苗煒

我有一位老朋友，叫謝強(qiáng)，北京四中畢業(yè)，進(jìn)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)英語(yǔ)，畢業(yè)后去中國(guó)足球協(xié)會(huì)外事處工作，給前國(guó)足主教練霍頓做翻譯。跟著國(guó)家隊(duì)征戰(zhàn)幾年。后來(lái)到了新東方，在新東方干了20年，前6年是當(dāng)新東方老師，講口譯和筆譯，然后去做校長(zhǎng)，先去太原，后去天津，再到大連再回歸北京，做過(guò)4個(gè)地方的校長(zhǎng)，在北京做校長(zhǎng)整整7年，主要負(fù)責(zé)國(guó)際教育這個(gè)板塊，孩子們出國(guó)之前要做標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)，托福、雅思、美國(guó)高考、美國(guó)中考、美國(guó)研究生考試GRE GMAT，就這一堆考試，都?xì)w他這個(gè)板塊來(lái)負(fù)責(zé)。謝老師過(guò)去7年，大概面談了2000組家長(zhǎng)，都是打算把孩子送出國(guó)留學(xué)的。他最近離職，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)做留學(xué)咨詢。我近水樓臺(tái)先得月，找他聊天，先為我兒子咨詢一下。

他告訴我考試的真諦——做題！他還告訴我申請(qǐng)的真諦——花錢！

其實(shí)我兒子還小，今年剛上一年級(jí)，我本以為自己還有好幾年的閑散時(shí)光。結(jié)果謝老師告訴我，你對(duì)孩子未來(lái)所有規(guī)劃，應(yīng)該先想明白一件事兒，就是你想不想他在本科就出國(guó)留學(xué)？如果是這種打算的話，你的問(wèn)題就可以倒推。高中在哪上？公立學(xué)校國(guó)際部還是民辦私立學(xué)校？推著推著，推到了“小升初”。好家伙，頂多再有四五年，我就該考慮小升初的問(wèn)題了。

我家門口就有一所國(guó)際學(xué)校，我看過(guò)他們的招生宣傳，招高中生，保證能申請(qǐng)到美國(guó)前50的大學(xué)，如果申請(qǐng)不上，退學(xué)費(fèi)。這種宣傳，有點(diǎn)兒江湖氣息。謝老師告訴我，前50的大學(xué)，真不是什么難事，你要想上前30，托福至少要考到110分以上，上排名50左右的學(xué)校，托福90分左右就夠了。他告訴我考試的真諦——做題！他還告訴我申請(qǐng)的真諦——花錢！高中三年加上大學(xué)四年，你得準(zhǔn)備100萬(wàn)元—500萬(wàn)元，里面包括學(xué)費(fèi)，還有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、留學(xué)中介的費(fèi)用。如果小孩子從一年級(jí)就在國(guó)際學(xué)校上學(xué)，那就再準(zhǔn)備兩三百萬(wàn)元。

我聽了謝老師的報(bào)價(jià)，不免有些疑慮，要花這么多錢，才能讓孩子出國(guó)留學(xué)。要不算了吧。謝老師于是給我打上了一個(gè)標(biāo)簽：留學(xué)不堅(jiān)定人群。所謂留學(xué)不堅(jiān)定人群，是因?yàn)槟憬?jīng)常思考——孩子學(xué)什么有用，學(xué)什么沒(méi)用，而出國(guó)堅(jiān)定人群，他學(xué)什么他都想到國(guó)外去學(xué)。我自認(rèn)是不堅(jiān)定人群，如果認(rèn)清教育不過(guò)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，只要錢花到位了，那上一個(gè)全美排名前100的學(xué)校，實(shí)際上非常容易。我還有一點(diǎn)疑慮，是現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校很少有國(guó)外教材，孩子學(xué)的東西其實(shí)跟公立學(xué)校差不多。

謝老師說(shuō)，不管現(xiàn)在的環(huán)境怎么變化，出國(guó)留學(xué)的人群是相對(duì)穩(wěn)定的，北京每年就是五六千人去國(guó)外讀本科，總是這么一個(gè)數(shù)。他寬慰我說(shuō)：“我面談過(guò)的孩子比較多。你看過(guò)了幾千孩子之后，你會(huì)忘了他托福考多少分，你更不知道他的各科成績(jī)到底哪個(gè)高哪個(gè)低，留在你腦子里面永遠(yuǎn)是一些個(gè)性鮮活、 陽(yáng)光健康的人。如果他的個(gè)性很好，我覺得這個(gè)他未來(lái)混不差?！?/p>

跟謝老師聊完之后，我頗有些糾結(jié)。我們這一代人或者我們上一代人沒(méi)有能力為小孩創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界，所以就會(huì)想給他們更好的教育條件，多花點(diǎn)錢讓你受點(diǎn)好教育。然而，多花錢就是好教育嗎？這不是把孩子當(dāng)作材料，送進(jìn)教育的產(chǎn)業(yè)模式中嗎？我們幾乎逃不開這個(gè)產(chǎn)業(yè)的布局，不管是不是有雙減，也不管教培行業(yè)是不是受到了約束，這種教育就是一個(gè)產(chǎn)業(yè)。