淺議在初中語文教學(xué)中滲透班級管理

趙 斌

（甘肅省隴南市武都區(qū)城關(guān)中學(xué)，甘肅 隴南）

中學(xué)生正處在發(fā)育階段。此時，初中生自信心非常強。但是他們對事物、社會氛圍等并沒有成熟完善的認(rèn)知系統(tǒng)。初中生在此期間易受誤導(dǎo)，因此教師應(yīng)嚴(yán)格管理學(xué)生。在加強班級管理的同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要以人為本、以學(xué)生為本。初中語文教師要加強和優(yōu)化對學(xué)生的培養(yǎng)方法，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠健康成長，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建友好的師生交流環(huán)境

語文教師要適當(dāng)對學(xué)生的情感變化、生活難題、人際交往等進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以便青少年在青春期順利完成過渡。要和學(xué)生友好地交流對話，在與學(xué)生溝通和交流時，變成學(xué)生的朋友、家人，從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生充分感受到關(guān)心。同時還要對學(xué)生有耐心，對每個學(xué)生的問題進(jìn)行針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)。教師可以借此對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，助其建立自信心。這不僅有助于拉近師生之間的距離，構(gòu)建友好的師生交流環(huán)境，還能維護(hù)班級，鞏固班級制度，讓學(xué)生融入班級學(xué)習(xí)中。

二、學(xué)校、家庭雙管齊下

初中生最初的榜樣是家長，最初身處的環(huán)境是家庭，在初中生的成長道路中，家庭教育也同樣具有重要性?，F(xiàn)實表明，學(xué)校教育和家庭教育對孩子的影響很大，因此兩者都對初中生的成長具有重要意義。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生家長及其家庭教育背景，傳達(dá)明確的教育思想，雙方溝通、協(xié)作。與學(xué)生家長創(chuàng)建溝通交流方式，如利用微信組織建立家長群，將學(xué)生表現(xiàn)通過這種渠道反饋給家長，同時也將教師在學(xué)校的教學(xué)手段與學(xué)生家長的家庭教育方式進(jìn)行結(jié)合，在這種雙管齊下的教育方式中有效促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整。

三、講故事，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情

語文教師可以積極討論激發(fā)學(xué)生興趣的方式，組織班級活動，讓學(xué)生主動去發(fā)掘故事，也可以輪流講故事，同學(xué)之間互相交流故事，傾聽不一樣的故事，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。短篇故事可以根據(jù)學(xué)生的實際情況從教科書或課外書中摘錄，在內(nèi)容選擇上，教師應(yīng)講述故事中所體現(xiàn)的哲理。選擇學(xué)生能夠理解的故事才能達(dá)到教育的作用，否則，效果會適得其反。

四、班級管理與語文教學(xué)相結(jié)合

在學(xué)生管理系統(tǒng)中，初中課堂應(yīng)將語言教學(xué)方法、活動方法和管理方法有機結(jié)合，這是形成學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的積極因素。雖然語言屬于社會學(xué)領(lǐng)域，但它對人類潛能的發(fā)展、思維的形成以及語言學(xué)科的發(fā)展尤為重要，因此，教師應(yīng)該采取有效的措施，教會學(xué)生理解文本主人公的思想和感受，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文本主題思想和語言特色。

五、開展情感教育活動

在新課程改革的背景下，我們必須特別重視在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，豐富他們的情感。在現(xiàn)代生活中，大多數(shù)學(xué)生缺乏豐富的情感體驗，這是目前普遍存在的問題，但是在他們的學(xué)習(xí)、成長過程中不應(yīng)缺少情感教育。在語文教學(xué)中還應(yīng)采取有效措施，讓學(xué)生感受到語言的魅力，深刻理解父母對自己的愛，學(xué)會感恩，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)新知識，幫助他們在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步，這對培養(yǎng)學(xué)生的情感也能起到積極作用。

綜上所述，要使初中教育有效，教師就要以身作則，不斷提升自身整體素質(zhì)，不斷創(chuàng)新語文教學(xué)方式，積極更新過時的觀念。在班級管理方面，要建立以人為中心的新模式，為促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展提供一系列切實可行的新方法。