淺談雜技學員心理成長的重要性

文|許暢

筆者自5 歲開始學習體操，6 歲被招至雜技學校學習雜技表演，在經(jīng)歷了8 年的雜技學習生涯、近15 年的舞臺表演后，成為了一名雜技教師與教學管理者。本文結合筆者多年對雜技藝術的感悟與經(jīng)驗，談談雜技學員心理成長的重要性。

一、雜技教育需要用心用愛澆灌

雜技教育與其他藝術教育的不同在于，絕大多數(shù)的學員小小年紀便離開父母，遠赴他鄉(xiāng)來到一個陌生的環(huán)境，進入長時間的寄宿制學習。當這些學員帶著稚嫩的臉龐和尚未成熟的心智踏進新集體的一刻，就注定選擇了一條需要比常人付出更多的努力才能成才的藝術之路。嚴格的管理制度和高強度的訓練，往往容易讓孩子們出現(xiàn)抵觸情緒。這時，“教師”這個角色對孩子們來說就尤為重要。

對于雜技教師來說，陪伴學生的時間往往比陪伴自己子女的時間都要長；對于雜技學生來說，與教師相處的時間遠比與父母相處的時間要多。從人才選苗、實施教學，直至將學生培養(yǎng)成一名合格的、具有高素質的雜技演員，需要艱難而漫長的培育過程。在這漫長的過程中，需要教師團隊傾注大量心血。教師的言傳身教、一言一行，均對學生起著舉足輕重的作用，甚至決定著學生一生的走向。

現(xiàn)代理念下的雜技藝術表演人才的培養(yǎng)，已由過去傳統(tǒng)的師傅帶徒弟、家庭作坊式轉化為科學合理、開放多元的現(xiàn)代教學模式：不僅要求學生掌握高難度的雜技技巧動作和嫻熟優(yōu)美的表演藝術，也要求他們具備一定的文化知識和藝術修養(yǎng)。雜技教師在教學過程中，必須樹立科學的育人、育才觀，因材施教，重才培養(yǎng)。因此，想要成為一名指引學生成長的合格教師，應該用更多的智慧和愛來培育學生，合理運用新老教學辦法，用個人魅力感染學生、引導學生、教育學生。雜技教學不應僅教專業(yè)，還要教文化，并注重人生觀、人品、為人處世等方面的教育。這些對雜技學生能否成才都起著關鍵性的作用，因此，雜技教師的責任心、耐心、愛心缺一不可。而且，在漫長、高強度、枯燥的訓練過程中，雜技學員的心理易發(fā)生動搖，關注學員的心理變化與學習中的障礙是重點，雜技教師需要巧妙地從生活著手，及時了解學生的思想狀態(tài)，相比使用行政權力來命令學生，走進學生內心隨時指導與疏通心理問題更重要，幫助他們樹立學習雜技的堅定信念，通過建立牢固的師生關系，幫助學員健康成長。

二、雜技學員的自我成長與內驅動力

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”那么，如何讓雜技學員愛上雜技，成為一名自信的雜技藝術工作者呢？筆者在從事雜技事業(yè)的二十多年里，對雜技這門藝術充滿了深厚的感情，這份感情是筆者在雜技事業(yè)道路上披荊斬棘、攻堅克難的強大精神支柱。筆者認為，要激發(fā)雜技學員的內驅動力，從而使他們具有源源不斷的前進動力，加強思政課、提高學習主動性是關鍵，建議如下：

1.開設雜技藝術歷史課，邀請雜技界知名老藝術家為學員講述中國雜技藝術的發(fā)展歷程、世界地位及所獲成就，幫助學生樹立屬于雜技人的榮譽感。此外，還可以通過多種渠道讓學員了解和學習西方新馬戲藝術的發(fā)展趨勢，開拓學員視野；加深學生對中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的理解，普及法律法規(guī)；加強愛國主義思想教育，培養(yǎng)吃苦耐勞、精誠團結、開拓進取的精神，如觀看愛國主義題材的電影、開展紅色研學活動等。通過以上不同形式的思想教育活動，可以激發(fā)雜技學員團結合作，愛國、愛黨、愛集體的精神，培養(yǎng)學員成為一名雜技演員的使命感和自豪感，進而提高學習主動性，助推雜技學員日常學習和訓練工作。

2.更新和改進教學方式，讓學員和教師共同參與和完成教學計劃，借此提升學生自主學習、合作學習、探究學習的綜合能力，以興趣帶來動力，激發(fā)攻克技術技巧難關的內驅力，從而實現(xiàn)從“我該學什么”到“我要學什么”的質的轉化。此外，雜技教師還可以通過“小故事大道理”的方式來教育學生，用自身的人格魅力來感染學生，體現(xiàn)“師高弟子強”的重要性。

雜技教育事業(yè)任重道遠，作為一名雜技教師及教學管理者，筆者堅持把立德樹人作為根本任務，堅持把培育高、精、尖雜技人才作為重要使命。春種秋收，筆者堅信，在今時今日做好雜技人才的心理培育工作，未來必將迎來中國雜技藝術事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展。

①黃金龍：《淺談雜技藝術表演人才的培養(yǎng)》，《文藝生活·下旬刊》，2016 年第3 期。