丁潔靜

（常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213000）

現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，推動著人類文明社會邁向新的發(fā)展時代，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)已然在人們的日常生活中得到普及應(yīng)用，同時也在不斷影響著人們的生活方式以及社會文明的發(fā)展方向。且在現(xiàn)代化教育中，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的普及應(yīng)用，給教育帶來了更多的可能性及挑戰(zhàn)性。同時對于思想政治教育工作而言，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)不僅能夠豐富思想政治教育內(nèi)容，提供大量的信息資源，而且網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的開放性能夠有效打破傳統(tǒng)思想政治教育的局限，有助于教育者更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)，通過有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育方式方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的不足之處，在對思想政治教育資源內(nèi)容進(jìn)行有效豐富的同時，也能豐富教育者的教學(xué)方式方法，以現(xiàn)代化教學(xué)模式開展高職思想政治教育工作，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然現(xiàn)代化信息技術(shù)為高職院校思想政治教育提供了新的機(jī)遇，但同時也讓高職思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多樣化的思想意識形態(tài)通過網(wǎng)絡(luò)途徑傳播，無形中對學(xué)生的價(jià)值觀念造成影響，從而對高職學(xué)生的思想政治觀念以及民族意識造成影響。因此，新形勢下的高職院校思想政治教育應(yīng)不斷探索思想政治教育工作的有效開展策略，保證高職院校思想政治教育工作的有效性，從而強(qiáng)化高職學(xué)生的思想政治意識觀念以及民族意識。

一、分析高職學(xué)生成長問題，強(qiáng)化思想政治教育

學(xué)生是開展思想政治教育的主要教育對象，同時也是學(xué)校開展思想政治課程的目標(biāo)人群，因此，高職院校在開展思想政治教育工作時應(yīng)以學(xué)生為思想政治工作開展的中心[2]。在思想政治教育工作的過程中，高職院校需要把學(xué)生定位為展開思想政治教育的重要對象，同時結(jié)合新形勢下的教育特點(diǎn)以及思想政治教育工作的實(shí)踐要求，以滿足學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)，不斷對思想政治教育工作方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，豐富思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，強(qiáng)化高職學(xué)生的思想政治觀念。對于高職學(xué)生而言，不僅面臨著學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時還面臨著社會的責(zé)任以及國家的責(zé)任，因此，需要學(xué)生不斷奮進(jìn)，并且?guī)еＭ粩嗯η靶?。但是在學(xué)生的成長過程中，會面臨各種各樣的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展造成影響，同時也對學(xué)生的社會關(guān)系交往以及未來職業(yè)規(guī)劃造成影響，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。對此，教師需要充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，幫助學(xué)生對成長過程中所面臨的問題加以有效解決，引導(dǎo)學(xué)生迅速尋找新的方向。由于學(xué)生的個人思想存在差異，教師在對不同觀念的學(xué)生開展引導(dǎo)性教育時，需要合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)對學(xué)生的成長問題進(jìn)行有效分析，便于對學(xué)生展開有針對性的思想政治教育，從而有效提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、創(chuàng)新高職院校思想政治教育理念

在現(xiàn)代化信息技術(shù)時代背景下，高職院校需要以現(xiàn)代化教育理念以及新形勢下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為開展思想政治教育的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的教育教學(xué)理念，通過積極響應(yīng)時代的發(fā)展要求，有效豐富高職院校的思想政治教育方式，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法[3]。同時要結(jié)合當(dāng)前時代的發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展要求，充分發(fā)揮思想政治教育者引導(dǎo)作用，有效提高高職院校的思想政治教學(xué)質(zhì)量。高職院校通過有效創(chuàng)新思想政治教育觀念，將思想政治教育工作作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一，同時將思想政治教育工作進(jìn)行合理的規(guī)劃，明確思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)。從理想信念、思想品德、文明禮儀、道德情感、組織溝通、語言表達(dá)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力、法治安全、生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等方面對高職院校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力以及綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，從而有效提高高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的現(xiàn)代化高質(zhì)量人才。高職院校需要進(jìn)一步倡導(dǎo)以及樹立技能價(jià)值重于知識的教育教學(xué)理念，將價(jià)值觀念貫穿于高職院校學(xué)生的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)形成技能成長的教育教學(xué)氛圍，從而有效激勵學(xué)生形成技能成才、技能報(bào)國的思想觀念。

