王志梁

（張掖市甘州區(qū)安陽鄉(xiāng)中心學校，甘肅 張掖 734000）

現(xiàn)代教育越來越注重對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而網絡的發(fā)展和普及也為教育教學提供了條件和機遇。在網絡文化傳播的背景下，小學教師可以運用思想政治課堂引導學生正確看待網絡文化，讓學生能夠吸收對身心發(fā)展有利的網絡文化。

一、網絡文化環(huán)境下小學思政工作存在的問題

（一）網絡文化的多元化特征影響著學生的判斷

網絡所包含的信息量巨大，會出現(xiàn)各種良莠不齊的信息，小學生還沒有一定的判斷能力和分辨是非的能力，很可能就會受到不良信息的影響。成年人尚且不足以穩(wěn)定自己的心神，分辨很多信息的真假，更不要說小學生了。從這一方面來看，小學生很容易受到外界的影響，如果讓他們在很小的時候就接觸網絡，那么網絡對他們的影響就會根深蒂固，會延續(xù)到學習、生活乃至以后的工作。但是從另一個方面來看，強大的網絡給人們的生活帶來了很大的便捷，人們可以利用網絡快速了解自己感興趣的信息，真正做到“不出門知天下事”。學生可以利用網絡來查詢自己需要的各種信息，久而久之就會對網絡產生依賴性。這對于小學思政教育工作來說是一種機遇，教師要利用好網絡的優(yōu)勢，關注學生日常接觸的網絡文化是否符合正確的價值觀念，以便對學生進行正確的引導。

（二）網絡負面信息危害學生的身心健康

網絡在給我們的生活帶來便利的同時，同樣也給了不法分子可乘之機，一些道德觀念扭曲的人會不擇手段地借助網絡傳播不良的信息來牟取暴利。這種不良的網絡信息已經在日常生活中司空見慣，甚至也出現(xiàn)在小學生的生活中，嚴重影響了網絡風氣，也影響了學生的身心健康。因此，在當前小學思想政治工作中，要幫助學生屏蔽網絡垃圾信息，積極地開展各項文化認知活動，讓學生樹立正確的文化觀念，不斷提高小學生的分辨能力。網絡中的這些不良信息如果不加強管制，不僅不利于學生的成長，甚至還可能會讓學生誤入歧途。

（三）小學生缺乏自制力，沉溺于網絡

一些小學生會被虛擬的網絡世界吸引，由于缺乏自制力，家長和教師的勸告都無濟于事，從而沉溺于網絡。學生迷戀網絡世界，一方面，占用了正常學習和參加社會實踐的時間；另一方面，長期靜坐沉浸在網絡世界中，不僅不利于學生的身體健康，也會讓學生的學習成績下降。有研究表明，長期沉迷在網絡中，或者經常泡在網吧的學生，其綜合能力要比正常學生低很多。從學生的身體健康方面來講，久坐也會導致肌肉收縮、用眼過度、神經衰弱等，甚至會產生各種頸椎、腰椎的疾病。筆者對班上36名學生做了調查，上網的學生居多，尤其是愛玩《王者榮耀》的學生特別多，恰恰是這些學生的成績有所下降，且全部戴近視眼鏡。生活中的事例告訴我們，沉溺于網絡不利于孩子的健康成長。在網絡技術不斷發(fā)展的環(huán)境下，要提出相關的有效策略來解決以上的問題，使網絡文化在小學思政工作中得到更好的應用。

二、網絡文化的主要特征分析

（一）網絡文化具有雙面性

在虛擬的網絡環(huán)境中，每個人都能夠盡情地談論和發(fā)表自己的看法，但是我國人口眾多，每個人所處的家庭環(huán)境不一樣，受教育程度也不同，就會產生各種不同的價值觀念。這就會導致網絡上出現(xiàn)各種各樣的輿論，既有正面的，也有負面的。一件事發(fā)生必然會有擁護者和反對者，而這兩個派別也一定會有自己獨特的理由，小學生的價值觀念尚未形成，很可能就會受到不良觀念的影響。但是網絡是具有兩面性的，除了不利于學生身心發(fā)展的信息，還有更多有利于學生學習、完善價值觀念的積極的網絡文化。小學思政教師最主要的任務，就是幫助學生形成正確的價值觀，包括使學生在瀏覽網絡信息的同時，潛移默化地養(yǎng)成辨別信息的能力。

