李雪麗

(陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西西安 710100)

高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作與學(xué)科之間存在相輔相成的密切聯(lián)系，二者在提升高校教學(xué)、科研能力方面都發(fā)揮著重要作用。圖書(shū)館作為高校文獻(xiàn)資源的中心，其中所藏有的文獻(xiàn)都是各類學(xué)科開(kāi)展教育與科研工作的重要信息來(lái)源，因此必須要對(duì)高校文獻(xiàn)資源的整合和服務(wù)多加關(guān)注。

1 高校圖書(shū)館的職能

高校圖書(shū)館是大學(xué)文獻(xiàn)信息的中心，其主要職能就是為教學(xué)和科研開(kāi)展提供一定的學(xué)術(shù)性服務(wù)，是高校發(fā)展的重要組成部分。其建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)與規(guī)劃需要與學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)與需求相適應(yīng)，使得其教育與信息服務(wù)職能都可以得到有效發(fā)揮，繼而為國(guó)家的發(fā)展培育全面性的人才，為建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明而服務(wù)[1]。在現(xiàn)代化科技不斷發(fā)展的影響下，各類技術(shù)的應(yīng)用也逐步融入圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的相關(guān)工作當(dāng)中，在提升工作效果和優(yōu)化服務(wù)水平方面都發(fā)揮了重要的作用，讓高校圖書(shū)館朝著更為先進(jìn)的方向發(fā)展。

2 學(xué)科建設(shè)與文獻(xiàn)資源的關(guān)系

高校的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)和科研成果的形成具有直接聯(lián)系，必須要對(duì)學(xué)科的適應(yīng)性、競(jìng)爭(zhēng)力作為重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。圖書(shū)館是高校的文獻(xiàn)信息中心，在館藏的數(shù)量、質(zhì)量等方面，都會(huì)影響到教學(xué)、科研的效果，是提供學(xué)科建設(shè)的重要保障，只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)建設(shè)水平的提升[2]。

2.1 文獻(xiàn)資源建設(shè)是學(xué)科建設(shè)水平的重要保障

文獻(xiàn)資源作為高校辦學(xué)的基礎(chǔ)性條件，實(shí)際上就是高校圖書(shū)館的基本工作內(nèi)容，據(jù)相關(guān)規(guī)程指出，高校圖書(shū)館在開(kāi)展文獻(xiàn)資源布局和統(tǒng)籌的過(guò)程中，需要將學(xué)校自身的發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)與科研的具體需求作為依據(jù)，以實(shí)際的發(fā)展情況為基礎(chǔ)來(lái)形成相應(yīng)法的方案，讓文獻(xiàn)資源的完整性、連續(xù)性和有效性都得到有效保障。高校圖書(shū)館的主要職能是為高校師生提供學(xué)習(xí)和科研所用的文獻(xiàn)資源，其服務(wù)質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)也產(chǎn)生直接性的影響，包括高水平人才的培養(yǎng)、重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展等。高校在對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源進(jìn)行整合和統(tǒng)籌的過(guò)程中，一定要將教學(xué)和科研作為基礎(chǔ)，積極注入創(chuàng)新性思維，提供具備創(chuàng)造性的各項(xiàng)服務(wù)，讓文獻(xiàn)資源的建設(shè)起到保障學(xué)科建設(shè)的重要作用。

2.2 學(xué)科建設(shè)的發(fā)展促進(jìn)了文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展

在我國(guó)高等教育體系不斷完善和發(fā)展的背景下，各高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)科專業(yè)也朝更加多樣化的方向發(fā)展。我國(guó)高校已經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)，不少院校都在學(xué)科方面具備自身的優(yōu)勢(shì)和特色，在教學(xué)和科研方面都發(fā)揮出了自身的重要價(jià)值，為高層次、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。在開(kāi)展學(xué)科建設(shè)工作的過(guò)程當(dāng)中，文獻(xiàn)資源的建設(shè)也需要得到一定的發(fā)展，只有這樣才能為學(xué)科角度下的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作提供良好的發(fā)展方向，讓高校的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作變得更加有效。

