劉曉峰

為進(jìn)一步推進(jìn)“‘科創(chuàng)筑夢’助力‘雙減’科普行動”，豐富“5+2”課后服務(wù)內(nèi)容，以“雙進(jìn)”促“雙減”，更好地向青少年提供校外學(xué)習(xí)的陣地，發(fā)揮科技館引領(lǐng)輻射作用，遼寧省科學(xué)技術(shù)館努力探索新路徑。

抓住政策契機(jī)，統(tǒng)籌多方資源，助推科技館業(yè)務(wù)在雙減領(lǐng)域發(fā)揮力量

政策引領(lǐng)，合作推動

“雙減”政策的出臺為青少年科技教育工作提供了更好的開展契機(jī)和開放平臺，遼寧省科學(xué)技術(shù)館與省教育廳溝通，雙方達(dá)成一致，在廣大中小學(xué)校廣泛開展科技教育服務(wù)，并簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，有效推動“雙減”工作在全省開展。遼寧省科技館還與遼寧省教育學(xué)院深度合作，向?qū)W校發(fā)出倡議，學(xué)校課后延時服務(wù)要開設(shè)科學(xué)課和綜合實踐課，全省科學(xué)教研員組織科學(xué)教師加入此項工作。

凝結(jié)資源，豐富內(nèi)容

“雙減”政策得到了全社會的關(guān)注，為廣泛凝結(jié)社會資源，遼寧省科技館開展了如下工作。①聯(lián)合遼寧省航空宇航學(xué)會，研究航空航天科普課程，開發(fā)活動資源包，每周定期在課后延時階段走進(jìn)學(xué)校免費(fèi)講授。②與沈陽師范大學(xué)合作，邀請專家組織編寫課后延時科技課程。③邀請遼寧省人工智能協(xié)會專家參加送培活動，赴學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。④聯(lián)合中國科學(xué)院生態(tài)所開展科學(xué)調(diào)查體驗活動、教育研學(xué)活動等，為學(xué)生配發(fā)資源包，請科學(xué)家走進(jìn)課后課堂，帶學(xué)生走進(jìn)生態(tài)所科普基地，豐富“雙減”科普專項內(nèi)容。

師資培養(yǎng)，提高品質(zhì)

為提高廣大科技教師的輔導(dǎo)能力，科技館舉辦了全省科技教育論壇，重點(diǎn)對“雙減”后如何開展科技教育活動進(jìn)行專項培訓(xùn)輔導(dǎo)；組建了科技教師講師團(tuán)，由各市推薦的骨干科技輔導(dǎo)員教師到各市基層學(xué)校作培訓(xùn)指導(dǎo)，先后下沉到沈陽遼中、鐵嶺昌圖、撫順清原、本溪縣、遼陽燈塔市等地為基層輔導(dǎo)員作培訓(xùn)指導(dǎo)，并為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校帶去科普活動實驗器材，講授科學(xué)示范課，培訓(xùn)科技輔導(dǎo)員近千人次。

自足立身，打造品牌

遼寧省科技館抓住“雙減”政策利好，迅速開展調(diào)研，將豐富多樣的場館資源按學(xué)生的興趣與能力，形成循序漸進(jìn)的小學(xué)、初中、高中的基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)，以及基礎(chǔ)教育終身學(xué)習(xí)的課程結(jié)構(gòu)，將校內(nèi)外科學(xué)課融為一體，通過“請進(jìn)來，走出去”雙重模式與學(xué)校對接，拓展館校合作的內(nèi)容與范圍，打響“匠心課堂”教育活動品牌，全年累計開展品牌課程教育活動700余課時。

通過對科技事件和社會熱點(diǎn)的研判，遼寧省科技館圍繞“中國古代智慧科技”“工匠精神”“筑夢航天”及“科技冬奧”等特色主題館校合作展廳活動

開展10余項活動。深入挖掘、整理、凝練科學(xué)工作室課程的整體發(fā)展脈絡(luò)，開啟科普系列主題課程新篇章。精心打造出150個優(yōu)秀教育活動資源包，充分發(fā)揮科技館獨(dú)特的平臺作用。在第7屆全國科技館輔導(dǎo)員大賽東北賽區(qū)的資源包課程設(shè)計比賽中，遼寧省科技館自主研發(fā)的3門新課全部獲得一等獎。

開展“展廳深度講解”抖音直播活動，圍繞遼寧省科技館六大常設(shè)展廳和互動展項，開展豐富的線上直播活動；發(fā)布線上原創(chuàng)科普視頻，包括居家實驗、科普微課堂、聊聊科技等系列節(jié)目百余期，在云端共享科普資源，實現(xiàn)科教資源共建共享。

