劉 皓

（九江職業(yè)大學(xué)，九江 332000）

引 言

高職院校當(dāng)中的黨建工作，是引領(lǐng)院校當(dāng)中黨員思想發(fā)展的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)高職院校立德樹人教學(xué)目標(biāo)的重要方式。在進(jìn)入新形勢(shì)下的教學(xué)發(fā)展背景后，更加需要?jiǎng)?chuàng)新工作形式，以此解決一些傳統(tǒng)教育的弊端問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的全面開展。

一、高職院校黨建工作機(jī)制建設(shè)的價(jià)值

在黨的十九大報(bào)告當(dāng)中，明確指出需要全面推動(dòng)黨建工作，并全面提升黨建的科學(xué)化水平，滿足我國現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需求。在高職院校的教學(xué)開展過程中，如何積極地服務(wù)我國未來的發(fā)展建設(shè)，同時(shí)發(fā)揮出高校當(dāng)中黨組織的政治核心作用，成了工作開展的主要考量對(duì)象。積極地優(yōu)化基層黨組織的結(jié)構(gòu)，同時(shí)以職業(yè)教育的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高職特色的發(fā)展，就可以形成良好的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建黨建工作的全新形式，這是我國高職院校未來發(fā)展的重要方向和研究課題。

這樣基于我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)方式，實(shí)現(xiàn)了“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也相應(yīng)地全面推動(dòng)了高職院校的黨建水平，進(jìn)一步地優(yōu)化黨建工作的開展形式，以此保障高職院?？梢栽诮虒W(xué)開展中始終堅(jiān)持工作開展的先進(jìn)性與純潔性。

二、高職院校黨建工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國已經(jīng)全面進(jìn)入了社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)當(dāng)中，在這個(gè)時(shí)期當(dāng)中呈現(xiàn)出全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展特征，使得在開展高職院校教學(xué)的過程中，進(jìn)行科學(xué)合理的黨建工作，逐漸成了社會(huì)十分關(guān)注的重要課題內(nèi)容。

（一）學(xué)生黨員結(jié)構(gòu)不合理

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，筆者對(duì)高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，基本上高校學(xué)生當(dāng)中黨員的占比僅僅為8 %～10 %。同時(shí)，高職院校的黨員占比更是只有1 %～2 %。在進(jìn)行各個(gè)年級(jí)的黨員分布結(jié)構(gòu)分析中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不合理的情況，甚至一個(gè)年級(jí)一個(gè)黨員都沒有，這樣就會(huì)導(dǎo)致在進(jìn)行黨建工作時(shí)存在著大量的阻礙。

（二）重視學(xué)生黨建，輕視教師黨建

首先，基于立德樹人的教學(xué)理念，是教師進(jìn)行各項(xiàng)工作的核心所在。但是，在高職院校的教學(xué)開展過程中，所采用的是學(xué)制短、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，因此流動(dòng)學(xué)生黨員出現(xiàn)變更的情況。在高品質(zhì)院校中的黨建工作，基本上是放在了學(xué)生黨建的組織及開展過程中，因此對(duì)于這方面的工作創(chuàng)新機(jī)制比較完善，但是忽視了教師方面的黨建工作，存在著基層黨組織設(shè)置單一、黨員結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并不合理的情況。

其次，在活動(dòng)方式方面也較為單一。同時(shí)，專業(yè)帶頭人及一些青年教師中的黨員數(shù)量比較少。在缺乏一個(gè)完善的管理和激勵(lì)機(jī)制的情況下，教師的黨建工作的開展并不順利。加上一些黨員干部的政治素養(yǎng)不足，就會(huì)導(dǎo)致在日常的工作中，存在著浮躁功利、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的情況，直接影響到高職院校的黨建工作質(zhì)量。

