，高職院校多采用本科院校的教學(xué)模式，“講授”是主要的教學(xué)方法，因此影視類課程最終變成了一門單純的理論課程，課堂效果不佳，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行之后的實踐環(huán)節(jié)，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（五）課程師資缺乏

在同一個課程標(biāo)準(zhǔn)下，不同授課教師的認(rèn)知不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也會有所出入。與本科院校相比，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間縮短了一年，因此，很多課程需要同時進(jìn)行。在實際的教學(xué)過程中，影視教育專業(yè)畢業(yè)的教師的授課通常會出現(xiàn)一些共性問題，如專業(yè)知識多、理論性太強(qiáng)，學(xué)生聽不懂、不愿意聽。非影視教育專業(yè)畢業(yè)的教師則會出現(xiàn)專業(yè)知識儲備不足，影響教學(xué)質(zhì)量的問題。這些都是由于高職院校沒有統(tǒng)一對教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

三、影視類課程教學(xué)改革方案探究

隨著影視藝術(shù)在大眾生活中的占比不斷增加，傳播方式不斷簡化，影視藝術(shù)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分。影視藝術(shù)承擔(dān)著泛社會化教育功能，優(yōu)秀的影視藝術(shù)作品在給觀眾帶來視覺沖擊、視覺震撼、視覺享受的同時還能夠?qū)€體的價值觀產(chǎn)生影響。因此，充分發(fā)揮影視類課程的功能，讓影視類教育課程成為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才、開展思想政治教育的有效途徑，這就需要集合學(xué)校、教師及大學(xué)生個人的力量，共同推動影視類課程教學(xué)改革。

（一）院校層面

2）娘子關(guān)泉水作為陽泉市的主要供水水源，承擔(dān)著陽泉市區(qū)和平定縣、陽泉郊區(qū)及沿線工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活用水，受地質(zhì)環(huán)境的影響，水質(zhì)中硫酸鹽、總硬度偏高，除礦坑水和河流污染入滲影響外，污染的巖溶水井也是造成巖溶水硫酸鹽、總硬度逐年升高的主要原因之一，必須引起足夠重視，及早進(jìn)行治理[3]。

（二）教師層面

作為教育環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)時刻牢記教書育人的使命，不斷提升自身的影視藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，增加自身的知識儲備，這樣才能保證課程教學(xué)不會與時代、社會脫軌。由于影視專業(yè)人才稀缺，其他專業(yè)教師“轉(zhuǎn)行”的情況時常發(fā)生，授課教師更應(yīng)該積極地查缺補(bǔ)漏，針對自身的不足，進(jìn)行對應(yīng)的訓(xùn)練，不斷提高自身理論和實踐能力。教師還應(yīng)當(dāng)明確影視類課程在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案中的定位。相較于其他類型的藝術(shù)類課程，影視類課程更受學(xué)生的喜愛和歡迎，教師應(yīng)利用好這一優(yōu)勢，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。在以往的影視類課程教學(xué)中，教師通常過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握拍攝的技能，從而忽視學(xué)生創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)的工作只會“抄襲”優(yōu)秀作品，很難獨(dú)立完成創(chuàng)作，一旦出現(xiàn)問題，只會互相推諉扯皮，沒有擔(dān)當(dāng)。因此，在影視類課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)平衡技能和創(chuàng)新的比重，強(qiáng)化課程思政的內(nèi)容，從而培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。

除此之外，教研室內(nèi)以及教師之間應(yīng)不斷創(chuàng)新影視類課程的教學(xué)內(nèi)容，精益求精，以打造精品課程為目標(biāo)。目前，高職院校的影視類課程授課方式以教師講授，學(xué)生實踐為主，這種模式的弊端是，學(xué)生在對理論知識一知半解的情況下突然動手操作，很難達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

以項目的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，既體現(xiàn)了以教師為主到以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，同時有效地提升學(xué)生對技能的掌握能力，還能讓學(xué)生充分了解市場對于人才的要求，為其畢業(yè)后順利進(jìn)入社會打下基礎(chǔ)。比如，以學(xué)校的招生宣傳片、企業(yè)形象宣傳片等為項目，從課程開始，教師就對學(xué)生進(jìn)行分組，輪換分工，課程結(jié)束的同時學(xué)生也掌握了一部宣傳片的拍攝所需要的各方面的技能。教研室可以定期開展教學(xué)探討，結(jié)合其他教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，不斷提升影視類課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

社會的飛速發(fā)展帶來了大量的就業(yè)機(jī)會，而培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的人才是高校的使命所在。作為教師，應(yīng)當(dāng)時刻牢記教書育人的使命，不能滿足于當(dāng)下。影視類課程的教學(xué)改革不是一朝一夕就能完成的，改革過程中必然還會存在其他問題，比如，教學(xué)過程中出現(xiàn)的影視作品版權(quán)等問題。廣大教師要努力解決教學(xué)難題，共同為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。