舉辦遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競賽、科普實驗暨作品大賽，受眾青少年近7萬人次。以首屆科學(xué)節(jié)為引導(dǎo)，開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動、科學(xué)影像節(jié)、航天科普及海洋科普系列活動。以創(chuàng)新教育資源融合為手段，以拓展服務(wù)內(nèi)涵為主旨，推進(jìn)科普資源普惠共享，助力“雙減”。

實現(xiàn)館區(qū)、館會合作，分別與沈陽市渾南區(qū)、蘇家屯區(qū)，以及氣象學(xué)會、環(huán)境生物學(xué)會等多家部門簽訂合作協(xié)議，良性互動，優(yōu)勢互補(bǔ)，通過資源鏈接、活動鏈接等方式為推動科普教育發(fā)展不斷注入新活力，共同助力“雙減”。

縱向延伸，步調(diào)一致

積極帶動各市推進(jìn)開展特色活動。鞍山市積極開展青少年科技實踐活動，組織航天科技、無線電等專場科普活動進(jìn)校園；撫順市充分發(fā)揮科學(xué)工作室的科普陣地作用，開展機(jī)器人教育培訓(xùn)課程，取得了良好的效果；遼陽市建立學(xué)校試點(diǎn)基地，派出科技輔導(dǎo)員參加課后延時授課，輔助學(xué)校研發(fā)校本課程，參加青少年科技活動；盤錦市舉辦青少年科技節(jié)，開展多項科普活動和賽事，搭建互學(xué)平臺。

整合館外資源，組建專家團(tuán)隊，擴(kuò)大科技館科普教育平臺影響

人才為本，建設(shè)隊伍

令聯(lián)合中國科學(xué)院沈陽分院重新組建科普報告團(tuán)，統(tǒng)籌科研院所、高校專家資源。目前與大連理工大學(xué)、東北大學(xué)等高校溝通組織專家團(tuán)隊赴學(xué)校進(jìn)行教育指導(dǎo)；與遼寧大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等溝通在高校建立培養(yǎng)基地，搭建科普教育—專項提高—拔尖培養(yǎng)的人才成長鏈條。

令加強(qiáng)科技教師科學(xué)素質(zhì)提升。通過設(shè)立多維度、有針對性的評價考核指標(biāo)，衡量場館科學(xué)教師的教學(xué)能力與課程質(zhì)量；開展科技館輔導(dǎo)員專業(yè)認(rèn)證工作，從規(guī)范化評價、職責(zé)定位、科技輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展方向等維度指導(dǎo)人才培養(yǎng)。一是充分利用線上培訓(xùn)的優(yōu)勢，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，有效整合各種培訓(xùn)資源，提升培訓(xùn)效率。二是培訓(xùn)形式多元化，將傳統(tǒng)的集中講授過渡到參觀、考察、案例研討、實踐操作等多種形式，例如通過開設(shè)“科學(xué)教育工作坊”，以課題為載體進(jìn)行教學(xué)探索，以工作坊為依托進(jìn)行教師培訓(xùn)，采取研究與培訓(xùn)相結(jié)合的做法，使研究成果更好更快地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。三是以賽促訓(xùn)，以賽促學(xué)，培養(yǎng)鍛煉一支自身科學(xué)素質(zhì)過硬的科技教師隊伍。每年通過舉辦館內(nèi)科技輔導(dǎo)員大賽、資源包評比，讓科技輔導(dǎo)員集合賽事和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)打牢根基，補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化自身全面發(fā)展。

制度保障，聯(lián)盟帶動

令繼續(xù)發(fā)揮政策制度調(diào)節(jié)作用，與遼寧省教育學(xué)院深入合作，開展科技館科學(xué)教育課程體系化建設(shè)。目前，遼寧省科技館與省內(nèi)多個市縣教育部門進(jìn)行對接，組織各地科學(xué)教研員開展中小學(xué)科學(xué)教育教研活動，形成信息資源交流共享機(jī)制。

遼寧省科技館牽頭組建遼寧科普教育基地聯(lián)盟，發(fā)揮聯(lián)盟作用，帶動各地協(xié)同推動科普教育職能，助力“雙減”。

搭建科普數(shù)字平臺，發(fā)揮科技館科學(xué)工作室“匠心課堂”“科技館大講堂”“大手拉小手科普報告團(tuán)”資源，拓展館校合作服務(wù)范圍，利用云課堂擴(kuò)大教育活動的參與度、覆蓋面，加強(qiáng)活動品牌建設(shè)，提升影響力。

作為全國首批科普教育基地，遼寧省科學(xué)技術(shù)館將繼續(xù)真抓實干，創(chuàng)新發(fā)展，輻射帶動“科創(chuàng)筑夢”落地落實，為提升全省青少年科學(xué)素質(zhì)助力。