3 現(xiàn)階段我國(guó)高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作面臨的困境

3.1 文獻(xiàn)配置過(guò)度迎合評(píng)估工作

從我國(guó)現(xiàn)有的高校圖書(shū)館評(píng)估工作來(lái)看，不少學(xué)校將館藏量和每年的文獻(xiàn)資源增長(zhǎng)量作為主要的評(píng)價(jià)依據(jù)，但是卻沒(méi)有從各專業(yè)學(xué)科實(shí)施評(píng)估，容易造成無(wú)法滿足具體教學(xué)和科研需求的重要問(wèn)題，常見(jiàn)的表現(xiàn)是文獻(xiàn)資源數(shù)量滿足評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，但是質(zhì)量方面還存有不少的問(wèn)題。具體而言，各專業(yè)師生的需求無(wú)法得到良好的滿足，且部分文獻(xiàn)資源處于閑置狀態(tài)，造成了矛盾現(xiàn)象。

3.2 文獻(xiàn)采購(gòu)未關(guān)注到讀者的需求

不少高校的圖書(shū)館在對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行采購(gòu)的過(guò)程當(dāng)中，將品種的“大而全”作為主要目的，但是卻未將廣大讀者的真正需求作為依據(jù)實(shí)施采購(gòu)，使得采購(gòu)得到的資源無(wú)法真正滿足師生學(xué)習(xí)和科研的具體需求[3]。此外，在開(kāi)展文獻(xiàn)資源采購(gòu)工作之前，未對(duì)現(xiàn)有的文獻(xiàn)利用率開(kāi)展調(diào)查和分析，使得不少文獻(xiàn)資源未得到充分利用，不僅會(huì)造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，也會(huì)占據(jù)館藏空間，繼而影響到文獻(xiàn)資源的更新。對(duì)部分高校的讀者進(jìn)行調(diào)研可發(fā)現(xiàn)：某高校接近60%的讀者認(rèn)為圖書(shū)館在文獻(xiàn)收集存在不足、不全的現(xiàn)象；某高校近75%的讀者認(rèn)為圖書(shū)館的藏書(shū)類型缺乏一定的合理性，學(xué)科專業(yè)類資源數(shù)量和類型較少。

3.3 電子文獻(xiàn)資源質(zhì)量參差不齊

在現(xiàn)代信息化技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，電子文獻(xiàn)資源的引進(jìn)成為各高校圖書(shū)館所關(guān)注的內(nèi)容。雖然不少院校都引進(jìn)了相應(yīng)的信息化系統(tǒng)，并將綜合性導(dǎo)航的方式引入其中，讓讀者可以更加方便地查詢相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容，但是在不少方面也存在問(wèn)題需要及時(shí)解決。部分院校只是盲目地購(gòu)買(mǎi)電子數(shù)據(jù)庫(kù)，但是卻沒(méi)有詳細(xì)審校其中的資源類型與內(nèi)容，容易出現(xiàn)利用率較低的問(wèn)題；還有個(gè)別學(xué)校未認(rèn)識(shí)到電子文獻(xiàn)資源與紙質(zhì)資源之間的互補(bǔ)關(guān)系，過(guò)多引入一些質(zhì)量參差不齊的資源內(nèi)容，但卻忽視了紙質(zhì)資源的重要優(yōu)勢(shì)，使電子文獻(xiàn)資源在比例方面出現(xiàn)了失調(diào)的表現(xiàn)。