三、合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開闊思想政治教育視野

現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，新媒體技術(shù)與教育教學(xué)改革的融合發(fā)展成為現(xiàn)代化教育事業(yè)新的發(fā)展趨勢，同時也為思想政治教育工作創(chuàng)造了新的教學(xué)途徑，為高職院校的思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展添磚加瓦。高職思想政治教育工作應(yīng)打破傳統(tǒng)教育理念，結(jié)合信息化技術(shù)對高職學(xué)生展開思想政治教育教學(xué)，促進(jìn)高職思想政治教育的教學(xué)效果[4]。例如，在對高職學(xué)生開展思想政治教育教學(xué)的過程中，教師通過合理地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)融合，線上教學(xué)教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生對課堂中的相關(guān)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。教師通過指定學(xué)生對相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)公開課程進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，有效強(qiáng)化學(xué)生的思想政治觀念。線下教學(xué)教師通過合理地應(yīng)用多媒體，結(jié)合當(dāng)下相關(guān)事件與教材中的思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過相關(guān)事件舉例的方式對思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合性理解，有效提高思想政治教育效果。線上教學(xué)主要是通過充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，開闊學(xué)生的思想政治觀念，讓思想政治教學(xué)不再局限于教材，而線下教學(xué)主要是通過教師引導(dǎo)性的方式進(jìn)行教學(xué)。通過將線上教學(xué)以及線下教學(xué)相互結(jié)合，不僅能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┐罅康膶W(xué)習(xí)資源，而且能開闊學(xué)生的成長視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)合高職學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

由于高職院校的學(xué)生大多都存在過于看重學(xué)歷的認(rèn)知局限，并且對于高職的認(rèn)知仍然停留在學(xué)歷教育的片面性認(rèn)知層面，學(xué)生對自我的認(rèn)同度不高，因?yàn)閷Ω呗毤寄艹刹诺闹R認(rèn)知存在局限性，導(dǎo)致高職院校學(xué)生在接受相應(yīng)的高職教育以及高職思想政治教育的過程中，存在被動接受以及封閉接受教育的情況。學(xué)生的自我認(rèn)識存在偏差，社會對高職院校學(xué)生也通過有色眼鏡來看待，甚至部分群體對高職學(xué)生的認(rèn)知存在“層次低”的偏見性認(rèn)知，且部分用人單位在招聘的過程中更看重學(xué)生的學(xué)歷，而忽略了學(xué)生的個人技能水平所創(chuàng)造的價(jià)值。因?yàn)閷W(xué)生、用人單位以及群眾等方面的認(rèn)識存在偏差，對高職院校的學(xué)生自信心造成影響，致使學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，同時對高職院校的思想政治教育產(chǎn)生了排斥心理。因此，要通過對教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)造出良好的高職思想政治教育環(huán)境，從而有效幫助學(xué)生改善自我認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的積極性，提高學(xué)生對思想政治的自主學(xué)習(xí)能力。校園環(huán)境在學(xué)生的成長過程中有著重要的作用，高職院校需要通過不斷對校園物理環(huán)境、人文環(huán)境、人際環(huán)境、管理環(huán)境等進(jìn)行優(yōu)化，并且要不斷探索環(huán)境中蘊(yùn)含的思想政治育人功能，有效形成一個和諧、穩(wěn)定的思想政治育人環(huán)境系統(tǒng)，提高高職院校思想政治教育工作的質(zhì)量[5]。

