年輕干部有能力、有干勁、坦誠直率，但也易沖動、缺乏韌勁和定力。這使得他們在遭遇逆境挫折或是面對與心理預期相沖突的現(xiàn)實狀況時，容易出現(xiàn)困惑迷惘、職業(yè)倦怠甚至“心神”不穩(wěn)。

穩(wěn)住“心神”，根本是要對“我”有充分和準確的認知。因為我們對自己的認識存在一定誤差，往往夸大貢獻成就而忽略或誤解旁人的感受與建議。所以，當年輕干部面對業(yè)績與風險、職責與人情、奉獻與仕途的沖突時，容易因為對自我的錯誤認知而困惑。

這里，我們用心理學上的“約哈里窗”理論來進行年輕干部的自我認知分析?！凹s哈里窗”是一個隱喻：想象現(xiàn)在有一間屋子，我們所有的行為舉止、思想動機全部在這間屋子里展示。這間屋子有四個窗戶，但每一扇窗看見的內(nèi)容卻是不一樣的。

第一扇窗的內(nèi)容是人人都能看見的，稱為“開放我”，是自己清楚別人也知道的“我”，可以理解為自我的正面。年輕干部代表黨和國家行使公權力，言行舉止有相應規(guī)范約束并接受大眾監(jiān)督，因此自我開放的程度、個性張揚的力度相對較小。但也因掌控權力而引來各種社會關系的關注或投機，人際交往廣度較大，自我的公眾屬性較大。“公職人員與社會人”的沖突，容易導致年輕干部人際關系敏感的戒備心理。

第二扇窗看見的是自我的背面，稱為“盲目我”，是自己不知道而別人卻知道的“我”。年輕干部在面對他人提出的建議或指出的問題時，常常會驚訝、或懷疑、或辯解，時常伴有緊張心理和擔憂心理。加之年輕干部自我觀察、自我反省能力相對較弱，盲點較多，因此“盲目我”比較大。

第三扇窗的內(nèi)容只有自己能看見，是屬于自我逃避和隱藏的領域，是“隱藏我”，是不愿意或不能讓別人知道的事實或想法。對于年輕干部，在遇到諸如提拔晉升、政治生態(tài)、工作內(nèi)容及環(huán)境等不及個人預期的情況下，容易產(chǎn)生對個人前途的茫然心理。所以，“隱藏我”在年輕干部中相當大。

第四扇窗的內(nèi)容則隱藏在迷霧之中，是“未知我”，是自己和別人都不知道的自我。它是潛在的、尚未有機會展現(xiàn)的能力和特質，是巨大但又被忽視的能量。年輕干部有更為廣闊的發(fā)展空間，因此“未知我”特別大，潛力無限；但對“未知我”的探索和開發(fā)，需要有對未來的渴望和對使命的信仰。但有的年輕干部因為理想信念、初心使命基石不牢，會對未來充滿迷惘。

年輕干部要穩(wěn)住“心神”，就要在這四個“我”中進行調整，尋求平衡與和諧?！凹s哈里窗”的提出者魯夫特提出了通過“自我給予”和“他人反饋”的方法來探索四個自我，從而洞悉它們、調整它們、把控它們。

自我給予是通過縮小私人領域、擴大公眾領域來消除人與人之間因為認知的差異帶來的誤解。如年輕干部可以通過參加組織生活，向他人講述“隱藏我”中的部分內(nèi)容。而他人反饋并不只是傾聽他人的意見，而是碰撞，即自己雖看不見，但撞上一些別的什么，反彈回來，才會了解自己。當然，并不是自己對自己的評價與別人對自己的評價重疊度越高越好；相反，如果重疊度太高，可能反而會失去自我，把父母、群體等他人的目標、價值觀和生活方式當成自己遵循的一切。我們尊重權威，與權威保持密切的關系，采納權威的價值觀，過著有組織、有秩序的生活，能減少憂慮，不用面對矛盾。但也會因此失去自己獨有的特質，失去積極成長的動力。

要發(fā)展出積極的自我，需要年輕干部形成“忠誠”的特質。這里所說的“忠誠”，是對自己的忠誠、對使命的忠誠。真正的使命，在于對社會幸福感的追求，即通過自己的努力去讓社會變得更好，在一個不那么完善、和諧的世界里，找到自己的位置，接納這個世界，然后實現(xiàn)自己的價值，在向社會貢獻的同時也感受自己存在的意義。只有在使命的驅動下，我們才會不斷地縮小未知的我，挖掘出自己的潛力，成為更好的我，獲得真正的成長。

（選摘自《中國紀檢監(jiān)察》，文/劉嘉）