宋琪
班會背景
《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提出,將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業(yè)院校普通高等學校人才培養(yǎng)方案,根據(jù)各個學段特點,在大中小學設(shè)立勞動教育必修課程,系統(tǒng)加強勞動教育。勞動教育課程中包含對于學生垃圾分類學習的要求,《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》中對小學中高年段的要求是參與垃圾分類處理。我班學生目前處于三年級,本次垃圾分類宣傳教育主題班會,旨在加強學生垃圾分類的意識和積極性,幫助學生進一步樹立勞動意識和環(huán)保意識。
班會目標
1.認知目標:感受地球受垃圾困擾的現(xiàn)狀,明白垃圾分類的原因和意義。認識垃圾分類的標記,知道它們分別代表的含義,了解垃圾分類的方法。
2.情感目標:感知垃圾分類對保護環(huán)境的長遠作用,重視垃圾分類。
3.行為目標:用實際行動踐行垃圾分類,通過自身行動影響他人踐行垃圾分類。
活動準備
教師:PPT、視頻、圖片、音頻、展板、對錯牌、T恤、小卡片、小鞋子、鮮花、空塑料藥瓶、稻草人。
學生:回顧一天的生活產(chǎn)生了哪些垃圾,寫在小卡片上。
實施過程
環(huán)節(jié)一 垃圾分類,勢在必行
1.聯(lián)系學生身邊活動,導入垃圾分類話題
談話導入:(出示圖片)我們學校剛開展了一次與實踐園有關(guān)的活動,“城市小農(nóng)夫帶頭人”們開展了秋收特賣節(jié)活動,走進社區(qū),銷售實踐園里種的綠色無污染蔬菜。
引入娜娜、芬芬形象:此次特賣節(jié),我們玄武區(qū)的垃圾分類小使者娜娜、芬芬也和我們學校的城市小農(nóng)夫們一起走進社區(qū),進行了垃圾分類的宣傳。今天,老師請來了娜娜和芬芬與我們進行交流???,他們來了。(出示圖片)
2.借助娜娜、芬芬形象,感受垃圾分類的重要性
娜娜、芬芬提問:小朋友們,大家知道為什么要進行垃圾分類嗎?(播放視頻《垃圾分類——我們?yōu)槭裁粗薄罚?/p>
娜娜提問:看了視頻后,你有什么感受?
討論:垃圾填埋和焚燒的危害有哪些?(PPT出示相關(guān)垃圾難以降解的數(shù)據(jù))
總結(jié):實行垃圾分類其實是在為我們自己節(jié)約資源,把垃圾處理中產(chǎn)生的各種危害降到最低,讓我們能更好地生存下去。垃圾分類是在拯救我們自己,垃圾分類勢在必行。
【設(shè)計意圖】由學校進行的和垃圾分類相關(guān)的活動導入,與學生共情,而后引出南京市玄武區(qū)垃圾分類小使者——娜娜、芬芬的形象,自然引入垃圾分類的話題。通過娜娜、芬芬的提問視頻及相關(guān)垃圾難以降解的數(shù)據(jù),讓學生深刻感受到垃圾分類是勢在必行的舉措。
環(huán)節(jié)二 垃圾分類,應知應會
1.引入對垃圾分類的了解,出示四種垃圾分類桶
芬芬提問:你們對垃圾分類有什么了解嗎?
