職業(yè)教育對(duì)接信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)圖譜的策略研究

王 凱，魏文靜，李家瑛

(天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300402)

一、在數(shù)字中國的戰(zhàn)略視角下思考職業(yè)教育與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)圖譜的對(duì)接問題

全球產(chǎn)業(yè)從工業(yè)化向數(shù)字化的升級(jí)轉(zhuǎn)型對(duì)于中國具有特殊的戰(zhàn)略意義。中國是制造業(yè)、服務(wù)業(yè)大國，各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域都有著極強(qiáng)的推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切需求。2018年以“中興、華為事件”為標(biāo)志，很多中國高科技企業(yè)遭到了嚴(yán)重的技術(shù)封鎖和制裁，這對(duì)中國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了極大的影響。為了擺脫這一現(xiàn)狀，國家將信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，到2020年信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)就已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展的階段。

正因?yàn)槁殬I(yè)教育的發(fā)展根植于中國的產(chǎn)業(yè)體系，職業(yè)教育未來的發(fā)展路徑不可能回避數(shù)字化的問題。在中國社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大趨勢下，職業(yè)教育必然要同信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)形成越來越多的交集。產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的壓力很快將傳導(dǎo)到職業(yè)教育領(lǐng)域，職業(yè)教育同樣要面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型與外部環(huán)境變化所帶來的一系列挑戰(zhàn)，職業(yè)教育對(duì)接信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)就是迎接這一系列挑戰(zhàn)的有效途徑。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展是支持職業(yè)教育迎接數(shù)字化變革的重要力量，是職業(yè)教育發(fā)展數(shù)字化時(shí)代專業(yè)人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略合作伙伴。職業(yè)院校更要未雨綢繆，探尋到自己在數(shù)字化時(shí)代的生存和發(fā)展策略。

二、信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)能否幫助職業(yè)教育迎接數(shù)字化的挑戰(zhàn)

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)為中國社會(huì)提供了自主、安全可控的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)硬件、基礎(chǔ)軟件和信息安全保障。其所構(gòu)筑的國產(chǎn)化信息技術(shù)架構(gòu)，會(huì)在新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字中國戰(zhàn)略實(shí)施等多個(gè)方向，發(fā)揮關(guān)鍵性的支撐作用，如圖1所示。

圖1 信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與國家發(fā)展目標(biāo)的全面聯(lián)系

(一)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)中國數(shù)字化變革呈現(xiàn)出來的重要意義

1.信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是中國完成數(shù)字化變革的基本前提

2020年中國芯片進(jìn)口超過了3500億美元，創(chuàng)下了歷史的新高，占到了全球半導(dǎo)體銷售額的79.7%，其中中國企業(yè)只制造了83億美元半導(dǎo)體產(chǎn)品，我國芯片的自給率僅為5.9%。在操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等基礎(chǔ)軟件市場，外資占比分別為92.9%、64.8%和51.1%。截止到2021年12月18日，美國商務(wù)部共把611家中國公司、機(jī)構(gòu)及個(gè)人納入被制裁的實(shí)體清單(Entity List)之中，極大地影響了包括華為、中興在內(nèi)的眾多中國科技企業(yè)的發(fā)展。我國在未來如果不能有效控制對(duì)海外信息技術(shù)領(lǐng)域的依賴程度，就必然會(huì)對(duì)中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)轉(zhuǎn)型和持續(xù)發(fā)展造成巨大的戰(zhàn)略性影響。

國家戰(zhàn)略支持信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就是堅(jiān)定地推進(jìn)核心器件的自主創(chuàng)新之路。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)逐步建立的不僅僅是補(bǔ)足中國在芯片和軟件領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈短板，更是要?jiǎng)?chuàng)造出自主掌控的底層架構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)體系，并能夠與中國各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相互作用共同演化形成全新的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系，這是對(duì)中國數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義的戰(zhàn)略支撐力量。

2.信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是保障中國完成數(shù)字化變革的安全基石

自“棱鏡門”事件以來，網(wǎng)絡(luò)信息安全的形勢日益嚴(yán)峻起來，大量出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息安全事件嚴(yán)重危及中國各領(lǐng)域的穩(wěn)定與發(fā)展。對(duì)海外信息技術(shù)產(chǎn)品的過度依賴所導(dǎo)致的系統(tǒng)內(nèi)生的安全隱患凸顯出來?；ヂ?lián)網(wǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合愈加深入，網(wǎng)絡(luò)信息安全與國家安全、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系就變得更為緊密。

