汪全洲

（廣東省茂名市高級(jí)技工學(xué)校，茂名 525000）

習(xí)近平總書(shū)記指出，用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈。有效運(yùn)用紅色資源，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們從小在心里樹(shù)立紅色理想，是一項(xiàng)重大的時(shí)代課題。技工院校培養(yǎng)的是技術(shù)技能型人才，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)國(guó)家工業(yè)發(fā)展、智能制造和民族復(fù)興的重要使命。技工院校學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)階段的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心的引導(dǎo)和栽培。技工院校思政課主動(dòng)融入紅色資源，挖掘紅色資源，通過(guò)身邊人講好身邊事，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生以深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，給學(xué)生的心中埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

紅色資源是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是青少年理想信念教育的重要組成部分。茂名市有500多處珍貴革命遺址、4849個(gè)革命老區(qū)、1800多名革命烈士。茂名市是廣東省技工教育大市，全市現(xiàn)有技工院校6所，全日制在校生4萬(wàn)多人，辦學(xué)規(guī)模和層次均居粵東西北前列。

一、技工院校思政課融入紅色資源的重要性

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。技工院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著重要的教育教學(xué)任務(wù)。

（一）技工院校思政課融入紅色資源可幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念

技工院校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，思想單純，但心理復(fù)雜多變。以茂名市技工院校學(xué)生為例，農(nóng)村學(xué)生約占92%，家庭貧困學(xué)生約占65%，留守兒童學(xué)生約占70%，單親家庭學(xué)生約占45%。這些學(xué)生思想素質(zhì)不高，特別容易受外界不良信息影響，尤其是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，一些不良信息往往會(huì)誤導(dǎo)一部分學(xué)生。技工院校思政課融入紅色資源，可讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到，正是千千萬(wàn)萬(wàn)的革命烈士拋頭顱、灑熱血，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，才換來(lái)了今天的幸福生活。要使廣大學(xué)生在大是大非面前保持政治清醒，在思想上筑起一道“防火墻”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（二）技工院校思政課融入紅色資源可幫助學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷

在技工院校的學(xué)生中，留守兒童和單親家庭子女比較多，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)技工院校的學(xué)生，這些學(xué)生由于父母常年在外地打工或經(jīng)商，缺少父母關(guān)心、關(guān)愛(ài)，缺少家庭溫暖，甚至有一部分學(xué)生很自我、自私，沒(méi)有大愛(ài)精神，更談不上擁有家國(guó)情懷。以茂名技工院校學(xué)生為例，茂名是廣東省外出務(wù)工大市，每年有大量農(nóng)村務(wù)工人員進(jìn)城打工或做小生意，技工學(xué)校學(xué)生中有許多人的父母都是常年在外奔波，許多學(xué)生由于家長(zhǎng)疏于管教而變得自我，甚至自私自利，不會(huì)更多地為他人著想，在自我的世界里封閉成長(zhǎng)。技工院校思政課融入紅色資源，可讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到革命烈士作為一名真正的共產(chǎn)黨人是懷著怎樣的初心，以怎樣的精神去奮斗、去戰(zhàn)斗，直到獻(xiàn)出自己寶貴生命的。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)革命烈士視死如歸的革命精神；學(xué)習(xí)革命烈士對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人民發(fā)自內(nèi)心的大愛(ài)精神；學(xué)習(xí)革命烈士計(jì)為蒼生的家國(guó)情懷。

（三）技工院校思政課融入紅色資源可幫助學(xué)生樹(shù)立正確人格

技工院校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，甚至有部分學(xué)生調(diào)皮搗蛋，他們還很年輕，喜歡意氣用事，沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。技工院校思政課融入紅色資源，可讓學(xué)生了解發(fā)生在身邊的革命故事，通過(guò)革命故事的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一批批年輕的革命志士是怎樣胸懷天下、計(jì)為蒼生地英勇奮斗的，從而對(duì)比反省自己在和平幸福年代要如何做一名有擔(dān)當(dāng)、有作為的高技術(shù)技能人才。以茂名市某高級(jí)技工學(xué)校為例，該校主動(dòng)將紅色資源融入思政課，通過(guò)組織學(xué)生到紅色基地參觀，開(kāi)展紅色講堂和學(xué)習(xí)體會(huì)講座等，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色資源的價(jià)值和意義，在學(xué)生心中種下真善美的種子，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人格，做一名有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有品位之人，并幫助學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的理想信念、良好的道德品德及高尚的思想情操。據(jù)了解，自該校開(kāi)展紅色資源融入思政課活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色資源內(nèi)容，講述紅色故事，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌煥然一新，教學(xué)效果十分明顯。

