胡宇晨

那件事已過去很久了，但一直是我記憶深處的一顆明亮星辰。它的光輝，來自一個男孩。

那是一天中午，我們下樓吃飯時，只聽到“哎喲”一聲，一個同學的飯菜打翻了，撒了一地的菜和湯。這兒是樓梯口，上下樓的人很多，大家都驚叫著躲開，誰也沒有多瞅那撒了一地的菜和湯。

我有心把那些菜和湯清理干凈，但跟我一起下樓的同學說：“快走吧！又不是我們的衛(wèi)生區(qū)，菜又不是你撒的?！甭犓f完，我打消了去教室拿清掃工具的念頭，但還是忍不住想：如果一會兒有人滑倒了怎么辦？

正當我糾結時，一個身影拿著清掃工具走到撒菜的地方，開始清理。我定睛一看，是我們班的小飛。

怎么又是他？上次因為類似的事情，他被朋友說故意在老師面前表現(xiàn)。這次怎么還不吸取教訓呢？

“小飛，又是你啊，老師叫你來的嗎？”我好奇地問。

“沒有?！毙★w邊打掃邊說。

“那你為什么要打掃呢？”我忍不住又問。

“不行嗎？”小飛的臉上寫滿認真，“我愿意打掃?！彼^也不抬地說。

“你不怕……”我沒有把話說完。

“有什么怕的？”他站直身子，看著我，“老師說了，我做得是對的，他們說風涼話是錯的，對的為什么要怕錯的呢？再說，如果沒有人清理，有人滑倒了怎么辦？”此刻，我的臉上火辣辣的，不敢再看他的眼睛。

他把手中的掃帚遞給我：“我知道你怎么想的，別在意別人怎么說。”

我心里一下輕松了，接過掃帚，認認真真地掃起來。來來往往的同學說笑著，不時看我們一眼。

我站在原處，看著小飛的背影，突然想到老師的話：“熱愛我們的學校，不能只是一句掛在嘴邊的話，而應該是我們一點一滴的行動。”

老師點評

校園樓梯口撒了菜和湯，既臟又不安全。面對這樣一個突發(fā)事件，“我”心里產(chǎn)生了矛盾。然而在“我”糾結時，小飛卻拿著清掃工具來打掃了。下文中，透過“我”和小飛一來一往的對話，我們可以清晰地感受到小飛的高尚品質。面對著同一件事，“我”的糾結和小飛的行動形成了鮮明對比，這在“我”心中烙下了印記，促使“我”進步，成為“我”記憶深處的耀眼星辰。

描寫時間

一正一反的對比中，小飛對校園的熱愛盡顯。請結合具體情境，寫出下面場景中人物的表現(xiàn)。

公開課上，老師提出一個問題，請大家踴躍回答。這個問題的答案我知道，但是_______________________ （寫出我此時的心理和動作）。正當我猶豫的時候，同桌 _______________________ ?（寫出同桌此時的具體表現(xiàn)）。同桌的回答贏得了陣陣掌聲。我不禁有些懊惱，要是

（寫出我這時的心中所想）。