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正是從信息技術(shù)的底層出發(fā)，構(gòu)建中國自主、安全、可控的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，這是數(shù)字中國戰(zhàn)略能夠順利實(shí)現(xiàn)的安全基石。正如習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話所指出的，互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)是我們最大的“命門”，核心技術(shù)受制于人是我們最大的隱患。一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)即便規(guī)模再大、市值再高，如果核心元器件嚴(yán)重依賴外國，供應(yīng)鏈的“命門”掌握在別人手里，那就好比在別人的墻基上砌房子，再大再漂亮也可能經(jīng)不起風(fēng)雨，甚至?xí)豢耙粨簟?/p>

3.發(fā)展信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是通向未來智能化時(shí)代的必經(jīng)之路

數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的改造日趨深入，驅(qū)動(dòng)著全球數(shù)據(jù)量高速增長，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜度不斷提高，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)占整體數(shù)據(jù)量比重已經(jīng)高達(dá)80%。企業(yè)借助人工智能技術(shù)讓數(shù)據(jù)資產(chǎn)化并賦能自身的發(fā)展，海量數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的價(jià)值被深度挖掘出來成為發(fā)展的新動(dòng)能。根據(jù) IDC 數(shù)據(jù)，2020 年全球數(shù)據(jù)量達(dá)到 40ZB，同比增長22.5%，其中中國數(shù)據(jù)總量達(dá)到12ZB，同比增長50%。預(yù)計(jì)未來5年復(fù)合增長率將超過 28%。

影響中國智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的仍舊是核心技術(shù)的“卡脖子”問題，中國不斷增長的數(shù)據(jù)規(guī)模中蘊(yùn)含著大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，要最終形成支持未來中國新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)的發(fā)展基礎(chǔ)，就對(duì)中國在基礎(chǔ)芯片、基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域的有效供給提出了更高的要求。未來只有在中國基礎(chǔ)芯片和基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域得到充分發(fā)展的條件下，中國的高端智能化產(chǎn)業(yè)才能獲得持續(xù)生長的生態(tài)環(huán)境，這些先決條件都需要依靠中國信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展才能得以實(shí)現(xiàn)。

(二)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)擁有哪些核心價(jià)值可以幫助職業(yè)教育應(yīng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

1.“信創(chuàng)”代表了中國正在發(fā)展的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系

中國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國家戰(zhàn)略的支持下不斷取得進(jìn)步，主要產(chǎn)品已經(jīng)從“基本可用”向“好用易用”階段大幅度的邁進(jìn)。中國正在逐步構(gòu)建自主的芯片產(chǎn)業(yè)鏈，并已經(jīng)擁有了華為海思、展訊等一批達(dá)到世界先進(jìn)水平的龍頭企業(yè)。國產(chǎn)操作系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品也形成了比較完備的研發(fā)與應(yīng)用環(huán)境，自主的軟件生態(tài)基本形成，如圖2所示。

圖2 中國信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)全景

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型雖然還困難重重，但已經(jīng)迫在眉睫，錯(cuò)失最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時(shí)間窗口，其影響將是無法估量的。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)正在打造的就是模式多樣、內(nèi)容豐富、形態(tài)各異的數(shù)字化技術(shù)“工具箱”，傳統(tǒng)行業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)遇到的“不敢轉(zhuǎn)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不愿轉(zhuǎn)、不善轉(zhuǎn)、不能轉(zhuǎn)”等一系列問題，正在不斷獲得中國數(shù)字化基礎(chǔ)生態(tài)有力支持。

2.中國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都匯集于信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)集群

信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是高度依賴知識(shí)生產(chǎn)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)，長期以來中國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在底層芯片、基礎(chǔ)軟件、數(shù)據(jù)庫等各個(gè)領(lǐng)域所取得的進(jìn)步，就是在不斷突破核心技術(shù)，建立自主的核心知識(shí)體系、工具體系、產(chǎn)品體系和生產(chǎn)體系的產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)匯集了上海微電子、永太科技、容大感光等龍頭企業(yè)持續(xù)進(jìn)行技術(shù)突破，重點(diǎn)解決芯片制造產(chǎn)業(yè)鏈的國產(chǎn)化問題，在操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件、云計(jì)算、應(yīng)用軟件等產(chǎn)業(yè)鏈上，也已經(jīng)孕育出了一大批推進(jìn)自主技術(shù)體系發(fā)展的高科技企業(yè)。

