漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束了，讓我最難忘的莫過(guò)于去參加農(nóng)家書(shū)屋舉辦的“讀詩(shī)學(xué)史”鄉(xiāng)村課堂。其實(shí)一開(kāi)始我并不愿意出門(mén)，好不容易等來(lái)了自由自在的暑假生活，我只想投入電子產(chǎn)品的懷抱，然而驟降的視力卻讓父母操心不已。他們千方百計(jì)地把我?guī)マr(nóng)家書(shū)屋，沒(méi)想到，那里的一切逐漸吸引了我。

剛踏入農(nóng)家書(shū)屋，我發(fā)現(xiàn)那里有許多孩子聚集在一起等待著老師的到來(lái)。他們中有些人和我年紀(jì)相仿，有些看上去比我小好幾歲。我心想：這里學(xué)員的年齡相差那么多，怎么在一起上課呢？正在我疑惑時(shí)，只見(jiàn)一位儒雅的老師向我們走來(lái)。他向我們介紹自己是一個(gè)退休教師，我們可以叫他汪老師。介紹完后，汪老師在屏幕上投影出一首名為《囚歌》的詩(shī)。老師隨機(jī)抽學(xué)號(hào)為“5”的學(xué)員站起來(lái)為大家朗讀這首詩(shī)。我在心中默念：我的運(yùn)氣真好，怎樣都能抽中我！我緩緩站起身，迅速地自上而下看了一遍大屏幕上的內(nèi)容，如此通俗易懂的詩(shī)文，豈能難倒身為校朗誦隊(duì)員的我呢？我清了清嗓子，便大聲朗讀起來(lái)。我的聲音高亢、情感真摯、氣勢(shì)豪邁，獲得了熱烈的掌聲，老師也為我的表現(xiàn)點(diǎn)贊。掌聲過(guò)后，汪老師問(wèn)我：“你讀了《囚歌》后，有什么感受呢？你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？作者又是在什么情況下寫(xiě)出的《囚歌》呢？”第一個(gè)問(wèn)題我還能勉強(qiáng)回答，可是，后面兩個(gè)問(wèn)題卻把我難住了。見(jiàn)所有人都一臉茫然，老師便耐心地為我們解說(shuō)起來(lái)：“這首詩(shī)是葉挺將軍于1942年被國(guó)民黨非法逮捕受盡酷刑后，卻依然堅(jiān)貞不屈，在重慶渣滓洞集中營(yíng)樓下第二號(hào)牢房的墻壁上寫(xiě)下的詩(shī)作。因此，這首用生命和熱血鑄就的詩(shī)，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。接下來(lái)，大家一起跟隨央視著名播音員長(zhǎng)嘯叔叔的有聲朗誦來(lái)重溫這蕩氣回腸的詩(shī)歌吧！”耳邊響起了播音員字正腔圓的朗誦聲，我們也跟著深情地吟誦起來(lái)。讀著讀著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了拋頭顱、灑熱血的革命英雄們，我的心不由得顫動(dòng)起來(lái)。

之后，電子屏幕上出現(xiàn)了一組詞“二十八畫(huà)生”“誰(shuí)主沉浮”“恰同學(xué)少年”，汪老師讓大家猜一猜，這些詞出自哪一首詩(shī)。這時(shí)，一個(gè)女孩子立刻舉手回答道：“這組詞出自毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》。我的姐姐最喜歡了，不僅經(jīng)常吟誦，還寫(xiě)了一幅書(shū)法作品貼在書(shū)房的墻上呢！”汪老師點(diǎn)頭補(bǔ)充道：“對(duì)！這首詞作于1925年秋，通過(guò)對(duì)壯麗、遼闊的長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)少年時(shí)代崢嶸歲月的回憶，抒發(fā)了以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞電視劇《恰同學(xué)少年》中這段精彩的片段?！?/p>

整個(gè)暑假，一首首紅色詩(shī)詞讓我不但聆聽(tīng)了黨史，還開(kāi)啟了一段革命文化之旅。我由衷地感謝農(nóng)家書(shū)屋舉辦的這個(gè)鄉(xiāng)村課堂。