3.4 館藏文獻(xiàn)缺乏鮮明特色

特色館藏屬于高校圖書(shū)館建設(shè)的重要組成，它指的就是將院校中的學(xué)科設(shè)置作為依據(jù)，結(jié)合重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)來(lái)進(jìn)行特色資源的收藏與建設(shè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累之后，讓其形成系統(tǒng)性的資源體系，為學(xué)科建設(shè)提供更多地資源支撐。但現(xiàn)階段的圖書(shū)館特色館藏在整體的建設(shè)上都存在著發(fā)展滯后的問(wèn)題，無(wú)法很好地跟上學(xué)科的發(fā)展，使得院校中重點(diǎn)學(xué)科的資源支持出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。另外，不少高校的學(xué)科文獻(xiàn)資源收集存在更新不及時(shí)、內(nèi)容無(wú)特色的問(wèn)題，與院系之間的溝通更是存在著不少問(wèn)題需要解決，使得特色館藏的建設(shè)出現(xiàn)規(guī)模差、系統(tǒng)性差的問(wèn)題。除了上述問(wèn)題，不少高校在信息化背景下，出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注數(shù)字化資源而忽視紙質(zhì)特色館藏的觀念，也會(huì)影響到整個(gè)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源質(zhì)量。

4 學(xué)科視角下的高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)路徑

4.1 優(yōu)化文獻(xiàn)資源的合理配置

學(xué)科建設(shè)與圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)之間的聯(lián)系極具密切性，要想對(duì)二者的建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行保證，必須要建立起相互支持和協(xié)同發(fā)展的重要關(guān)系。高校圖書(shū)館在開(kāi)展管理工作的過(guò)程當(dāng)中，需將學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科的概況以及重點(diǎn)科研項(xiàng)目的內(nèi)容作為重點(diǎn)，依據(jù)各自的需求來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)資源采購(gòu)、收藏和建設(shè)，讓不同學(xué)科的文獻(xiàn)資源建設(shè)保持在系統(tǒng)化和長(zhǎng)效化的建設(shè)進(jìn)程當(dāng)中，推進(jìn)高校教學(xué)與科研工作的全面開(kāi)展[4]。

4.1.1 制訂科學(xué)的文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃

無(wú)論何種管理工作，科學(xué)、完善的統(tǒng)籌規(guī)劃都是推進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)于高校圖書(shū)館建設(shè)更是如此，只有完善化的文獻(xiàn)資統(tǒng)籌規(guī)劃才是推進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。一般可以分為短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃，而圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃因受到自身規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)的影響，長(zhǎng)期性是其規(guī)劃的重點(diǎn)，此種規(guī)劃方式可以對(duì)過(guò)分迎合評(píng)估工作而產(chǎn)生的盲目性資源配置問(wèn)題進(jìn)行規(guī)避，最大限度地減少此類問(wèn)題對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)體系建設(shè)所產(chǎn)生的不利影響。我國(guó)現(xiàn)階段針對(duì)高校圖書(shū)館的建設(shè)工作正在不斷向前邁進(jìn)，在文獻(xiàn)資源的經(jīng)費(fèi)投入方面強(qiáng)化了管理的力度，讓圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)變得更加合理，且在質(zhì)量方面也有了明顯的提升，對(duì)今后面向?qū)W科的藏書(shū)體系構(gòu)建具有重要的指導(dǎo)性意義。