職業(yè)教育面對(duì)數(shù)字化變革首先要解決的挑戰(zhàn)，就是知識(shí)邊界的迅速擴(kuò)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了職業(yè)院校自我發(fā)展能力的極限。僅僅依靠有限的知識(shí)儲(chǔ)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以解決職業(yè)教育的教學(xué)體系和組織管理體系完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型的各類問題。職業(yè)教育不僅需要找到數(shù)字化領(lǐng)域的知識(shí)供應(yīng)商，更需要獲得數(shù)字化領(lǐng)域的協(xié)作伙伴，借助產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)資源和經(jīng)驗(yàn)積累解決自身數(shù)字化的瓶頸。

3.擁有持續(xù)解決傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化過程中出現(xiàn)的各類關(guān)鍵問題的能力

在數(shù)字化這一快速成長的領(lǐng)域中，職業(yè)院校同產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿存在脫節(jié)和滯后的現(xiàn)象是必然的，職業(yè)院校同樣會(huì)存在工具集缺失、方向不明確、成功案例不足等嚴(yán)重制約發(fā)展的核心問題，而且隨著教學(xué)體系和管理體系數(shù)字化的深入會(huì)產(chǎn)生出一系列的問題亟待解決。如果不能持續(xù)的解決困擾院校發(fā)展的問題，就會(huì)因?yàn)殚L期的處于脫節(jié)的狀態(tài)導(dǎo)致職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力逐漸弱化。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，在服務(wù)國家各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的過程中所積累下來的豐富經(jīng)驗(yàn)，是職業(yè)院?？梢园l(fā)掘的知識(shí)寶藏，充足的技術(shù)儲(chǔ)備更能夠有效幫助職業(yè)院校應(yīng)對(duì)數(shù)字化的種種難題。

三、信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)為職業(yè)教育提供了哪些發(fā)展機(jī)遇

“信創(chuàng)”代表了一個(gè)發(fā)展?jié)摿薮螽a(chǎn)業(yè)體系，隨著產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的不斷突破和產(chǎn)業(yè)鏈的生長，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與中國龐大的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)體系的結(jié)合會(huì)日趨緊密，這會(huì)給職業(yè)教育持續(xù)地帶來新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

(一)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈條的生長產(chǎn)生了大量社會(huì)資源參與協(xié)作的機(jī)會(huì)

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的積累和開拓，基礎(chǔ)通用芯片、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、信息安全等產(chǎn)業(yè)鏈條正在快速地成長，在完成補(bǔ)鏈和強(qiáng)鏈的過程中也催生了大量衍生的產(chǎn)業(yè)鏈條，一個(gè)完備的信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)體系正在逐漸形成，這為職業(yè)院校提供了大量參與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在國產(chǎn)操作系統(tǒng)發(fā)展到相對(duì)成熟的階段后，就擴(kuò)展出很多需要外圍的資源參與協(xié)作的機(jī)會(huì)，不僅包含大量硬件和軟件與操作系統(tǒng)的適配工作需要完成，相對(duì)于windows平臺(tái)上3500萬的應(yīng)用數(shù)量，國產(chǎn)操作系統(tǒng)上10萬左右的應(yīng)用數(shù)量是存在巨大差距的。但這一差距也標(biāo)示出了未來在應(yīng)用軟件開發(fā)上存在著巨大的發(fā)展空間，有更多的機(jī)會(huì)參與到全新的軟件開發(fā)者生態(tài)之中。

(二)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的成長將在中國催生全新的信息技術(shù)生態(tài)

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會(huì)將不斷積累的創(chuàng)新成果逐漸發(fā)展演化出全新的技術(shù)生態(tài)體系，這一生態(tài)將會(huì)在諸多領(lǐng)域形成不一樣的發(fā)展路徑。并逐漸演變成為以自主創(chuàng)新為主的發(fā)展模式，其自身不斷迭代發(fā)展的結(jié)果就是形成中國特色的生態(tài)體系。