（三）黨員示范型不足

高職院校在進(jìn)行教學(xué)編制的過程中，基本上學(xué)制時(shí)間比較簡(jiǎn)短，為兩年半或者三年的教學(xué)周期，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生到了三年級(jí)之后才可以成為黨員。但是在這樣的教學(xué)期間，基本上學(xué)生都是在企業(yè)中進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，這樣會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)開展的過程中，與本科教學(xué)相比較存在著一定的差異。高職院校當(dāng)中的黨員模范帶頭作用，以及引領(lǐng)示范性作用發(fā)揮不佳。另外，高職院校的學(xué)生入學(xué)之后，與本科學(xué)生相比較分?jǐn)?shù)要低，但是對(duì)于課外活動(dòng)比較熱情，因此在校內(nèi)進(jìn)行黨建工作的過程中，也存在著無法吸引學(xué)生注意力和興趣點(diǎn)的情況。很多學(xué)生對(duì)于黨建工作的開展認(rèn)知不足，這樣就會(huì)導(dǎo)致黨員的模范帶頭作用并不明顯。

（四）黨建工作機(jī)構(gòu)不完善

伴隨著我國現(xiàn)階段高等教育體系的全面改革與發(fā)展，高職院校的辦學(xué)規(guī)模越來越大，因此高職院校當(dāng)中的學(xué)生數(shù)量也在不斷地增加當(dāng)中。在一些新建的高職院校內(nèi)部，由于是新建立的院線結(jié)構(gòu)，內(nèi)部的組織存在著一定的不完善問題。例如，受到工作人員數(shù)量不足的影響，導(dǎo)致缺乏完善的黨委辦公室、黨組織部、宣傳部等諸多工作機(jī)構(gòu)。在這樣的教學(xué)方式下，會(huì)經(jīng)常導(dǎo)致院系的教學(xué)開展過程中無法結(jié)合教學(xué)工作開展的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的黨建工作。相應(yīng)的，在進(jìn)行黨建工作的過程中，基本上是基于黨政合一的管理方式，這樣會(huì)導(dǎo)致行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力較大，同時(shí)黨務(wù)工作人員的地位下降。這樣，高職院校的學(xué)生黨支部的教學(xué)過程中，會(huì)伴隨著申請(qǐng)人數(shù)的增加，而對(duì)考核程序監(jiān)管不足。

（五）黨建工作體系不完善

首先，高職院校的辦學(xué)時(shí)間基本上都比較短，因此在其內(nèi)部發(fā)展進(jìn)程中，黨建工作的機(jī)制形成并不完善，很多黨建工作的環(huán)節(jié)，都是一個(gè)較為籠統(tǒng)的工作框架，對(duì)于基層組織的工作開展缺乏精細(xì)化的調(diào)整及優(yōu)化處理，從而導(dǎo)致教學(xué)開展環(huán)節(jié)經(jīng)常會(huì)面臨著各方面的問題。

其次，在黨建工作的開展過程中，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于我國高等院校的教學(xué)開展提供了良好的幫助。在現(xiàn)如今，很多高職院校都建立了網(wǎng)站，學(xué)生因此可以在學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)地獲取到相應(yīng)的教學(xué)信息。現(xiàn)代化的信息技術(shù)傳輸方式比傳統(tǒng)的宣傳教育方式可以帶來更多的傳播效率。但是，在當(dāng)下，很多教學(xué)工作的開展都存在著一定的問題，這樣就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生無法很好地參與到黨建工作當(dāng)中，降低了院校黨建的工作能力。

三、高職院校黨建工作創(chuàng)新措施分析

新形勢(shì)對(duì)我國的教育事業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，因此對(duì)于高職院校的黨建工作而言，就要積極地針對(duì)過去發(fā)展當(dāng)中的工作問題及弊端，進(jìn)行有針對(duì)性的解決，創(chuàng)新黨建工作形式，幫助高職院校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的綜合性人才。

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子的黨建作用發(fā)揮

在高職院校工作開展的過程中，需要開展黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這樣就可以讓黨委工作的開展始終成為院校的核心領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)而為院校未來的發(fā)展提供良好的政治保障。在具體的工作開展過程中，需要保障院校將黨委部門作為院校各個(gè)工作開展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也需要強(qiáng)化黨委的工作，以此掌握學(xué)校在現(xiàn)階段發(fā)展進(jìn)程中的大局觀。例如，在進(jìn)行黨建工作時(shí)，需要基于院校綜合發(fā)展進(jìn)行全面的分析。這樣的黨建工作開展方式，可以很好地推動(dòng)院校黨建工作的順利開展，同時(shí)加強(qiáng)工作的創(chuàng)新性，積極探索未來發(fā)展的途徑。另外，領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)工作，還要積極地重視起科學(xué)發(fā)展觀，很好地推動(dòng)院校當(dāng)中的師生的思想政治素質(zhì)的提升。特別是在這樣的工作模式下，進(jìn)一步地推動(dòng)了各項(xiàng)事業(yè)的科學(xué)合理的發(fā)展與進(jìn)步。對(duì)于院校當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)班子而言，還要積極地保障對(duì)各種工作形式及內(nèi)容的考量，結(jié)合院校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行處理。

