陸海浪

(江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 211135)

紅色文化是學(xué)生堅(jiān)持愛社會(huì)主義、愛黨、愛國的“風(fēng)向標(biāo)”，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)與民族復(fù)興的“抓手”。挖掘紅色文化資源，推進(jìn)紅色文化與思政教育有效融合，能夠提升思政教育的實(shí)效性。然而，紅色文化在融入思政教育的過程中卻受到文化、社會(huì)、教育等因素影響。高校應(yīng)重視紅色文化教育的價(jià)值，探索紅色文化融入思政教育的有效策略，推進(jìn)紅色文化與思政教育深度融合，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

一、紅色文化融入思政教育的價(jià)值

(一)政治價(jià)值

首先是引領(lǐng)思政教育的發(fā)展方向。在網(wǎng)絡(luò)化、多元化、全球化的時(shí)代背景下，正確的政治方向在思政教育中的地位不斷凸顯。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造、積累起來的先進(jìn)文化，是中華民族獨(dú)有的文化資源。將紅色文化融入思政教育，可以增加學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的信任，有效抵制錯(cuò)誤言論和不良思想的侵蝕。其次是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂。紅色文化是重要的教育資源，高?？梢猿浞职l(fā)揮其育人等功能，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。最后是堅(jiān)定理想信念。沒有崇高的理想信念，社會(huì)主義建設(shè)目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。紅色文化與思政教育有效融合，將紅色文化融入理想信念教育，可以引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、做到“兩個(gè)自覺”，主動(dòng)將自身追求與國家發(fā)展聯(lián)系起來[1]。

(二)文化價(jià)值

一是增強(qiáng)文化自覺和文化自信。文化自信是更深厚、更廣泛、更基礎(chǔ)的自信，是國家、民族對(duì)自身擁有的文化價(jià)值的肯定。紅色文化是傳承與弘揚(yáng)先進(jìn)文化的載體，擁有豐富的精神內(nèi)涵，在中國共產(chǎn)黨的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。中國共產(chǎn)黨正是因?yàn)閾碛休^高的文化自信、文化自覺，才能始終保持旺盛的生命力，始終走在時(shí)代前列，引領(lǐng)人民群眾取得社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大勝利。紅色文化在我國傳統(tǒng)文化中具有舉足輕重的地位。紅色文化與思政教育的有效融合，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解馬克思主義，傳承優(yōu)秀紅色文化，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺。二是奠定文化根基。紅色文化體現(xiàn)了革命先輩不屈不撓、勇于犧牲、對(duì)黨忠誠的精神，彰顯了先進(jìn)文化在社會(huì)主義建設(shè)中的價(jià)值導(dǎo)向。將紅色文化融入思政教育，能夠夯實(shí)思政教育的文化根基，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，引領(lǐng)思政教育朝著正確的方向快速發(fā)展。

(三)教育價(jià)值

第一，具有教育載體價(jià)值。在思政教育中，紅色文化可以成為馬克思主義思想、理念傳承的媒介，發(fā)揮著積極、強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。如：紅色書刊、紅色歌曲、紅色影視作品以及革命遺址、紀(jì)念館等文化資源中都蘊(yùn)含著豐富的思政教育元素。將紅色文化與思政教育教學(xué)深度融合，能為學(xué)生營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新思政教育形式，指引學(xué)生更好地領(lǐng)悟紅色文化所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核，增強(qiáng)思政教育的滲透力和吸引力。第二，豐富思政教育內(nèi)容[2]。紅色文化具有深厚的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵。挖掘紅色歷史文化，以紅色文化資源為媒介，將紅色資源、紅色素材、紅色思想轉(zhuǎn)化為思政教材，讓理性思考與感性教育相結(jié)合，可以豐富思政教育內(nèi)容，提升思政教育質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解紅色文化所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核，使其堅(jiān)定理想信念，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三，紅色文化與思政教育有效融合，還能幫助大學(xué)生抵制西方錯(cuò)誤言論和多元社會(huì)思潮的侵襲和滲透，對(duì)夯實(shí)思政教育基礎(chǔ)、提高思政教育權(quán)威性具有重要意義。

二、紅色文化融入思政教育價(jià)值的影響因素

(一)文化因素

一是價(jià)值多元化。價(jià)值多元化主要是指?jìng)€(gè)體價(jià)值取向的多元化，既能反映我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成績(jī)，也能反映人民群眾對(duì)個(gè)性化生活的期盼。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，吃飽穿暖是人民群眾普遍的愿望。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神需求也不斷提高，價(jià)值取向更加多元化。價(jià)值多元化雖然可以豐富人們的價(jià)值選擇，能為人民群眾提供更多、更好的發(fā)展可能，但沖擊了我國傳統(tǒng)的價(jià)值觀念，影響了社會(huì)主義現(xiàn)代化的健康發(fā)展。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，容易受到多元價(jià)值觀的影響，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩、自卑等心理，甚至影響良好意志品質(zhì)的形成[3]。二是西方文化及意識(shí)形態(tài)的入侵。西方文化及意識(shí)形態(tài)蘊(yùn)含著消極、錯(cuò)誤的言論及鼓吹資本主義必然性的內(nèi)容，容易影響學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及理想信念，致使紅色文化的權(quán)威性受到?jīng)_擊。