職業(yè)教育在教學(xué)、實(shí)踐、科研三個(gè)方面的發(fā)展都離不開技術(shù)平臺(tái)的支撐，盡快吸收和掌握信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)體系，是培養(yǎng)未來數(shù)字化人才的必經(jīng)之路。從另一角度而言，中國信息技術(shù)體系的發(fā)展才剛剛開始，還遠(yuǎn)未達(dá)到飽和的程度，職業(yè)院校在中國數(shù)字化生態(tài)的建設(shè)中還可以發(fā)揮更為積極主動(dòng)的作用。

(三)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)從生產(chǎn)規(guī)?；蚍?wù)規(guī)?；D(zhuǎn)換的過程，需要職業(yè)教育的參與

近幾年信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展取得了顯著的發(fā)展成果，但中國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)與海外成熟產(chǎn)業(yè)體系之間的差距依然很大。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)離不開應(yīng)用作為發(fā)展的源動(dòng)力，應(yīng)用不僅能夠帶動(dòng)核心技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新和迭代，更能夠?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)行業(yè)的數(shù)字化賦能。在金融、能源、工控、電信、醫(yī)療、交通、教育等重要行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，需要盡快構(gòu)建起數(shù)量龐大的基礎(chǔ)應(yīng)用和中、高級(jí)應(yīng)用開發(fā)型人才群體，形成與產(chǎn)業(yè)規(guī)模相匹配的大規(guī)模應(yīng)用服務(wù)能力。以應(yīng)用為主體的發(fā)展路徑會(huì)為職業(yè)教育帶來更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，職業(yè)教育可引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)的技術(shù)資源與教育資源結(jié)合，推動(dòng)中國的職業(yè)教育體系轉(zhuǎn)型，服務(wù)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需要。

(四)促進(jìn)國產(chǎn)化信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，構(gòu)建豐富的數(shù)字化應(yīng)用場景

中國企業(yè)正在通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型來獲得新的增長動(dòng)力，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合是大勢所趨，也是中國自主解決產(chǎn)業(yè)數(shù)字化變革的現(xiàn)實(shí)選擇。影響中國企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的難題依舊存在，國產(chǎn)的數(shù)字化工具體系還在發(fā)展之中，企業(yè)對(duì)國產(chǎn)信息技術(shù)裝備還缺乏了解與信任，企業(yè)內(nèi)部普遍缺乏數(shù)字化專業(yè)人才，這些都是不能忽視的問題。未來通過數(shù)字化應(yīng)用場景打通信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的過程，為職業(yè)教育參與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了重要的機(jī)遇。

職業(yè)教育經(jīng)歷多年的發(fā)展，建立了非常深厚的行業(yè)背景和專業(yè)知識(shí)積累。相對(duì)于信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的科技企業(yè)，更熟悉中國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)于新一代的信息技術(shù)如何與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合有較深入的認(rèn)識(shí)，并具備在特定行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行相關(guān)探索的條件。職業(yè)教育本身沒有傳統(tǒng)企業(yè)需要考慮的諸多限制條件，能夠更容易地接受和吸納尚不成熟的國產(chǎn)信息技術(shù)體系。職業(yè)教育擁有比較開放的學(xué)術(shù)環(huán)境，也更易于在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和構(gòu)建數(shù)字化人才培養(yǎng)體系的雙重意義下，建立更多基于國產(chǎn)自主技術(shù)架構(gòu)下的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化應(yīng)用場景，為信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合提供一個(gè)有力的支點(diǎn)。同時(shí)，也為今后服務(wù)中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字化人才培養(yǎng)體系建設(shè)，做出建設(shè)性的探索與實(shí)踐。

四、職業(yè)教育對(duì)接信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的基本策略

(一)職業(yè)教育的發(fā)展路徑與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系定位

數(shù)字化變革的沖擊對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)形成的壓力正在逐漸傳導(dǎo)到職業(yè)教育體系，職業(yè)教育未來的發(fā)展路徑必然是與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的發(fā)展趨勢相一致。國家產(chǎn)業(yè)體系已經(jīng)開始的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，正在倒逼職業(yè)教育的進(jìn)化，重新架構(gòu)職業(yè)教育的知識(shí)體系、人才培養(yǎng)體系、組織管理體系和外部協(xié)作體系勢在必行。