（二）網絡文化信息復雜

人們在網絡上發(fā)言時，可以使用隱藏身份，但這也是不法分子的保護傘，藏匿不良信息的溫床。在網絡身份實名制還未普及的當下，未成年人在互聯(lián)網中可能看到各種類型的信息，而小學生的生活經驗與科學知識積累都比較少，無法分辨其中大部分信息的真?zhèn)?，并且由于心思單純，小學生還很容易輕信網絡中的謠言，稍不小心就受到不良信息的蠱惑。在網絡的影響下，細小的信息都可能會被無限放大，引起廣大網民的關注，同時影響小學生的學習及興趣愛好。網絡信息的復雜化在現(xiàn)代越來越明顯，小學思政教師的工作也更加艱巨，需要不斷努力加強學生的辨別能力。

（三）網絡文化的虛擬性和隱蔽性

在網絡中，人們的性別、年齡等信息都會隱蔽，人們可以在網絡上進行討論、發(fā)言和評論。因此，在網絡上出現(xiàn)了很多人身攻擊的現(xiàn)象，給社會帶來了很多不良的影響，也讓很多的學生深陷其中，無法自拔。網絡文化還具有一定的虛擬性，很多人愿意與虛擬世界的人交流，而不愿意面對現(xiàn)實生活中的人和事物，進而淡化了人與人之間的關系。很多學生在網絡上交流時會說臟話，用語言進行人身攻擊，這給思想政治工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

三、網絡文化環(huán)境下小學思政工作開展的有效策略

（一）建立網絡思政教育平臺

校園思政網站是網絡文化進校園的基礎，有利于思政教師的教學。思想政治教育工作在網絡上的宣傳內容，最主要的是凸顯新時代的社會主義核心價值觀，利用網絡給學生營造良好的、積極向上的氛圍。同時，可以通過校園網站開辟相關的思想道德園地、故事園地和榜樣園地等新內容，通過構建這些模塊來加強網絡思想政治教育。學生和家長都可以在思想政治教育平臺中留言，學校也能夠及時地了解到學生和家長的思想動態(tài)，通過及時的溝通達到雙方思想的一致，以更好地促進學生發(fā)展。目前最大的網民群體，不是成年人，而是小學生。但小學生正處于人生觀和價值觀形成的階段，最容易受到網上不良信息的影響，他們的好奇心強，希望嘗試網上所說的新鮮事物，但是他們判斷不出哪一種行為是正確的，哪一種行為是違法的，可能會誤入歧途。教育工作者不能對這種情況置之不理，必須加強網絡文化的管理和規(guī)范，通過建設校園思想政治工作管理平臺來幫助學生正確地認識網絡知識，讓學生的心中形成一個基準，明確什么事情該做、什么事情不該做。

除此之外，學校還可以通過定期舉辦教育活動的方式，吸引學生及其家長關注互聯(lián)網安全的話題，充分發(fā)揮網絡思政教育平臺的作用。比如，學校可以將每月的20號定為“網絡安全教育日”，要求學生在家長的陪伴下，使用計算機或手機等能夠登錄網絡思政教育平臺的工具，在平臺中觀看10～20分鐘的教育視頻，并記錄其中傳達的教育內容。學生可以定期登錄網絡思政教育平臺，在觀看完當月的課程后，還可以了解頁面的推薦內容，根據自己的喜好進行觀看。這樣一來，在定期活動的帶動下，網絡思政教育平臺不至于被學生遺忘，可以不時為學生提供健康上網的建議，讓學生及時了解互聯(lián)網中又出現(xiàn)了哪些常見的陷阱，從而提高分辨網絡信息的能力。