（二）專家輔導(dǎo)下的黨建

聘用專家參與到黨建工作當(dāng)中，也是進(jìn)行高職院校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。在具體工作中，首先，高職院校應(yīng)建立一個(gè)高素質(zhì)的黨務(wù)政工工作隊(duì)伍，之后營造出一個(gè)全體的黨務(wù)工作，強(qiáng)化思政理論課程的教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以很好地為大學(xué)生的黨建工作的開展提供良好的途徑。在這樣的學(xué)校黨務(wù)政工工作的開展過程中，就可以很好地提升工作能力。其次，還需要在工作的開展過程中，為全體黨務(wù)工作者、教師、輔導(dǎo)員、普通黨員，構(gòu)架出一個(gè)良好工作局面，定期地開展一些專題講座，以此介紹黨建工作當(dāng)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)及理論。積極地從一些知名院校當(dāng)中邀請(qǐng)一些專家學(xué)者來到院校當(dāng)中，開展一些先進(jìn)黨建工作理念的講解，進(jìn)而全面擴(kuò)展教學(xué)工作，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（三）黨員的自學(xué)工作

自主學(xué)習(xí)一直都是高職院校教學(xué)開展中十分重要的培養(yǎng)方向。需要在日常黨建工作的進(jìn)程中，積極地保障黨員具備著較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以此明確學(xué)習(xí)目的之后，就可以自覺地適應(yīng)社會(huì)方面的需求，以及順應(yīng)組織方面的要求。這樣積極主動(dòng)地掌握相關(guān)知識(shí)、技能的方式，就可以逐漸成為學(xué)習(xí)的主體對(duì)象。高職院校還要在黨建工作中積極地組織一些黨員學(xué)習(xí)小組，通過小組的方式了解黨建工作的現(xiàn)狀。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以創(chuàng)新小組學(xué)習(xí)的方式，建立出學(xué)習(xí)微信群或者QQ群，這樣就可以采用在線學(xué)習(xí)和討論的方式，最大化地提升學(xué)生交流及溝通的能力與頻次，全面維護(hù)黨組織的共建活動(dòng)形式。

在高職院校的日?；顒?dòng)組織過程中，則需要積極地為黨員的教學(xué)開展提供電腦方面的知識(shí)內(nèi)容培訓(xùn)，同時(shí)積極地講解遠(yuǎn)程數(shù)字化的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。在這樣的教學(xué)方式下，可以很好地利用一個(gè)良好的教學(xué)方式，很好地為學(xué)生提供一些在線學(xué)習(xí)的服務(wù)及支持，這樣就可以很好地在工作開展過程中幫助學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)及活動(dòng)。例如，在進(jìn)行黨建工作的過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生在中共黨史網(wǎng)、黨建研究網(wǎng)、電教中心等網(wǎng)站中尋求教學(xué)幫助。

（四）基層支部的推動(dòng)

在一個(gè)黨員的教學(xué)開展過程中，往往是黨建工作的旗幟與代表，而對(duì)于一個(gè)支部而言，就是一個(gè)重要的工作堡壘，利用科學(xué)合理的黨組織基礎(chǔ)的工作，就能夠配合好黨支部書記開展相應(yīng)的教學(xué)。在高職院校的教學(xué)開展過程中，需要積極地讓教學(xué)很好地在不同的支部教學(xué)中全面強(qiáng)化教學(xué)的活力及覆蓋面，這樣就可以在未來教學(xué)開展的過程中，很好地提升黨組織的創(chuàng)造力及凝聚力。特別是對(duì)于學(xué)生的支部建設(shè)，要積極地提升高職院校的組織及創(chuàng)造能力，通過這樣的教學(xué)模式，才可以很好地讓其在未來工作的進(jìn)程中，解決黨建工作當(dāng)中存在的各種問題。