從演化思維的角度，職業(yè)教育與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)都是中國數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)大規(guī)模的知識(shí)儲(chǔ)備與產(chǎn)品供應(yīng)能力，同職業(yè)教育高效率的應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，都是中國龐大的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)體系，在未來數(shù)字化浪潮的沖擊下繼續(xù)生存、發(fā)展、成長所必須同時(shí)具備的環(huán)境條件。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)將自身的發(fā)展成果賦能于職業(yè)教育，方能在中國社會(huì)大眾群體中逐步培養(yǎng)起對(duì)國產(chǎn)信息技術(shù)產(chǎn)品的共識(shí)，在社會(huì)人力資源層面，完成針對(duì)國產(chǎn)信息技術(shù)裝備使用技能的積累。某種程度上講，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育的結(jié)合是在共同構(gòu)造中國的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

(二)職業(yè)教育要抓住信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略窗口期，融入產(chǎn)業(yè)生態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程之中

2020年信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)迎來了一個(gè)快速增長的階段，通過黨政信創(chuàng)的示范和引領(lǐng)，形成中國自主可控的基礎(chǔ)硬件和基礎(chǔ)軟件的良性發(fā)展業(yè)態(tài)是重要的階段性目標(biāo)。更為成熟的產(chǎn)品和解決方案可以輸出到金融、石油、電力、電信、交通、航空航天、醫(yī)療、教育這八個(gè)重要的行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，真正開啟了萬億級(jí)的國產(chǎn)化信息技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用市場。

國家政策給信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)帶來的紅利是階段性的，“以用立業(yè)”才是信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)未來持續(xù)發(fā)展的根本路徑。職業(yè)教育面對(duì)一個(gè)正在高速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群，抓住政策支持下的第一個(gè)快速成長時(shí)期是非常關(guān)鍵的。當(dāng)前信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)鏈條尚未固化成型，產(chǎn)業(yè)生態(tài)還有很多亟待填補(bǔ)的空間。

(三)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)推進(jìn)生產(chǎn)規(guī)?；倪^程為職業(yè)教育提供了參與協(xié)作的機(jī)會(huì)

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在芯片制造等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的產(chǎn)品供應(yīng)能力嚴(yán)重不足，同已經(jīng)啟動(dòng)的市場規(guī)模相比，產(chǎn)品供應(yīng)與市場需求之間存在巨大的缺口。2021年，中國信創(chuàng)生態(tài)的供需平衡差值平均高達(dá)11%，如圖3所示。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)未來還需要在底層硬件、基礎(chǔ)軟件、基礎(chǔ)設(shè)施、安全等存在嚴(yán)重供需不平衡的領(lǐng)域推動(dòng)更多產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張。

圖3 信創(chuàng)產(chǎn)品市場供需平衡差值分布情況

職業(yè)教育在大規(guī)模制造環(huán)節(jié)尋求與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的機(jī)會(huì)，這是一種比較穩(wěn)健的發(fā)展策略。這更利于發(fā)揮實(shí)用型人才供給上的優(yōu)勢，通過與企業(yè)群體的協(xié)作，構(gòu)建起充滿活力的人才供給微觀生態(tài)，更有效參與和支持信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。信息技術(shù)產(chǎn)品的制造鏈條非常復(fù)雜，職業(yè)院校能夠在其擅長的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，與制造鏈中的相關(guān)企業(yè)建立起有效的協(xié)作關(guān)系。

(四)在加速完成信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)規(guī)?；倪^程中發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢

支撐中國信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還需要開拓國內(nèi)更大規(guī)模的應(yīng)用級(jí)市場，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)當(dāng)前更為緊迫的任務(wù)是要建立起大規(guī)模、高效率的技術(shù)服務(wù)體系，解決用戶在產(chǎn)品使用中遇到的各類問題。只有不斷改善現(xiàn)有用戶的使用體驗(yàn)，才能逐步培育信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的用戶群體，在全社會(huì)建立起大眾對(duì)信創(chuàng)產(chǎn)品技術(shù)的廣泛認(rèn)可，推動(dòng)產(chǎn)品的進(jìn)一步迭代升級(jí)。

職業(yè)院校的教育資源優(yōu)勢突出，有多種方式可以直接地參與產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)作，培訓(xùn)服務(wù)可以有效地減少大眾群體對(duì)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知偏差，逐漸培養(yǎng)人們的使用習(xí)慣，這也是信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)最需要社會(huì)資源參與的領(lǐng)域之一。職業(yè)教育可以培養(yǎng)和輸送大量熟悉國產(chǎn)化技術(shù)產(chǎn)品的畢業(yè)生進(jìn)入相關(guān)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，這雖然是一種間接參與的方式，但職業(yè)教育層面的畢業(yè)生在動(dòng)手能力與用人成本方面的優(yōu)勢，也是信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)形成規(guī)?；?wù)能力的一個(gè)有利條件。