（二）精心策劃組織，搞好網絡文化建設

網絡文化進校園有利于小學思政工作的開展，要搞好校園網絡文化建設，學校和教師首先要明確網絡文化的優(yōu)勢，利用網絡向學生介紹我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和民族文化，加強學生的民族自豪感以及對文化的認同感。此外，還可以向學生介紹國外的一些優(yōu)秀的文化成果，加強學生對外國文化的認識，不斷開闊學生的知識視野。其次，可以在校園中開展豐富多樣的網絡文化活動，讓學生都能夠沉浸在積極的網絡文化氛圍中。也可以在班級中舉辦網絡知識小競賽，通過答題闖關的形式，不僅能激發(fā)學生的興趣，還能在無形中讓學生學到更多的知識。最后，要以高尚的精神來塑造學生，利用網絡宣傳優(yōu)秀人物的光榮事跡，讓學生在這樣的氛圍中受到感染，在日常學習和生活中也會向他們學習，爭取做得更好。同時，學?？梢酝ㄟ^評比活動對一段時間內學生的學習情況進行統(tǒng)計，邀請排名靠前的學生在升旗儀式上或在班會中介紹自己的做法，真正發(fā)揮榜樣的力量。

（三）加強網絡監(jiān)管力度，凈化網絡環(huán)境

除了構建網絡思想教育平臺，做好信息化建設，學校還必須加強網絡監(jiān)管力度，給學生提供一個健康的網絡環(huán)境。要想從根本上解決網絡中的不良信息問題，必須制定和完善相關法律法規(guī)，嚴厲打擊非法經營、利用網絡傳播消極思想的網站。我國政府相繼出臺了網絡文明的管理規(guī)定，也頒布了青少年應該遵守的網絡公約。這是新時代對網絡教育的要求，對凈化網絡環(huán)境起到了至關重要的作用。學校要采用疏堵結合的方式，攔截對學生不利的網絡信息，也要引導學生去學習正確的網絡文化知識，來幫助凈化校園網絡。要通過思想政治教育工作，不斷提高學生的思想道德素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成文明上網的行為習慣，引導學生用正確的觀點去分析網絡信息。同時，要加強學生對網絡文化的辨別能力，提高學生抵制誘惑的能力，讓學生深刻了解到沉溺于網絡的嚴重危害，幫助學生形成正確科學的道德思維。此外，還可以在校園中設立網絡咨詢中心，在分辨網絡信息遇到困惑時，學生可以通過咨詢中心來解決問題。教師也要發(fā)揮好引導作用，通過面對面交流了解學生的真實想法，幫助學生樹立良好的上網習慣，促進學生的身心健康發(fā)展。

（四）提升學生的自律品質

一方面，可以通過法律法規(guī)對學生的行為舉止進行規(guī)范；另一方面，學校可以制定相關的制度來提升學生的自律品質。出臺相關的網絡規(guī)定，形成良好的網絡環(huán)境，不僅能提高學生的綜合素質，還能進一步推進網絡文明的建設。學生的思想品德教育是非常重要的，學校要加強學生的自律教育。首先，要對學生的網絡道德進行教育，把學生的教育和網絡的管理融合在一起，讓學生明白網絡世界并不是隨意的，而是自由與約束相統(tǒng)一的。網絡世界是一個道德規(guī)范的世界，學生可以利用網絡進行學習、娛樂，同時受到道德和法律的約束。其次，學生的自我教育能力是非常重要的，尤其要有自制力和控制力。小學生要用科學知識和文化素養(yǎng)來武裝自己，提高辨別網絡信息的能力，用正確的思想和心理對網絡知識進行瀏覽，自覺抵抗不良的信息。最后，要培養(yǎng)學生的自我約束能力，以抵抗周圍的誘惑和不良事物，把網絡世界的信息作為學習資料和知識的重要來源。學生自律品質的培養(yǎng)，不僅需要學生自身的努力，還需要教師和學校的努力。教師要不斷了解學生的學習情況、生活情況，對出現(xiàn)問題的學生進行積極的引導和心理輔導。教師要及時了解學生的思想狀態(tài)，冷靜面對學生的問題，與學生積極溝通，提高學生的思想道德水平。

綜上所述，在教育飛速發(fā)展的今天，必須不斷加強小學思政教育建設。由于現(xiàn)代網絡的多元化發(fā)展，學生生活中可能充斥著許多魚龍混雜的信息，不利于學生的成長，甚至可能會危害學生的身心健康。作為學校思想政治工作的重要組成部分，維護學生的身心健康發(fā)展也是教師的重要職責。我們不能全盤否定網絡文化，但是又不能放任其在學校任意傳播。學校必須加強對“網絡文化進校園”的監(jiān)管力度，同時讓學生意識到網絡文化的利弊，只有從源頭切斷不良信息傳播的入口，才能有效引導學生正確地運用網絡，學習傳播正能量的網絡文化。