職教百年中的紅色基因

杜連森

中國共產(chǎn)黨在成立之初便十分重視教育工作。1922年，中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會制定了黨的教育綱領(lǐng)，重點任務(wù)是通過工農(nóng)教育啟發(fā)勞動大眾的革命覺悟和培養(yǎng)革命干部?？梢哉J(rèn)為，這是一種特定歷史條件下特殊的職業(yè)教育，它與無產(chǎn)階級具有天然的聯(lián)系，因而具有濃厚的紅色屬性。

其一是工人教育運動。工人階級是共產(chǎn)黨的階級基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨成立后，許多黨員深入工廠、礦山，廣泛開展工人教育，各個省市相繼辦起了工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校，較為著名的如安源路礦工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校、滬西工人半日學(xué)校、天津工人工余補(bǔ)習(xí)學(xué)校等，在學(xué)校里工人接受基礎(chǔ)文化知識和馬克思主義思想教育。隨著革命斗爭的深入和革命政權(quán)的初步建立，工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校的職業(yè)性內(nèi)容越來越凸顯。1934年，中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部審定的《工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校簡章》規(guī)定：“辦學(xué)目的是為提高工人的文化政治水平，掃除文盲，加強(qiáng)工業(yè)技術(shù)進(jìn)步;工人、學(xué)徒、工作人員、家屬及附近群眾都可入校學(xué)習(xí)，按程度、職業(yè)分班教授?！惫と搜a(bǔ)習(xí)學(xué)校的開辦，提高了工人的文化知識水平、生存能力和階級覺悟，為培養(yǎng)工人運動干部和在工人隊伍中發(fā)展黨組織奠定了良好的基礎(chǔ)。

其二是農(nóng)民教育運動。農(nóng)民階級是工人階級的天然同盟軍。在大革命期間，中國共產(chǎn)黨深入農(nóng)村發(fā)動群眾，主要的策略是從教育入手。作為北伐的起始地，廣東最早開展了農(nóng)民教育。彭湃組織的海豐農(nóng)民總會下設(shè)教育部，創(chuàng)辦農(nóng)校，農(nóng)民子弟免費就讀;同時開辦農(nóng)民運動講習(xí)所，澎湃親自講授“海豐農(nóng)民運動”“東江農(nóng)民生活狀況”“開展農(nóng)民運動的經(jīng)驗”等課程，培養(yǎng)了大批農(nóng)民運動干部。1924年，毛澤東在韶山地區(qū)發(fā)動農(nóng)民，廣泛建立農(nóng)民協(xié)會和創(chuàng)辦農(nóng)民夜校。在反圍剿斗爭期間，為了實現(xiàn)農(nóng)民軍革命戰(zhàn)士的文化翻身，增強(qiáng)他們的革命斗爭積極性，蘇區(qū)臨時中央政府大力開展識字運動，將文化教育與政治斗爭和生產(chǎn)勞動相結(jié)合。經(jīng)驗表明，只有對農(nóng)民加以適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，才能夠發(fā)動和組織農(nóng)民，才能調(diào)動最廣泛的革命力量。

中國共產(chǎn)黨早期的工農(nóng)教育經(jīng)驗為今天的職業(yè)教育發(fā)展提供了寶貴的思想財富。首先，職業(yè)教育要牢牢堅持面向勞動階層、服務(wù)勞動人民的基本底色。戰(zhàn)爭年代，勞動人民是中國共產(chǎn)黨依靠的主要革命力量;和平年代，勞動人民是黨的執(zhí)政根基。只有辦好勞動人民滿意的職業(yè)教育才能鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。其次，職業(yè)教育要堅持知識技能教育與思想教育的統(tǒng)一。今天，職業(yè)教育的任務(wù)已從培養(yǎng)有階級覺悟的革命戰(zhàn)士轉(zhuǎn)向培養(yǎng)有社會主義覺悟的普通勞動者。其三，職業(yè)教育要堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。職業(yè)教育要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命年代一邊學(xué)習(xí)、一邊生產(chǎn)的奮斗精神。新中國成立后，黨領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)教育始終堅持為勞動人民謀利益、謀幸福的初心使命，尤其是當(dāng)前習(xí)近平總書記領(lǐng)導(dǎo)的黨中央高度重視職業(yè)教育工作。習(xí)近平總書記指出，無論時代條件如何變化，我們始終都要崇尚勞動、尊重勞動者。職業(yè)教育的紅色基因告訴我們，唯有把勞動和勞動者擺在突出位置，才能最終實現(xiàn)廣大勞動人民技有所長、人人出彩。