(二)社會(huì)因素

一是紅色文化氛圍不濃。新的時(shí)代，應(yīng)積極營(yíng)造紅色文化氛圍，使紅色文化成為我國文化發(fā)展的先鋒力量，加深人們對(duì)紅色文化思想的理解。然而，從紅色文化的社會(huì)影響來看，相關(guān)政府部門雖然積極響應(yīng)國家傳播與弘揚(yáng)紅色文化的號(hào)召，但這種傳播與弘揚(yáng)普遍局限在機(jī)關(guān)單位內(nèi)部，難以讓廣大人民群眾接觸并了解紅色文化。通過發(fā)展紅色旅游產(chǎn)業(yè)的方式來促進(jìn)紅色文化傳播，卻存在紅色文化資源挖掘不充分、利用不徹底的問題。此外，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容較少，紅色文化氛圍不濃。二是引導(dǎo)機(jī)制。紅色文化與大學(xué)校園文化相融合，能夠充分發(fā)揮其育人功能。但現(xiàn)實(shí)中，紅色文化的育人功能卻沒有充分發(fā)揮出來，根本原因在于缺乏科學(xué)、合理的引導(dǎo)機(jī)制，致使紅色文化難以在校園傳播。

(三)教育因素

首先是宣傳力度不夠。大學(xué)是傳承與弘揚(yáng)紅色文化的重要陣地，將紅色文化融入思政教育，能夠豐富思政教育的內(nèi)容，提升思政教育的感染力。然而，在紅色文化與思政教育相融合的過程中，存在宣傳力度不夠的問題，降低了大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注紅色文化的積極性。其次是傳播方式有限。在紅色文化傳播的過程中，學(xué)校雖然認(rèn)識(shí)到紅色文化在思政教育中的重要作用，卻難以結(jié)合學(xué)生個(gè)性鮮明、思想活躍的特點(diǎn)，從學(xué)生承受能力與發(fā)展需求的角度出發(fā)滲透紅色文化，致使紅色文化傳播的實(shí)效性較差[4]。如今，信息技術(shù)快速發(fā)展，高校卻沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)來傳播紅色文化，促進(jìn)紅色文化與思政教育有效結(jié)合。最后是教育內(nèi)容。要想實(shí)現(xiàn)思政教育與紅色文化的深度融合，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的重要載體。但是，有的學(xué)校只將紅色文化概括為“珍惜生活”“好好學(xué)習(xí)”“對(duì)黨忠誠”和“愛國精神”，無法滿足紅色文化動(dòng)態(tài)發(fā)展的需求。研究顯示，當(dāng)前我國高校在紅色文化教育方面存在兩大問題：一是對(duì)紅色文化精神及其內(nèi)涵普遍“一帶而過”，致使紅色文化教育流于形式；二是紅色文化滲透缺乏深度，教師注重理論教學(xué)，沒有深入挖掘紅色文化蘊(yùn)含的育人價(jià)值，無法引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不利于充分發(fā)揮紅色文化的育人功能。

三、紅色文化融入思政教育的基本思路

(一)堅(jiān)定價(jià)值導(dǎo)向

多元的價(jià)值觀、西方文化思想和互聯(lián)網(wǎng)，都影響著紅色文化有效融入思政教育。學(xué)校需要從價(jià)值導(dǎo)向的角度出發(fā)，夯實(shí)紅色文化在我國文化傳播中的重要地位，提高思政教育的話語權(quán)。一方面，要加強(qiáng)理論研究。核心價(jià)值觀作為紅色文化的思想內(nèi)核，對(duì)紅色文化與思政教育的融合發(fā)展有顯著的推動(dòng)作用，對(duì)紅色文化的現(xiàn)代化建設(shè)有強(qiáng)大的導(dǎo)向功能。在紅色文化傳播過程中，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化核心價(jià)值觀理論內(nèi)涵研究，分析核心價(jià)值觀在教育教學(xué)中的作用和價(jià)值，以為紅色文化傳播奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而加強(qiáng)核心價(jià)值觀的價(jià)值導(dǎo)向研究，需要考慮西方文化思想、多元社會(huì)思潮給紅色文化帶來的影響，以提高紅色文化融入思政教育的針對(duì)性。另一方面，構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，讓核心價(jià)值觀與紅色文化精神通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)在大學(xué)生及社會(huì)大眾面前，讓紅色文化與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，成為我國文化傳播的主流，弱化西方文化思潮及網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)生帶來的不利影響，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)紅色文化的引領(lǐng)下，自覺將紅色文化與思政學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提升思政教育的實(shí)效。