跟進指導:老師今天帶來了四種垃圾分類桶的標識,大家仔細認一認這些標識,有個基本的了解。(黑板上貼四種垃圾分類桶標識)
2.實踐活動:把垃圾送進正確的垃圾桶
化身調(diào)研員,課前做調(diào)查:課前讓大家當了一回小小調(diào)研員,調(diào)研自己在一天的生活中產(chǎn)生了哪些垃圾,并且寫在了小卡片上。這些垃圾該進入哪個垃圾桶里呢?大家來放一放。
調(diào)研員分垃圾,指導員判對錯:我們班有兩位同學對垃圾如何分類特別感興趣,查找了許多相關(guān)資料,可以為大家進行垃圾分類做指導?,F(xiàn)在,就請兩位垃圾分類指導員到前面來,穿上印有娜娜、芬芬的垃圾分類宣傳短袖。請調(diào)研員們上來貼一貼自己寫的小卡片,貼得對,指導員就舉打勾的牌子,貼錯了就舉打叉的牌子。
集中討論與指導:有幾個垃圾被調(diào)研員們放錯了位置,大家都有點不確定,我們一起來看看它們是什么垃圾。
引申拓展:同學們,我們一起來看看南京市生活垃圾投放指引,進一步明確垃圾如何分類投放。
交流討論:我們來看看南京市生活垃圾投放指引上垃圾分類處理流程。不同種類的垃圾,處理方式不同,所以我們一定要把垃圾投放正確。
3.動手實操:借助工具,正確進行垃圾分類
介紹垃圾分類小程序:在生活中,偶爾會有垃圾難以分清類別的問題?;诖?,現(xiàn)在出現(xiàn)了好多網(wǎng)絡(luò)資源平臺,供我們查詢垃圾的類別,如國務(wù)院客戶端的微信小程序、支付寶上的垃圾分類指南等。我們現(xiàn)場試一試,利用網(wǎng)絡(luò)工具分清垃圾類別。
學生用百度客戶端上的垃圾分類小程序查詢某些垃圾如何分類。
【設(shè)計意圖】學生親身參與垃圾分類活動,對垃圾分類的類別和每種垃圾如何分類有更直觀的了解和感受。學會借助身邊的工具了解垃圾分類的相關(guān)知識及注意事項。學生現(xiàn)場嘗試使用垃圾分類小程序,學會使用工具解決生活中出現(xiàn)的問題。
環(huán)節(jié)三 垃圾分類,身體力行
1.根據(jù)案例,共同研討
案例一小組討論“1?4?”:1?4?有疑惑嗎?我們來聽聽叔叔的煩惱。(播放音頻)現(xiàn)在,大家知道1?4?是什么意思了嗎?這指的是扔垃圾時就扔在1個垃圾桶里,還是使用4個垃圾分類桶。叔叔有點煩惱,4個垃圾桶使用起來有些麻煩。那么,叔叔的煩惱該怎么解決呢?
小組討論。
案例二觀察實踐“我們的煩惱”:這是我們班級的垃圾分類桶,誰來說說你看到了什么?為什么會出現(xiàn)這種情況呢?你們在垃圾分類的實施過程中,有什么煩惱嗎?
分享出臺的法規(guī):(播放視頻)看其他國家垃圾分類成功的例子。我們國家為了保障垃圾分類的順利實施,也出臺了一些政策,里面對個人分類投放垃圾也有明確的規(guī)定,違反后的處罰措施也很詳細。
2.垃圾分類,小學生如何做
過渡:作為小學生,我們具體可以為垃圾分類做些什么呢?首先,我們要好好學習垃圾分類相關(guān)知識,投放正確。
出示稻草人,引導總結(jié):稻草人是用實踐園的稻草做的,和稻草類似。我們之前扔的垃圾,其實很多回收后還可以變廢為寶再利用。
看垃圾再利用的數(shù)據(jù),討論并總結(jié):不是所有的垃圾都沒有用處。為了更好地促進資源循環(huán)再利用,我們必須要對垃圾進行分類。
寫垃圾分類環(huán)保小標語:小組合作,創(chuàng)編垃圾分類環(huán)保小標語。通過自己的力量,號召所有人參與到垃圾分類的行動中。
升華總結(jié):同學們,垃圾分類,其實是在為自己、為人類、為整個世界做的一件美麗的事。讓我們實實在在地踐行垃圾分類,讓世界變得更加美好!
【設(shè)計意圖】通過分享一些具體案例,使學生進一步思考與明確垃圾分類必須落到實處。同時,通過看稻草人的實物和垃圾循環(huán)再利用的直觀數(shù)據(jù),使得學生深刻認識到身邊的許多垃圾可以循環(huán)再利用。編創(chuàng)垃圾分類環(huán)保小標語這個活動,讓學生小組合作的能力得到提升,由自己踐行垃圾分類到號召他人踐行垃圾分類。