二、技工院校思政課融入紅色資源存在的問(wèn)題

（一）挖掘紅色資源有待進(jìn)一步提高

紅色資源是難能可貴的教學(xué)資源，需要挖掘整理，技工院校需要與紅色資源單位共建紅色教學(xué)基地，將紅色資源轉(zhuǎn)化為真實(shí)的教學(xué)素材。但由于技工院校一直注重技能教學(xué)，沒(méi)有很好地與校外對(duì)接和挖掘紅色資源，更沒(méi)有整理紅色資源應(yīng)用于思政課教學(xué)，這樣思政課融入紅色資源就成為無(wú)源之水。因此，技工院校需要進(jìn)一步加強(qiáng)挖掘紅色資源，以便更好地將紅色資源融入思政課教學(xué)實(shí)踐。

（二）教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高

按要求，技工院校思政課師資配備為1∶350，但由于歷史原因，許多技工院校專業(yè)思政課教師欠缺，而且大多數(shù)思政課教師都是從其他工作崗位上“轉(zhuǎn)崗”過(guò)來(lái)的。師資力量參差不齊，對(duì)上好思政課存在一定影響，特別是紅色資源思政課，更需要專業(yè)理論過(guò)硬和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，才能將革命故事講得更加鮮活、形象和生動(dòng)，從而達(dá)到更好的思政教育效果。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提升

有一部分技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的非常明確，就是學(xué)一技之長(zhǎng)。從進(jìn)入校園開(kāi)始，他們就有了這樣先入為主的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，除了對(duì)專業(yè)知識(shí)感興趣外，他們對(duì)其他學(xué)科知識(shí)大多不夠重視，甚至有部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為其他學(xué)科的知識(shí)不必學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思政課顯得尤為重要。因此，要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性；要不斷提高學(xué)生對(duì)除專業(yè)知識(shí)以外的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；要多渠道引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)思政課的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。

三、技工院校思政課融入紅色資源的有效途徑

綜上所述，筆者以茂名市技工院校思政課融入紅色資源為例，探討技工院校思政課融入紅色資源的有效途徑。

（一）要充分認(rèn)識(shí)技工院校思政課融入紅色資源的重要意義

紅色資源是革命烈士用鮮血和生命留下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，鮮活生動(dòng)的革命故事、真實(shí)感人的革命場(chǎng)景及催人奮進(jìn)的革命精神，是思政課最生動(dòng)、鮮活的教材。技工院校要正確認(rèn)識(shí)思政課融入紅色資源的重要意義。

一要高度重視。把思政課融入紅色資源作為技工院校思政課的重要工作來(lái)抓，要成立思政課融入紅色資源工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行專人專管，充分挖掘整理和科學(xué)研究思政課融入紅色資源的教學(xué)素材，從而更好地將紅色資源融入思政課教學(xué)工作中。例如，茂名市某高級(jí)技工學(xué)校，該校校長(zhǎng)親抓親管，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌抓好思政課融入紅色資源工作，落實(shí)有效教學(xué)管理機(jī)制，取得了很好的思政課教學(xué)效果。

二要全面動(dòng)員。思政課融入紅色資源不是一個(gè)部門(mén)的工作，而是全校性的工作，思政課堂覆蓋全校師生，無(wú)論是思政課堂還是課堂思政都要把紅色資源很好地融入日常教學(xué)中。因此，要全面動(dòng)員，各科室、各教研組要形成合力，共同支持工作開(kāi)展。要不斷深入挖掘紅色資源，并將紅色資源進(jìn)行整理，把紅色資源更好地融入思政課堂教學(xué)、學(xué)生教育和學(xué)校黨史學(xué)習(xí)中，讓紅色資源滲透到學(xué)校的每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高全校師生對(duì)思政課融入紅色資源的正確認(rèn)識(shí)。

三要不斷深化。紅色資源是寶貴的教育教學(xué)資源，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)紅色資源學(xué)習(xí)的重要性。因此，要深刻認(rèn)識(shí)到技工院校思政課融入紅色資源的重要意義，要不斷深化紅色資源融入技工院校思政課。首先，要把紅色資源融入技工院校思政課作為常態(tài)化工作來(lái)開(kāi)展。其次，建設(shè)紅色資源融入技工院校教育教學(xué)資源庫(kù)，不斷更斷和保存內(nèi)涵豐富的紅色資料，以便更好地將紅色資源運(yùn)用到日常思政課教育教學(xué)中。最后，經(jīng)常組織師生到紅色基地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)真實(shí)的遺留景物，增強(qiáng)其直觀感受?？傊?，要通過(guò)一系列舉措，不斷深化紅色資源融入技工院校思政課。

