◎張東云（江蘇省淮安市新安小學(xué)河西分校，淮安 223200）

日常教學(xué)中，我常用喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在校的突出表現(xiàn)，也向家長報(bào)喜。

下午第三節(jié)課快下課時(shí)，我先給獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)，接著給獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)，最后合影留念，下課鈴也響起，我走出教室。

剛走進(jìn)辦公室，后面就傳來一陣吵吵嚷嚷的打鬧聲。我下意識(shí)地回頭一望，只見最活躍的小虎子已經(jīng)敬著標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮站在辦公室門口，連喊兩聲：“報(bào)告！報(bào)告！”我叫他進(jìn)來。

“張老師，小偉把您剛才發(fā)給他的喜報(bào)撕了！真的！那么多同學(xué)都看見了！不信你問他們！”小虎子邊說邊往外張望，似乎在尋找目擊證人。

我笑著說：“不會(huì)吧！哪有同學(xué)不喜歡喜報(bào)的！”“這樣吧，你叫他到我辦公室來，說我有事找他?！?/p>

不一會(huì)兒，小偉在許多同學(xué)的護(hù)送下不情愿地走進(jìn)了我的辦公室，我請(qǐng)他在我辦公桌前面的椅子上坐了下來，并讓其他同學(xué)都回班級(jí)。小偉開始很緊張，把頭低得很深，一言不發(fā)地?cái)[弄著胸前的紅領(lǐng)巾。

“聽說剛才你把喜報(bào)撕了，有這回事嗎？”我?guī)еc(diǎn)疑惑的口吻問他。

他沒有正面回答，小聲嘀咕：“我不想要喜報(bào)！”

“哪有學(xué)生不喜歡喜報(bào)的？我想聽聽你不喜歡的理由！”我反問他。

“反正我不想要，同學(xué)們都笑話我！說我錯(cuò)了那么多知識(shí)點(diǎn)，才得了個(gè)C級(jí)，拿了，回家也少不了一頓‘皮帶燒肉’！”

我有點(diǎn)理解他撕喜報(bào)的原因了，但還是疑惑，小偉前一次過關(guān)考核得了D級(jí)，這次得了C級(jí)，有進(jìn)步，應(yīng)該拿進(jìn)步獎(jiǎng)的喜報(bào)。在與小偉的深入交談中得知：原來，小偉認(rèn)為得不到A或B級(jí)，就意味著是失敗者。他父母也認(rèn)為，如果孩子達(dá)不到班級(jí)前列的學(xué)習(xí)水平，就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就該挨打。大部分同學(xué)認(rèn)為，成績沒及格，也不能拿喜報(bào)。正因?yàn)榧议L、學(xué)生有這些看法，學(xué)習(xí)進(jìn)步的小偉更加相信這張喜報(bào)拿錯(cuò)了，也便有了撕毀喜報(bào)行為。

我沒有批評(píng)小偉，也沒有批評(píng)笑話他的學(xué)生，我想用特別的方式告訴學(xué)生，要看見別人的努力，更要鼓勵(lì)他人的進(jìn)步。

下午的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，我先在黑板上貼上一張白紙，并在上面點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)，接著問學(xué)生：“你們看到了什么？”學(xué)生異口同聲說：“一個(gè)黑點(diǎn)！”

我故作驚訝地問：“只有一個(gè)黑點(diǎn)嗎？黑點(diǎn)之外的大白紙沒有看到嗎？”學(xué)生們整齊劃一地?fù)u搖頭。

我接著說，這個(gè)黑點(diǎn)很小，但大家還是特別關(guān)注到了，但黑點(diǎn)之外的大白紙大家都忽略了。其實(shí)，這個(gè)黑點(diǎn)代表每個(gè)人的缺點(diǎn)，大白紙表示每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)，我們大都習(xí)慣關(guān)注他人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但與優(yōu)點(diǎn)比起來，缺點(diǎn)算不了什么。優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)不說自然少。我希望大家多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不提或少提他人的缺點(diǎn)，給別人改正的機(jī)會(huì)。

學(xué)生們聽了都下意識(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。我見時(shí)機(jī)成熟，隨即組織一次“誰能拿喜報(bào)”的討論會(huì)，學(xué)生們發(fā)表了自己的看法，但小偉沒有發(fā)言，當(dāng)我提到小偉這次過關(guān)測(cè)試能不能拿喜報(bào)時(shí)，大家異口同聲地說：“能！”

在大家的掌聲中，小偉自信地從我手中又一次接過補(bǔ)發(fā)給他的第二張喜報(bào)。

小偉撕喜報(bào)不是偶然之舉，是在我們不正確的期待和評(píng)價(jià)環(huán)境中長不大的青蘋果。所以，在日常學(xué)習(xí)過程中，家長和學(xué)生都需要形成積極正確的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，但更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我。

愿每張喜報(bào)都成為孩子向上的階梯。畢竟，志存高遠(yuǎn)，也需一步步抵達(dá)。