特約升格教師/李佧佳（岳陽市第十五中學(xué)語文教師、“仰望星空”教研團隊成員）

“文”“格”共賞

①文段添加：其實質(zhì)在于能否對時局有清晰判斷。時勢未必造就英雄，但辨清時代潮流、不陷潮流之漩渦方能成就英雄。

升格指津：此處內(nèi)容簡單，應(yīng)由材料引出中心論點，明確兩者的共通之處，挖掘?qū)嵸|(zhì)，再緊扣文章題目。

辨清潮流，不陷“漩渦”

文/鄂明雨（岳陽市第十五中學(xué)411 班）

裴松之曾言：“識時務(wù)者在乎俊杰。此間自有臥龍、鳳雛。”嚴歌苓也說：“英雄總是‘不識時務(wù)’?！弊觥白R時務(wù)”的“俊杰”，還是“不識時務(wù)”的“英雄”？人們對此莫衷一是。

我認為，“識時務(wù)”與“不識時務(wù)”二者看似矛盾對立，實則有相通之處。①

“識時務(wù)”，是一種大局觀，能在不斷變化與發(fā)展的時代下認清形勢，辨清潮流。柯達公司在數(shù)碼時代固守彩膠技術(shù)，最終無奈破產(chǎn)；大清王朝在工業(yè)革命如火如荼之時選擇“閉關(guān)鎖國”，導(dǎo)致落后腐敗……而趕上互聯(lián)網(wǎng)浪潮的谷歌、抓住中國房地產(chǎn)業(yè)機遇的王石，無一不是意識到時代的發(fā)展與進步。無論是個人、企業(yè)，還是整個社會，若缺乏“識時務(wù)”的大局觀，必將成為時代洪流翻滾時篩掉的泥沙。

當(dāng)然，并非所有“識時務(wù)”者都能成功。盲目跟風(fēng)很可能被帶進萬劫不復(fù)的“漩渦”。②

我們需要具備“不識時務(wù)”的能力。通過判斷潮流的正確與否，從而決定是順應(yīng)潮流，還是另辟蹊徑。若華為效仿其他企業(yè)只進口外國芯片，就不會有今日之“麒麟”。這些看似“不識時務(wù)”的行為，往往建立在“識時務(wù)”的基礎(chǔ)之上。

只有辨清時代潮流，正確選擇“識時務(wù)”或“不識時務(wù)”，才能不陷漩渦，成為英雄。③

當(dāng)今時代變幻莫測，青年學(xué)子既要開拓眼界，于風(fēng)云變幻中辨清潮流；又要不斷增長才干，讓自己在面對“漩渦”之時，有從中脫離的“資本”。既當(dāng)“識時務(wù)”的“俊杰”，又當(dāng)“不識時務(wù)”的“英雄”。

②文段替換：時代大潮掀起的不僅是浪花。若盲目跟風(fēng)，失去自我判斷能力，不辨潮流好壞，可能會陷入萬劫不復(fù)的“漩渦”。真正的英雄，不被利益左右，不被風(fēng)雨所阻，看清潮流，堅守立場，棄泥沙于身后，一往無前。

升格指津：此處說理淺顯，未體現(xiàn)辯證思考。本段論證并非所有的“識時務(wù)”者都能成功，議論時應(yīng)側(cè)重分析原因。時代大潮有好有壞，如果面對的是泛泛之流、渾濁之流，那就不能盲目跟風(fēng)，隨波逐流。論證時要緊扣中心論點：不辨潮流好壞，可能陷入萬劫不復(fù)的“漩渦”。

③文段替換：“識時務(wù)”是“不識時務(wù)”的基礎(chǔ)，“不識時務(wù)”是“識時務(wù)”的升華，只有做到了“識時務(wù)”，“不識時務(wù)”的舉動才有意義。擁有“不識時務(wù)”的能力，“識時務(wù)”者才能不因盲目跟隨潮流而陷入“漩渦”。若潮流正確、光明，“識時務(wù)”是不二選擇；若潮流錯誤、黑暗，“不識時務(wù)”方為大勢所趨。

升格指津：此處論證空泛，沒有把“識時務(wù)”與“不識時務(wù)”之間的關(guān)系論證清楚。應(yīng)側(cè)重兩者關(guān)系的具體分析，緊扣中心論點，假設(shè)兩種情況，面對不同的潮流，應(yīng)選擇正確的做法，才是英雄所為。