（二）要不斷創(chuàng)新技工院校思政課融入紅色資源的教學(xué)方法

技工院校思政課融入紅色資源不僅意義重大而且非常有必要，因?yàn)榧t色資源是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期許多仁人志士、熱血青年用鮮血寫(xiě)成的真實(shí)的革命故事，對(duì)年輕一代的教育具有非常重要的意義。但思政課融入紅色資源不容易，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。一方面，要精心準(zhǔn)備。學(xué)校要成立紅色資源融入思政課教研小組，由專人收集紅色資料，深入挖掘整理紅色資料并科學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。同時(shí)，要做好課前準(zhǔn)備，精心部署，針對(duì)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，真正做到備資料、備學(xué)生，讓紅色資源融入思政課發(fā)揮真正的作用。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新方法。創(chuàng)新教學(xué)方法是上好思政課的重要手段。紅色資源融入思政課不是簡(jiǎn)單的課堂說(shuō)教，更不是僅作為一個(gè)革命故事簡(jiǎn)單講解了事，而是要深入開(kāi)展教學(xué)研討，形成詳細(xì)教案，并結(jié)合課堂小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)模式，借助新媒體創(chuàng)新教學(xué)方法，將紅色資源教學(xué)延伸到技工院校的課堂、車間，通過(guò)顯性教育與隱性教育相結(jié)合，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地將紅色資源滲透到技工院校思政課堂與課堂思政教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)校所有力量進(jìn)行全員全程全方位育人，形成思政教育合力。

（三）要不斷提高技工院校思政課融入紅色資源的教育教學(xué)水平

習(xí)近平總書(shū)記指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師要在學(xué)生心中埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。技工院校思政課融入紅色資源的首要問(wèn)題是教師的教育教學(xué)水平。因此，要組織思政課教師不定期舉辦思政課融入紅色資源研討會(huì)，讓思政課教師不僅重視將紅色資源融入思政課的教學(xué)工作，而且要主動(dòng)投入紅色資源教學(xué)資料的挖掘收集工作中，真正做到對(duì)紅色教學(xué)資料熟記于心，信手拈來(lái)，從而更好地提高思政課教學(xué)水平。茂名市某高級(jí)技工學(xué)校，一方面建立紅色教學(xué)基地，組織思政課教師到紅色教學(xué)基地參觀、調(diào)研，使教師深入了解革命事件、革命人物和相關(guān)物件，做到課堂教學(xué)胸有成竹，信手拈來(lái)。另一方面，深入開(kāi)展紅色資源教學(xué)研討，去偽存真，提煉主題，科學(xué)客觀地將紅色資源運(yùn)用到思政課堂教學(xué)中。同時(shí)，通過(guò)“走出去”“引進(jìn)來(lái)”等辦法，嚴(yán)格按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)思政課教師隊(duì)伍，使思政課教師不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、開(kāi)闊眼界、提高政治素質(zhì)，從而全面促進(jìn)思政課教育教學(xué)水平的提高。該校思政課教師不僅在學(xué)校深受師生好評(píng)，并且多次參加廣東省思政課比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

（四）要持續(xù)強(qiáng)化技工院校思政課融入紅色資源的教育陣地

技工院校思政課融入紅色資源，不僅要提高思政課堂教學(xué)水平，而且要打造良好的校園教育陣地，形成立體式的教育教學(xué)氛圍。一要以黨史教育為契機(jī)，將紅色資源作為學(xué)校開(kāi)展黨史教育的主要內(nèi)容，深入開(kāi)展紅色資源教育教學(xué)。二要將紅色資源融入校園文化建設(shè)。通過(guò)海報(bào)和宣傳欄等，以圖文并茂的形式展現(xiàn)紅色資源的人、事、物。一些社團(tuán)活動(dòng)可以紅色資源為主題開(kāi)展，如茂名市某高級(jí)技工學(xué)校以紅色資源為主題開(kāi)展“紅色資源學(xué)生思政講堂”“紅色資源集會(huì)演講”“紅色資源征文比賽”“紅色經(jīng)典詩(shī)文誦讀”等活動(dòng)，通過(guò)身邊人講好身邊事，切實(shí)做到理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的家國(guó)情懷。三是在校建立紅色資源教學(xué)展覽館，形成沉浸式的思想政治教育氛圍，使紅色基因活化為可看、可聽(tīng)、可感、可體驗(yàn)的精神食糧，不斷激勵(lì)學(xué)生汲取紅色基因，傳承紅色血脈，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。