4.1.2 建立文獻(xiàn)采訪體系

對(duì)高校圖書(shū)館而言，教學(xué)和科研是其服務(wù)的兩大內(nèi)容，這是面向?qū)W科方向的文獻(xiàn)資源建設(shè)需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。不同類型的高校在文獻(xiàn)資源建設(shè)工作方面會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)重，以教學(xué)類和研究性文獻(xiàn)、閱讀性和檢索類文獻(xiàn)、一般與核心文獻(xiàn)等為例即可以明顯看出差異性，因此需要在實(shí)際的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源配置中，融入文獻(xiàn)采訪工作，通過(guò)此種方式來(lái)明確不同學(xué)科方向和建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)不同專業(yè)學(xué)科的文獻(xiàn)做出合理化的配置，減少文獻(xiàn)資源閑置、重復(fù)、不足等現(xiàn)象的發(fā)生。所謂的文獻(xiàn)采訪工作，是通過(guò)采訪學(xué)科專家的方式，對(duì)不同學(xué)科的館藏資源進(jìn)行合理調(diào)整。此項(xiàng)工作可視作圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的源頭，其質(zhì)量會(huì)對(duì)館藏的質(zhì)量和服務(wù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生直接性的影響[5]。在具體的工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，需要將學(xué)科建設(shè)作為原則，將館藏文獻(xiàn)資源的優(yōu)化作為主要內(nèi)容，通過(guò)調(diào)整采訪方式、途徑等方式，確立起合理化的采訪制度，形成有效的文獻(xiàn)采訪體系，讓現(xiàn)有的館藏結(jié)構(gòu)、館藏資源以及文獻(xiàn)載體進(jìn)行的合理的改進(jìn)，讓不同學(xué)科、類型的文獻(xiàn)資源都能以合理的配置比例得到有效的建設(shè)。

4.2 重視學(xué)科建設(shè)的相關(guān)調(diào)研

當(dāng)前的高校發(fā)展規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，一些新的學(xué)科和專業(yè)都成為當(dāng)下高校的重要教學(xué)內(nèi)容，而圖書(shū)館作為提供教學(xué)與科研服務(wù)的學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)，必須要對(duì)高校的此種發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行適應(yīng)，需要一系列的文獻(xiàn)資源調(diào)整實(shí)現(xiàn)更好的融合發(fā)展。在具體的文獻(xiàn)資源建設(shè)當(dāng)中，需將院校的基本發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)作為依據(jù)，根據(jù)不同學(xué)科和研究方向所涵蓋的基本內(nèi)容，針對(duì)館藏文獻(xiàn)資源的適應(yīng)性特征對(duì)學(xué)科類文獻(xiàn)實(shí)施目的性、系統(tǒng)性的收集和整理，以全面的學(xué)科調(diào)研來(lái)提升文獻(xiàn)資源建設(shè)的有效性。

4.2.1 了解重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)資源需求

學(xué)科類文獻(xiàn)資源的需求獲取與學(xué)科設(shè)置之間的關(guān)系存在較為密切的關(guān)系，而學(xué)科課題設(shè)置不僅是對(duì)高校選課特點(diǎn)進(jìn)行反映的重要內(nèi)容，也是對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)情況進(jìn)行反映的重要內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行深入調(diào)研和分析，能夠?qū)Ω咝５膶W(xué)科建設(shè)與發(fā)展情況進(jìn)行更為詳細(xì)地了解。一般而言，座談會(huì)、電話、網(wǎng)絡(luò)以及書(shū)面等形式的份調(diào)研都可以將重點(diǎn)圍繞在各類需求的調(diào)研當(dāng)中，以調(diào)研中獲得的結(jié)果作為依據(jù)，對(duì)不同學(xué)科的文獻(xiàn)資料采購(gòu)計(jì)劃做出合理調(diào)整，并將重點(diǎn)都放在重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)資源合理配置上，讓館藏資源的質(zhì)量可以得到有效保障。從具體的工作內(nèi)容入手，主要包括著國(guó)內(nèi)外權(quán)威性論著、期刊的采購(gòu)與收藏，還包括一些極具代表性的專業(yè)論著、對(duì)學(xué)科各階段發(fā)展產(chǎn)生影響的論著、處于發(fā)展前言以及某些爭(zhēng)議性的論著等，這些都是非常重要的構(gòu)成內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)學(xué)科來(lái)展開(kāi)對(duì)其的全面化調(diào)研與了解，是從一個(gè)新的角度實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的有效審視，在增強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)主動(dòng)性方面可發(fā)揮出重要作用，同時(shí)也為圖書(shū)館的館藏評(píng)價(jià)提供了較為詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓館藏資源的調(diào)整變得更加有據(jù)可循，在優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、滿足讀者需求方面具有重要意義。