（五）各級(jí)組織聯(lián)動(dòng)

首先，在高職院校當(dāng)中的工作開展過程中，始終需要發(fā)揮出黨組織的聯(lián)動(dòng)作用，這樣就可以最大化地提升工作的整體能力。具體的工作是要讓黨委組織始終發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)的作用，同時(shí)讓宣傳部門進(jìn)行統(tǒng)一的安排及部署，之后組織部門要對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督及檢查，這樣就可以很好地落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

其次，還需要構(gòu)建出一個(gè)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的責(zé)任體系，發(fā)揮出黨委、黨支部等方面的層層聯(lián)動(dòng)機(jī)制，這樣能夠就可以發(fā)揮出黨建工作開展的總體水平。

最后，需要進(jìn)一步地完善基層黨組織的目標(biāo)管理考核的體系內(nèi)容，同時(shí)明確出基層黨建工作的目標(biāo)內(nèi)容，在工作任務(wù)、工作要求及工作責(zé)任等諸多方面，都要全面符合高職院校的實(shí)際工作內(nèi)容，形成一個(gè)高質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮出相應(yīng)的工作價(jià)值。

（六）網(wǎng)絡(luò)宣傳牽動(dòng)

在進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，網(wǎng)絡(luò)宣傳的價(jià)值及作用越發(fā)明顯，也逐漸受到高職院校黨建工作的重視。因此，高職院校就需要在開展黨建工作的進(jìn)程中，積極地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全面擴(kuò)展黨建工作的空間及工作渠道。例如，積極地建立黨建網(wǎng)站，并全面推動(dòng)黨員的教育管理網(wǎng)絡(luò)化的體系建立。通過這樣的工作開展方式，可以很好地強(qiáng)化黨建工作的宣傳力度，也讓更多的學(xué)生了解到黨建工作的開展價(jià)值。例如，要建立黨員電子檔案系統(tǒng)，以此可以更加全面地了解到現(xiàn)今黨員的工作實(shí)際情況，以此實(shí)現(xiàn)更高水平的黨員管理工作。還要積極地保障未來工作進(jìn)程中黨員隊(duì)伍的建設(shè)力度，通過網(wǎng)絡(luò)黨建的工作形式，全面強(qiáng)化工作的效果，這是在未來發(fā)展中，能夠全面提升工作價(jià)值的重要形式。

（七）監(jiān)督機(jī)制

在高職院校的現(xiàn)階段發(fā)展進(jìn)程中，為了最大化地保障黨建工作開展的實(shí)際效果，就要積極地強(qiáng)化群眾對(duì)于學(xué)生黨員的監(jiān)督管理作用，這樣就可以很好地在院校當(dāng)中建立出反饋制度。在完善院校的監(jiān)督管理機(jī)制下，讓學(xué)生黨員在日常工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以受到全流程的監(jiān)督及管理。之后在公示、互評(píng)、警示的工作中，也相應(yīng)地可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化監(jiān)督與反饋的效果。這樣的工作開展形式，能夠更好地避免實(shí)際工作開展的一些違規(guī)的操作，同時(shí)積極地維護(hù)學(xué)生黨員及黨支部在學(xué)生內(nèi)心的形象與地位。這樣的工作開展方式，還要制定出一個(gè)年終考核制度，這是積極地利用黨員自評(píng)、群眾評(píng)價(jià)、支部考評(píng)的三方面評(píng)價(jià)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員的綜合評(píng)價(jià)，全面地優(yōu)化及提升工作開展的價(jià)值和效果。在出現(xiàn)一些評(píng)價(jià)不合理的學(xué)生黨員時(shí)，則需要馬上開展評(píng)價(jià)工作的進(jìn)一步批評(píng)，同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以此全面地保障未來工作，可以強(qiáng)化工作重心。

結(jié) 語

綜上所述，在現(xiàn)階段進(jìn)行教學(xué)工作的開展過程中，需要積極地開展高職院校的黨建工作，以此為高職院校未來的發(fā)展和教學(xué)工作開展提供良好的指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合我國現(xiàn)階段對(duì)于高職教學(xué)工作的各方面需求，也相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的高強(qiáng)度優(yōu)化處理。