(五)職業(yè)教育將信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)資源轉(zhuǎn)換成為知識(shí)服務(wù)的發(fā)展策略

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的時(shí)代，高等職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)層面的應(yīng)用創(chuàng)新和知識(shí)傳播方面擔(dān)任著重要的社會(huì)角色。教育部在2021年全面修訂了職業(yè)教育專業(yè)目錄，重點(diǎn)服務(wù)制造業(yè)強(qiáng)國建設(shè)、破解“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)等，面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向?qū)I(yè)化和價(jià)值鏈高端延伸，面向生活性服務(wù)業(yè)向高品質(zhì)和多樣化升級(jí)等，系統(tǒng)梳理新職業(yè)場景、新職業(yè)崗位對(duì)技術(shù)技能人才新需求，以目錄為引領(lǐng)推進(jìn)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

職業(yè)院校不能僅僅通過專業(yè)或課程名稱的變化來進(jìn)行應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局的變化，按照目錄修訂的思路，關(guān)鍵問題是職業(yè)院校能夠認(rèn)清和突破自身的認(rèn)知屏障，保持自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的一致，進(jìn)而調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的現(xiàn)實(shí)。職業(yè)教育首先就要改變傳統(tǒng)上對(duì)國產(chǎn)信息技術(shù)的認(rèn)知偏見，在課程體系上完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，借助信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成果逐步開展全新課程的開發(fā)，提供高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)品和培訓(xùn)服務(wù)。在專業(yè)核心課程和通識(shí)性課程的建設(shè)方面，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備可以有效支撐課程的改造和建設(shè)。

(六)職業(yè)教育在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)逐步結(jié)合的過程中可以采用的發(fā)展策略

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合正處于中國產(chǎn)業(yè)數(shù)字化進(jìn)程的起始階段，很多企業(yè)會(huì)同時(shí)面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型和國產(chǎn)化替代的雙重任務(wù)。對(duì)于企業(yè)而言，數(shù)字化是企業(yè)運(yùn)行邏輯的徹底變革，國產(chǎn)化替代則是整個(gè)技術(shù)底層結(jié)構(gòu)的徹底改造，企業(yè)要同時(shí)完成數(shù)字化和國產(chǎn)化的任務(wù)，不僅要面臨組織和管理上的阻力，更要承擔(dān)技術(shù)上存在的巨大風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素。

職業(yè)院校在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)積累，以及更為寬松的業(yè)務(wù)環(huán)境，都適合針對(duì)自己所熟悉的傳統(tǒng)行業(yè)，構(gòu)建基于國產(chǎn)化技術(shù)平臺(tái)的企業(yè)級(jí)數(shù)字化應(yīng)用場景。眾多的應(yīng)用場景可以成為連接傳統(tǒng)行業(yè)與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，應(yīng)用場景的開發(fā)不僅可以推動(dòng)信創(chuàng)企業(yè)的技術(shù)能力向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用落地，而且有機(jī)會(huì)在眾多的應(yīng)用方案中識(shí)別出高價(jià)值的應(yīng)用場景進(jìn)行重點(diǎn)的發(fā)展。傳統(tǒng)企業(yè)也可以借助與職業(yè)院校的合作，預(yù)先將企業(yè)的數(shù)字化需求落地成為一個(gè)可以不斷發(fā)展和完善的數(shù)字化應(yīng)用場景模型，通過院校形成技術(shù)與技能的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，共同開啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索與實(shí)踐過程。

五、結(jié)語

中國數(shù)字化戰(zhàn)略的穩(wěn)步實(shí)施，需要信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)筑起來的國產(chǎn)化信息技術(shù)底層架構(gòu)。職業(yè)教育與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的對(duì)接就是在尋求與中國數(shù)字化產(chǎn)業(yè)生態(tài)的融合，借助中國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的賦能，職業(yè)教育就能夠在數(shù)字化時(shí)代獲得生存與發(fā)展的優(yōu)勢，成為有效連接信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的紐帶，積極參與中國數(shù)字化生態(tài)的建設(shè)。