4.2.2 多種渠道完善學(xué)科文獻(xiàn)采購(gòu)工作

隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展，使得學(xué)科的設(shè)置數(shù)量隨之增多，相應(yīng)課程設(shè)置也就得到了更大的拓展，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)學(xué)科涉及多個(gè)專業(yè)、課程的現(xiàn)象，有時(shí)還具有選修與必修的區(qū)分，這些都讓圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的建設(shè)面臨著更多的挑戰(zhàn)?；谏鲜霰尘?，圖書(shū)館在開(kāi)展面向多種學(xué)科的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作時(shí)，僅依靠單一化的采購(gòu)已經(jīng)無(wú)法發(fā)揮出良好的服務(wù)效果，因此必須要對(duì)原有的采購(gòu)渠道進(jìn)行有效拓展，同時(shí)做好對(duì)經(jīng)費(fèi)的合理化分配，通過(guò)構(gòu)建適合教學(xué)、科研需求的文獻(xiàn)資源框架，發(fā)揮出多種途徑的收集學(xué)科文獻(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的合理化配置。此外，還可以對(duì)外部途徑獲取相關(guān)文獻(xiàn)資源的方式進(jìn)行關(guān)注，比如訂購(gòu)公開(kāi)發(fā)行的新書(shū)目、采購(gòu)大型圖書(shū)展銷會(huì)的相關(guān)資源、直接與出版社或科研單位形成聯(lián)系與合作，讓高校的文獻(xiàn)資源收集工作的渠道變得更加多樣化。

4.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用

在現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源已經(jīng)成為當(dāng)下圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要組成，圖書(shū)館需要對(duì)電子文獻(xiàn)資源的進(jìn)行關(guān)注，并對(duì)原有的館藏資源實(shí)施數(shù)字化的開(kāi)發(fā)，讓高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)可以在合理的經(jīng)費(fèi)支出下，實(shí)現(xiàn)館藏結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，讓其建設(shè)可以更好地滿足讀者的需求，進(jìn)一步加快圖書(shū)館建設(shè)的數(shù)字化進(jìn)程。

4.3.1 面向?qū)W科建立專題數(shù)據(jù)庫(kù)

網(wǎng)絡(luò)資源具有較強(qiáng)的豐富性，因此在開(kāi)展文獻(xiàn)資源檢索工作的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)部分讀者不擅長(zhǎng)使用相關(guān)檢索工具的方式，因此可以通過(guò)構(gòu)建文獻(xiàn)資源導(dǎo)航系統(tǒng)的方式，依據(jù)讀者的不同學(xué)科要求來(lái)提供相應(yīng)的檢索信息，更好地滿足各類讀者的差異化需求。此外，專題數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建是面向?qū)W科進(jìn)行文獻(xiàn)資源信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，其重點(diǎn)在于對(duì)館藏原始資源的集中化搜集與閱覽，通過(guò)一定的分析和研究之后，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的有效預(yù)測(cè)，并且為不同的學(xué)科編制出相應(yīng)的文獻(xiàn)目錄，讓其得到數(shù)字化的處理，從而形成具有專題性的文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)[6]。在對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行數(shù)字化開(kāi)發(fā)的過(guò)程當(dāng)中，需要將高校的不同學(xué)科需求作為主要的依據(jù)，對(duì)不同的課題目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)展進(jìn)行充分地了解，做好對(duì)課題相關(guān)文獻(xiàn)資源的廣泛收集，并采用深加工的方式讓分散化的資源內(nèi)容得以集中，形成專題化的數(shù)據(jù)庫(kù)，促進(jìn)文獻(xiàn)資源的再生性發(fā)展。所謂的文獻(xiàn)傳遞服就是對(duì)使用者的部分文獻(xiàn)需求進(jìn)行滿足，主要是由資料供應(yīng)者將文獻(xiàn)資源以合理的費(fèi)用和方式直接或間接傳遞給用戶的方式，此種方式主要以電子文獻(xiàn)的貢共享服務(wù)為主要內(nèi)容，可實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的資源在不同圖書(shū)館之間的傳遞，是滿足學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要方式。