(二)營(yíng)造紅色文化氛圍

社會(huì)氛圍對(duì)學(xué)生理解、領(lǐng)悟紅色文化有明顯的促進(jìn)作用，能夠幫助思政教師循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)紅色文化與思政教育的有機(jī)融合。首先，政府應(yīng)加大對(duì)紅色文化資源的保護(hù)力度，充分發(fā)揮紅色文化對(duì)教育、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的推動(dòng)作用，推進(jìn)紅色文化的現(xiàn)代化發(fā)展；應(yīng)制定相應(yīng)的政策法規(guī)，推動(dòng)構(gòu)建紅色文化服務(wù)模式，以更好地維護(hù)人們的文化權(quán)益。其次，學(xué)校應(yīng)積極開展紅色文化資料的收集和整理工作，做好紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)社會(huì)的推廣工作，讓紅色文化從機(jī)關(guān)單位走向社會(huì)大眾。例如：可以充分發(fā)揮紅色文化活動(dòng)、文化服務(wù)、文化設(shè)施等的育人功能，挖掘并充分利用紅色旅游資源，充分展現(xiàn)紅色文化的魅力。最后，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建引導(dǎo)機(jī)制。紅色文化與校園文化有機(jī)融合，利于營(yíng)造濃厚的紅色文化教育氛圍，讓學(xué)生更全面地理解和吸收紅色文化思想。在校園文化與紅色文化融合發(fā)展的過程中，學(xué)校要設(shè)置引導(dǎo)部門，要在思政部門的引領(lǐng)下，將具體工作落實(shí)到輔導(dǎo)員身上，提升輔導(dǎo)員與學(xué)生在紅色文化教育方面的溝通質(zhì)量；要加強(qiáng)管理，既要通過部門監(jiān)督的方式推進(jìn)紅色文化與校園文化的有機(jī)融合，又要通過設(shè)置實(shí)施細(xì)則與教育目標(biāo)的方式為基于紅色文化的大學(xué)校園文化建設(shè)提供指引；要開展紅色文化活動(dòng)，組建紅色文化社團(tuán)，推進(jìn)校園建筑美化工作，促進(jìn)紅色文化與校園文化更好地融合。

(三)滲透紅色文化內(nèi)容

首先，加大宣傳力度。學(xué)校應(yīng)重視紅色文化傳播，加大紅色文化宣傳力度，將紅色文化融入思政教育的不同環(huán)節(jié)，為紅色文化與思政教育的深度融合提供支持；要積極構(gòu)建資金體系、保障機(jī)制、制度體系，確保紅色文化宣傳工作有效推進(jìn)。學(xué)校要將紅色文化理念、紅色文化精神作為文化宣傳的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性鮮明、思想活躍的特點(diǎn)，選擇全新的宣傳方式。可以通過自媒體、新媒體平臺(tái)及文化活動(dòng)等載體，讓紅色文化融入學(xué)生的日常生活；可以構(gòu)建教育傳播平臺(tái)、舉辦紅色文化論壇，向?qū)W生系統(tǒng)傳播紅色文化知識(shí)。其次，優(yōu)化教育內(nèi)容。思政教師應(yīng)深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵，讓紅色文化與思政教育在實(shí)踐層面有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生自主探究紅色文化的精神內(nèi)核及當(dāng)代價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)明確紅色文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極影響，從學(xué)生思想素質(zhì)提升與行為發(fā)展的角度評(píng)價(jià)紅色文化活動(dòng)的質(zhì)量。思政教師應(yīng)將紅色文化資源作為思政教育的教學(xué)素材，通過引入紅色文化資源，幫助學(xué)生更好地理解、吸收理論知識(shí)。當(dāng)然，也可以通過紅色文化引出思政教育內(nèi)容，讓思政教育與紅色文化深入、全面、有效地融合，以提升思政教育的趣味性和有效性。

紅色文化是對(duì)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展。紅色文化與思政教育的有機(jī)融合，利于提高思政教育的影響力，豐富思政教育的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)思政教育的育人價(jià)值，對(duì)于學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有積極的推動(dòng)作用。然而，在融合實(shí)踐中，應(yīng)從價(jià)值導(dǎo)向、文化氛圍、高校教育等角度出發(fā)，提高紅色文化的宣傳、推廣及融入質(zhì)量，確保思政教育內(nèi)容、過程與紅色文化全面、充分、有效融合。