論紅領巾小社團對少先隊員光榮感培養(yǎng)的價值與策略

左 茜

（合肥市六安路小學翠微分校，安徽 合肥）

伴隨我國社會的持續(xù)發(fā)展，少先隊員的健康成長引起了人們的高度關注，因為他們的成長與國家未來的建設和發(fā)展息息相關。因此，學校開始研究培養(yǎng)少先隊員光榮感的方式。紅領巾社團在小學教育體系和少先隊建設中占據(jù)重要地位，建設紅領巾社團的目的便是推動少先隊員的發(fā)展。少先隊員加入紅領巾社團可以提高他們的綜合素質(zhì)，樹立正確的思想觀念，同時對培養(yǎng)光榮感起到重要作用。光榮感即追求光榮與榮耀的思想，也是少先隊員對組織的一種肯定和熱愛。對于少先隊員而言，光榮感是一種非常重要的情感，可以推動其將來的健康成長。

一、創(chuàng)辦紅領巾社團對少先隊員光榮感培養(yǎng)的價值

一方面，創(chuàng)辦紅領巾社團能夠使校園文化更加多姿多彩，推動素質(zhì)教育的有效展開，進而對培養(yǎng)少先隊員的綜合素質(zhì)和光榮感有所幫助。紅領巾社團即少先隊員自行組建的團體，根據(jù)其中每個人的興趣愛好進行劃分，并開展多樣化的實踐活動。少先隊員在參加活動的過程中可以培養(yǎng)團隊合作精神，增強團隊凝聚力，同時有效培養(yǎng)他們的光榮感，共同為營造團結、友善的校園氛圍努力。另一方面，紅領巾社團會開展各種有利于培養(yǎng)少先隊員光榮感及綜合素養(yǎng)的實踐活動，如舞蹈、繪畫、體育、科技、社會志愿等，涉及少先隊員發(fā)展的方方面面，能對他們各項能力的提高帶來積極影響。

二、利用紅領巾社團培養(yǎng)少先隊員光榮感的策略

（一）組織評選活動，讓學生產(chǎn)生參與社團的榮譽感

紅領巾社團作為一個承載著使命感的小社團，其中蘊含著很多民族精神、歷史典故，與其他一些豐富、有趣的社團相比略顯沉悶，部分少先隊員缺乏參與的興趣。這時教師就可利用有趣的評選活動，激發(fā)少先隊員參與社團活動的興趣，為其光榮感的培養(yǎng)奠定基礎。例如，由教師、班干部等組織開展“魅力紅領巾”“紅領巾社團之星”“少先隊員優(yōu)秀代表演講”等活動，將紅領巾精神通過這些形式滲透到活動中，增強社團的凝聚力。同時，通過這些多樣化的活動，可以促進學生學習更多的民族精神，甚至可以鼓勵學生參與其他省市舉辦的活動，讓學生成為民族精神的宣傳大使，感受到身為一名少先隊員的光榮感。

（二）學習少先隊史，從光榮事跡中獲得教育和激勵

中國少年先鋒隊前身為中國少年兒童隊，距今已有70 多年的歷史，現(xiàn)階段大部分小學生對少先隊的歷史缺乏足夠的了解，因此，在學生成為少先隊員的那一刻開始，輔導員應組織他們對少先隊史進行學習，讓學生了解中國少年先鋒隊的發(fā)展歷程和重要事跡，明確紅領巾的象征意義，從而樹立正確的政治信仰，激發(fā)少先隊員的光榮感?；诖耍t領巾社團可以先引導少先隊員具體了解組織的光榮史，循序漸進地培養(yǎng)他們的光榮感。輔導員可以帶領少先隊員共同學習“隊章”，可以組織他們觀看優(yōu)秀黨員、團員講述故事的視頻，還可以多讓少先隊員聽、看并演繹紅色故事，了解革命先輩為了祖國、為了中國革命做出的偉大貢獻和犧牲，使少先隊員心中對組織的信念更加堅定，激發(fā)他們的光榮感。

（三）強化認同教育，使少先隊員形成對組織的信仰

在開展紅領巾社團活動的過程中，需要重視情感認同教育，只有這樣才能規(guī)范少先隊員的行為和道德觀念，提高少先隊員對組織的認同感，同時還可以增強他們的組織歸屬感，進而有效培養(yǎng)少先隊員的光榮感，為他們政治認同的形成奠定基礎。在紅領巾社團中，需要引導少先隊員了解黨的十八大以來對少先隊員提出的要求和期盼，強化他們的情感認同。另外，要強化組織認同教育，提高少先隊員對組織的崇拜和熱愛之情，在提高他們對組織的認同感的同時，對少先隊員的光榮感進行培養(yǎng)，即在實際行動以及意識中形成對組織的信仰，激發(fā)他們的組織光榮感。

例如，可以在紅領巾社團中組織“何為少先隊”的講座，再依次組織“少先隊需要做什么”“我為什么要成為一名少先隊員”以及“作為一名少先隊員我感到十分光榮”的講座。在帶領紅領巾社團中的少先隊員學習隊名、隊歌、隊禮等內(nèi)容后，提高他們對組織的認同感。如一年級進入少先隊成為一名少先隊員，感到十分光榮；二年級揚隊旗風采，熱愛少先隊這個大集體；三年級對少先隊史進行了解，為組織增添力量；四年級明確隊名“中國少年先鋒隊”，向革命先輩學習；五年級學會行標準隊禮，積極參加志愿服務；六年級養(yǎng)成優(yōu)良作風，強化自身綜合素質(zhì)。紅領巾社團應充分發(fā)揮少先隊干部的帶頭作用，進而有效培養(yǎng)他們的光榮感。