4.3.2 合理配置紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)而言，需要將重點(diǎn)放在紙質(zhì)文獻(xiàn)資源與電子文獻(xiàn)資源的合理配置上，逐步從傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源收藏過(guò)渡到多種文獻(xiàn)載體共存。一般而言，高校的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)與讀者的實(shí)際需求是文獻(xiàn)資源收集和配置的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上處理好紙質(zhì)與電子文獻(xiàn)資源建設(shè)之間的關(guān)系，可以為高校的教學(xué)和科研工作的全面開(kāi)展提供更好的服務(wù)。

4.4 建設(shè)特色文獻(xiàn)資源體系

特色館藏是高校圖書(shū)館的根本，特色文獻(xiàn)資源是滿足高校學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。在開(kāi)展特色化文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的過(guò)程中，需要將學(xué)科的設(shè)置、專業(yè)的特點(diǎn)以及重點(diǎn)學(xué)科概況作為依據(jù)，讓文獻(xiàn)資源建設(shè)緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)和科研，形成具有該校特色的文獻(xiàn)信息資源體系。

4.4.1 強(qiáng)化特色館藏的前期規(guī)劃

在開(kāi)展特色館藏工作之前，需要將研究重點(diǎn)放在特色學(xué)科的文獻(xiàn)資源分析上，為高校的學(xué)科文獻(xiàn)資源建立相關(guān)的檔案，通過(guò)此種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的共享與整合。此外，要對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有的特色化文獻(xiàn)資源作為基礎(chǔ)，將其整合為讀者所需要的表現(xiàn)形式，促進(jìn)特色館藏的全面發(fā)展。在規(guī)劃的過(guò)程中，也可將學(xué)科教學(xué)作為重點(diǎn)突破口，使得特色文獻(xiàn)資源與教學(xué)活動(dòng)之間產(chǎn)生重要聯(lián)系，讓特色館藏可以更好地為教學(xué)提供相應(yīng)的服務(wù)，同時(shí)也要將重點(diǎn)學(xué)科的題錄、學(xué)術(shù)成果作為重點(diǎn)，構(gòu)建起相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，形成特色化的文獻(xiàn)資源展示形式，讓圖書(shū)館的特色館藏資源可以朝著更加全面的方向發(fā)展。

4.4.2 強(qiáng)化特色館藏的可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源管理工作的重要發(fā)展方向。首先，對(duì)已經(jīng)形成的一次文獻(xiàn)和相關(guān)信息資源，需要采用深入分析和研究的方式，對(duì)其評(píng)論、綜述等進(jìn)行深度的二次加工，同時(shí)也可以采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法等對(duì)某一學(xué)科的領(lǐng)域發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析，讓讀者可以更好地把握住當(dāng)前的研究動(dòng)向與發(fā)展水平，引導(dǎo)高校學(xué)科朝著深度方向發(fā)展，促進(jìn)高校特色館藏文獻(xiàn)資源的持續(xù)性發(fā)展和進(jìn)步。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更好地適應(yīng)不同學(xué)科的建設(shè)工作，高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)需要將重點(diǎn)放在全校讀者的學(xué)習(xí)與科研服務(wù)提供當(dāng)中，從構(gòu)建相關(guān)的規(guī)劃方案出發(fā)，優(yōu)化學(xué)科文獻(xiàn)資源的合理配置。同時(shí)還要對(duì)學(xué)科調(diào)研相關(guān)工作進(jìn)行關(guān)注，在了解學(xué)科需求的基礎(chǔ)上實(shí)施采購(gòu)。此外，還要將重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用與特色館藏體系的構(gòu)建上，逐漸形成動(dòng)態(tài)化、特色化的管理體系，發(fā)揮出推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的重要價(jià)值。