李 婕，時鐘瑜

（商丘學院風景園林學院，河南商丘 476000）

1 “新農科”背景下園林專業(yè)課程思政面臨的實踐問題

“新農科”建設的 核心 是“培養(yǎng) 新型 人才”，生態(tài)環(huán)境、糧食安全 、農 業(yè)農 村社會發(fā)展等都架 構起農林高校學生特有的“新農 人”品 格，因此，培養(yǎng)“新農科”人才要加入農業(yè) 、生態(tài)、人類發(fā) 展的情懷教育 ，形成以農為特色的綜 合型人才培養(yǎng) 結構，但需要 相應的專業(yè)課程為 基準 ，需要 對傳統(tǒng)專業(yè)課程進行升級改造[1]。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾對此進行指導[2]。

課程 思政最基本 的要求 就是要給課程鑄 魂，即遵循人才成長規(guī)律和思政教育規(guī)律，充分挖掘課程中蘊含的各類思政教育元 素，更 好服務于立德樹人的目標[3]?！靶罗r科”與傳統(tǒng)農林學科的 區(qū)別 體現(xiàn)在時代特征上 ，要適應新時代的新要 求，需 要新 的課程設置。首先，應改變農林學科專業(yè)課程內容結構相對單一，專業(yè)課程交叉融合不夠等問題。要實現(xiàn)以學生成長成才為中心的教育，融入德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和高水平人才，形成專業(yè)課程與課程 思政同向同行，增強思 想政 治教育的協(xié)同效應 ，“新農科”特色的專業(yè)課程體系改革勢在必行 ；第二，應將學生的價值引領融 入到園林專業(yè)課 程中的 各個細節(jié)。日常教學中要注重培養(yǎng)學生形成良好的生態(tài)文明觀，解決好課程質量最 后一公里問題。所有任課教 師在課堂教學中既在價值傳播中凝聚知識底蘊，又在知識傳授中強調價值引領[4]；第三，應在學情分析的 基礎上，以社 會主義核心價值觀為指導，以課堂教學為平臺，挖掘課程蘊含的思政元素，改革課程內容，實現(xiàn)專業(yè)育人和課程思政育人的結合[5]。

2 園林專業(yè)課程思政協(xié)同育人的相關思路與舉措

2.1 思 路

2.1.1推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦“三進”工作?！靶罗r科”建設展開的背景下，筑牢第一 課堂主渠道，激活育人主體，做好思 政課 與園林專業(yè)課程的融會貫通，以貫徹課程思政的原則，借助于具體的專業(yè)教學實踐活動展開，把思政育人作為課程教學的要求與點睛之筆，深入挖掘專業(yè)課程所蘊含的思政元素和所承載的思政教育功能。

2.1.2堅持以學生為中心，堅持價值引領、知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，積極培育和推廣優(yōu)秀教學方法，建設理念科學、形式多樣、管理有效的園林專業(yè)課課堂教學體系。構建“課堂 教學+實踐教學+網絡教學”，搭建 線上線下相結合、課內課外相結合、建設與課堂教學相互促進的實踐教學體系。

2.2 舉 措

2.2.1明確園林專業(yè)課知識點中思政元素的融入點與映射點。園林專業(yè)課程要突出培育科學精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學中，引導學生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，尋找知識點中思政元素的映射點與融入點，注意與實踐的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。從學生所思所想、社會熱點、國際國內形勢、現(xiàn)實問題等導入教學內容，用馬克思主義立場、觀點和方法分析解決問題，增強課堂吸引力。

2.2.2突出體現(xiàn)與“新農科”建設的園林專業(yè)課程相契合的課程思政教育內容。通過面向“脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明和美麗幸福中國建設”等“新農科”建設的內容，挖掘學校所在的地域特有的紅色文化、新農村建設、精準脫貧、愛國主義、基層黨建 等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的主題實踐教學活動，以“教”、“學”、“管”、“考”、“評”、“研”六位一體的實踐教學新體系將思想政治理論課實踐教學由平面化轉向立體化。

2.2.3拓展園林專業(yè)課課程思政的授課形式和教學方法設計。采用課題導引、專題深化、問題交流的“三題教學法”，推廣運用啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式教學；廣泛使用“優(yōu)學院”思政課網絡教學平臺，構建“課堂教學+實踐教學+網絡教學”三位一體信息化教學體系，積極推進思政課基礎知識網絡考試，采用專題嵌入式案例設計，將思政元素像影視劇中的植入式設計，實施專題化與“微課”相結合的教學模式，采用案例討論、演講辯論等形式，增強師生教學互動。

2.2.4落實全員參與育人，以教學實踐促進實現(xiàn)課程教師隊伍的融合。在實踐環(huán)節(jié)中使學生掌握基本專業(yè)課實踐，培育求真務實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學生踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質。充分運用學科組的討論、老教師的傳幫帶、教材教案的集體備課等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)，重點上好“導學”課，引導學生多思考，利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領融入到每一門課程的教學全過程，形成育人育才的協(xié)同效應。

3 小結

根據(jù)園林專業(yè)課 程思政協(xié)同育人的相關思路與 舉措，通過每個學期園林專業(yè)課程思政教育的摸索，深入挖掘思政教育內容與融入途徑，最終形成以專業(yè)課為核心，建設“新農科”特質的園林專業(yè)課程教學體系。同時，促進市級與院級在線精品課程建設，方便教師在教學過程中充分利用課程資源，合理安排教學環(huán)節(jié)，在教學中充分、恰當?shù)厝谌胨颊兀瑤椭鷮W生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步與環(huán)境、自然和諧相處。另外，建立園林專業(yè)課程內容與資源、教學設計、學習支持與學習效果等方面的評價指標和建設方案，使實踐教學起到將理論知識轉化為思政理論的催化劑作用。全面提升教師思想政治素質和立德樹人意識與責任，在所有課程、各個教學階段融入思想政治教育元素，深入挖掘課程蘊含的思想政治教育資源，打造一批學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程，形成一支德才兼?zhèn)涞慕虒W團隊，樹立學院專業(yè)課與課程思政協(xié)同育人品牌。