（四）制訂志愿服務計劃，組織少先隊員參與社會實踐

紅領巾社團應制訂志愿服務計劃，積極組織少先隊員參與社會實踐，并在此過程中培養(yǎng)他們的光榮感。如在課余時間安排少先隊員打掃校園周邊的街道衛(wèi)生，樹立他們保護城市環(huán)境的意識；到小區(qū)或社區(qū)敬老院中看望孤寡老人，為他們做一些力所能及的小事，如整理床鋪、收拾房間、交流談心等；多與留守兒童寫信溝通，幫助他們解決困難；到福利院陪伴小朋友，與他們交談、玩耍；在校內(nèi)以志愿者的身份執(zhí)勤，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身的價值。另外，為了讓所有少先隊員均參與到社會實踐中，紅領巾社團可以采取相應的措施，讓每個人感受到自己所在部門和崗位職責及個人肩負的責任。需要注意的是，組織實踐活動時應合理安排時間，并制訂完善的計劃。如在組織以“垃圾分類”為主題的實踐活動時，便可以讓少先隊員以小組為單位開展活動，A 組負責在社區(qū)中科普和宣傳垃圾分類的相關知識；B 組負責為小區(qū)中的居民講述正確進行垃圾分類的方法；C 組負責在社區(qū)中更換舊的垃圾桶，并安排好垃圾桶的擺放位置；D 組負責在社區(qū)中發(fā)放垃圾分類宣傳單，積極呼吁居民合理進行垃圾分類。如此在活動順利完成時，少先隊員可以感受到自己在活動中的價值，提高他們的榮譽感和光榮感。

（五）細化激勵體系，增強少先隊員光榮感

1.依托獎章激勵，激發(fā)少先隊員光榮感

紅領巾社團可以組織“爭章”活動，激勵更多的少先隊員在參與活動的過程中獲得發(fā)展。習近平總書記曾提出：應引導學生樹立遠大志向，鍛煉他們堅持奮斗的精神，時刻保持積極進取的學習態(tài)度，培養(yǎng)少先隊員形成自強不息的思想?；诖?，紅領巾社團應制訂相應的標準，以推動少先隊員在公平“爭章”的同時不斷提升自我。例如，紅領巾社團應記錄每名少先隊員在“爭章”過程中的各項信息，并根據(jù)他們的年齡特征分成三個階段開展，即低段、中段以及高段，每個階段制訂不同的標準，培養(yǎng)他們的光榮感。

2.構建榮譽激勵，激發(fā)少先隊員光榮感

紅領巾社團應引導少先隊員在互相激勵中提高自身的光榮感，并在此過程中不斷取得進步?；诖?，紅領巾社團需要建立榮譽激勵體系，積極鼓勵少先隊員在認真學習中提高自身的品德素養(yǎng)。例如，可以每個月推選出幾名優(yōu)秀少先隊員，并評選“優(yōu)秀少先隊集體”；可以用習近平總書記對少先隊員茁壯成長的期盼加強他們對黨和國家的認識，加強少先隊員的愛國精神，激發(fā)他們的光榮感；還可以設置榮譽榜，將優(yōu)秀少先隊員和集體的照片、信息等張貼在榮譽榜上，激勵其他少先隊員向優(yōu)秀榜樣學習，促進他們健康成長。

3.設置崗位鍛煉，激發(fā)少先隊員光榮感

崗位鍛煉是對少先隊員光榮感進行培養(yǎng)的重要一環(huán)，可以提高他們的自我管控能力，促使他們養(yǎng)成良好的習慣。因此，紅領巾社團可以鼓勵少先隊員根據(jù)自身能力積極競選各種崗位，并在崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，推動他們光榮感的提高。例如，紅領巾社團可以根據(jù)小學生的年齡特點設置多種崗位，如衛(wèi)生監(jiān)督崗位的少先隊員需要對校園中同學亂扔垃圾的行為進行監(jiān)督，并告知他們這種行為是錯誤的，應有意識地進行垃圾分類；文明監(jiān)督崗位的少先隊員需要對校園中的不文明現(xiàn)象進行監(jiān)督，及時阻止不文明行為，并隨機進入不同的班級檢查各位同學對社會主義核心價值觀的了解，組織少先隊員為了創(chuàng)建文明城市而共同努力。

4.嘗試推優(yōu)激勵，激發(fā)少先隊員光榮感

紅領巾社團可以組織“入團積極成員”的評選活動，即根據(jù)少先隊員的實際情況，在經(jīng)過班級的投票后推舉他們進入“入團積極成員”中，并在宣傳欄或榮譽榜中張貼積極成員的資料，在通過上級的考核后對他們進行針對性的教育，并在少先隊員畢業(yè)后將資料發(fā)送至其就讀的中學，繼續(xù)培養(yǎng)和監(jiān)督他們成為一名優(yōu)秀團員。

總而言之，培養(yǎng)少先隊員的光榮感是現(xiàn)階段教育界的重要任務，同時也是需要長期堅持的過程。紅領巾社團是培養(yǎng)少先隊員綜合能力及光榮感的重要途徑，相關教育工作者應積極響應國家對少先隊工作提出的要求，對少先隊歷史經(jīng)驗進行分析和總結，堅持培養(yǎng)少先隊員的光榮感，以推動他們將來的健康成長，成為一名合格的共產(chǎn)主義接班人。