五、優(yōu)化教育方法，開展課內(nèi)外一體化思想政治教育

在實(shí)際的思想政治教育教學(xué)中，課堂教育的教學(xué)作用發(fā)揮不明顯，且學(xué)校的課程設(shè)置需要進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。在高職院校的思想政治教育教學(xué)中主要存在以下問題：其一，高職院校的思想政治課堂教育教學(xué)方法傾向于“灌輸式”教學(xué)，且教師的教學(xué)思維固化，開展思想政治教育的教學(xué)方法過于單一，主要是按照思想政治教育教材中的內(nèi)容照本宣科，對于因事講解的內(nèi)容較少，同時高職思想政治教育的親和力較弱，且思想政治教育教學(xué)的針對性較差。思想政治教育是培養(yǎng)技能型人才的重要內(nèi)容，而高職院校的各項(xiàng)教育教學(xué)課程和思想政治教育理論知識之間沒有起到很好的協(xié)同作用。再加上高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較為缺乏，致使高職院校在教學(xué)中將價(jià)值觀引導(dǎo)滲透于知識的教授以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面仍存在一些問題。其二，高職院校的思想政治教育課程設(shè)置數(shù)量不夠，思想政治教育內(nèi)容沒有隨著社會的發(fā)展及時進(jìn)行更新，致使思想政治教育教學(xué)的成效不夠理想。因此，高職思想政治教育應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，有效將思想政治教育教學(xué)活動融入高職學(xué)生的相關(guān)專業(yè)課程中，并且思想政治教育教學(xué)要貼近學(xué)生的思想特點(diǎn)，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，在思想政治教育課堂教學(xué)中以故事講解的形式實(shí)施教學(xué)，通過應(yīng)用故事映射方式對相應(yīng)的道理進(jìn)行講解，有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治教育教學(xué)效果。除此之外，還可以通過開展相應(yīng)的思想政治教育主題活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中，調(diào)動學(xué)生對思想政治教育理論知識的學(xué)習(xí)主動性，有效強(qiáng)化學(xué)生的思想政治觀念，例如，開展與思想政治教育主題相關(guān)的詩朗誦、辯論賽以及文藝匯演等活動。同時學(xué)校也可以組織學(xué)生參加相應(yīng)的實(shí)踐活動等，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及技術(shù)改造等。將課堂教學(xué)與課外活動進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，有效開展課內(nèi)外一體化思想政治教育教學(xué)，不僅讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)到相應(yīng)的思想政治理論知識，同時也讓學(xué)生通過相應(yīng)的活動，深入理解思想政治教育的作用，以此不斷提高高職院校學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)以及文化素養(yǎng)，從而有效促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

六、構(gòu)建專業(yè)化的高職院校思想政治教育教師隊(duì)伍

教師是承載著傳播知識、思想以及真理等責(zé)任的重要角色。在思想政治教育工作中，教師肩負(fù)著啟智以及引領(lǐng)的重要責(zé)任。高職院校教師的綜合素養(yǎng)是高職思想政治教育工作中的關(guān)鍵所在，是直接影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。隨著時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高職院校思想政治教育工作中的師資隊(duì)伍仍存在一些不符合新時代發(fā)展要求的問題：其一，部分高職思想政治教育教師自身的政治覺悟不高，且政治敏銳性不強(qiáng)，對黨和國家的大事關(guān)注度較弱，對黨的方針、政策以及發(fā)展路線了解不夠深入，因此在開展思想政治教育工作的過程中不能很好地把控思想政治教育教學(xué)的制高點(diǎn)。其二，高職院校對思想政治教育教師的教育技能重視度不夠，加上一些思想政治教育教師沒有接受過系統(tǒng)化的教育及培訓(xùn)，致使高職院校的思想政治教育教師隊(duì)伍的整體教育水平無法達(dá)到相應(yīng)的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致高職思想政治教育的效果不甚理想。因此，需要構(gòu)建專業(yè)化的高職思想政治教育教師隊(duì)伍，不斷提升教師的個人素養(yǎng)及教學(xué)能力，讓高職院校思想政治教育教師成為思想道德體系的倡導(dǎo)者及實(shí)踐者。高職思想政治教育工作者不僅要具備較高的思想政治覺悟，同時還要不斷對自身的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行完善，提高自身的思想政治教育能力。高職思想政治教育教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身的人文修養(yǎng)以及思想政治知識體系，對自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，這樣才能夠更好地以身作則，培養(yǎng)出社會需要的高水平技能型人才。且教師應(yīng)不斷提升自身的思想政治教育素養(yǎng)，通過了解高職學(xué)生的思想，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)方式，從而有效提高高職思想政治教育的工作效率，強(qiáng)化高職學(xué)生的思想政治觀念。