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      書(shū)香致遠(yuǎn)讀人生

      2022-12-12 10:48:14劉希軍
      婦女之友 2022年12期
      關(guān)鍵詞:白骨精孫悟空趣味

      劉希軍

      家庭是孩子的第一課堂,因?yàn)榧彝ナ且粋€(gè)孩子人生的起點(diǎn);家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,因?yàn)榧彝ヒ彩且粋€(gè)孩子“夢(mèng)想啟航的地方”。

      我雖為一名教師,但如何扮演好“家長(zhǎng)教師”這一角色,如何經(jīng)營(yíng)好“家庭課堂”這一場(chǎng)所,我一直思考這個(gè)問(wèn)題。欣慰的是我摸索到了一些答案:魅力家庭始于閱讀,書(shū)香致遠(yuǎn)讀人生。

      孩子的教育是件很復(fù)雜的事情,每個(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)道路,教育方法也各不相同。但是讀書(shū)是可以幫助所有孩子成長(zhǎng)的。閱讀從某種角度上可以直接影響考試成績(jī),閱讀更能讓一個(gè)人的思維方式更健康、人格更健全,所以有人說(shuō)“閱讀是影響人一生的事情”“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”。

      閱讀對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)如此重要,那如何讓孩子閱讀呢?多年來(lái)的心得,我總結(jié)了三個(gè)字“浸”“潤(rùn)”“澤”。

      認(rèn)知起源于“浸”

      何為“浸”?“浸”者,沉浸于其中也。想要讓孩子沉浸于閱讀中,首先就要為他營(yíng)造閱讀的環(huán)境,讓這個(gè)閱讀的環(huán)境包圍著他。我家里的每個(gè)房間都會(huì)放一些書(shū),讓孩子隨“時(shí)”、隨“地”、隨“手”都可以拿到書(shū),從而讓他有一個(gè)初步的印象就是家里是一個(gè)讀書(shū)的地方。但是我放的書(shū)都是有所選擇的,我很贊同一位作家的說(shuō)法“不要給孩子絕對(duì)閱讀的權(quán)力”,讀書(shū)是一件很重要的事情,但讀什么書(shū),是一個(gè)更重要的問(wèn)題,畢竟孩子的精力有限。在他小學(xué)時(shí)期我放的書(shū)有古代經(jīng)典類(lèi),如《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本》《唐詩(shī)》《宋詞》《西游記》《三國(guó)演義》,當(dāng)然都是一些帶有繪畫(huà)的白話的經(jīng)典,使他不至于因?yàn)榻?jīng)典的難懂枯澀而沒(méi)了興趣。而為了能讓他上學(xué)后對(duì)數(shù)學(xué)、物理等感興趣,我特意挑選了《趣味數(shù)學(xué)》《趣味物理》《趣味邏輯》《趣味科技》等。上了小學(xué)后有一段時(shí)間他不太會(huì)寫(xiě)記敘文,于是我放了一些李漢榮、張曉風(fēng)的書(shū)。為了激勵(lì)他的志向,我還買(mǎi)了很多人物傳記類(lèi)的書(shū)。在送他上學(xué)放學(xué)時(shí)我經(jīng)常給他聽(tīng)的是評(píng)書(shū)。我沒(méi)有放《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》,也沒(méi)有放那些動(dòng)漫類(lèi)的故事書(shū),當(dāng)然這只是我個(gè)人的做法。隨著他上初中、上高中我會(huì)不斷變換家中的書(shū)籍,比如,他不會(huì)寫(xiě)議論文,我買(mǎi)了《論證的學(xué)問(wèn)》,他寫(xiě)議論文沒(méi)有事例,我買(mǎi)了《滴水藏?!贰讹L(fēng)流去》,他詩(shī)歌鑒賞不行,我買(mǎi)了《月迷津渡》《唐宋詞十七講》。家長(zhǎng)一定要挑“好”書(shū)。他的所有讀書(shū)的偏好其實(shí)都是我看似無(wú)意實(shí)則有意的引導(dǎo)。我引導(dǎo)著他對(duì)讀書(shū)的興趣,我引導(dǎo)著他對(duì)讀哪些書(shū)的興趣。我既營(yíng)造了他“浸”的環(huán)境,又營(yíng)造著讓他浸在怎樣的環(huán)境中。而在這個(gè)環(huán)境中,除了有知識(shí)的環(huán)境,更有對(duì)他志向、人格、價(jià)值方面的引導(dǎo)。在我給他讀的這些書(shū)中他最感興趣的還是評(píng)書(shū)。

      情感交融于“潤(rùn)”

      有了讓孩子對(duì)讀書(shū)興趣的認(rèn)知還不夠,如何從讀書(shū)中獲得營(yíng)養(yǎng),我的做法便是經(jīng)常和他溝通書(shū)籍中的問(wèn)題,從情感上拉近和文本的距離,和我們家長(zhǎng)的距離。有時(shí)是他讀了某本書(shū)主動(dòng)和我們討論,有時(shí)是我們主動(dòng)問(wèn)他看了某本書(shū)有什么收獲。比如,有一次他說(shuō):“唐僧太可惡了,為什么老是要念緊箍咒?孫悟空打死的可是白骨精?”我問(wèn)他:“那你說(shuō)唐僧為什么要念緊箍咒約束孫悟空呢?”“他是非不明!他看不出白骨精的變化?”“唐僧他為什么看不出白骨精的變化?”“他沒(méi)有孫悟空的火眼金睛!”“是啊,說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是他能力不足啊,那他想有火眼金睛該怎么辦???當(dāng)他取了經(jīng)成了佛能不能看出白骨精的變化了???”“噢,那時(shí)他好像可以了?!薄八?,能力很重要哦!孫悟空真的完全不需要緊箍咒嗎?”“也不是的了,他偷吃蟠桃好像不大好?!薄澳銈兺瑢W(xué)可都很欣賞孫悟空大鬧天宮啊,覺(jué)得痛快?。 薄澳且膊荒芡蛋?!”“是吧,有時(shí)還是需要人管管孫悟空的。其實(shí)《西游記》可不是讓人看著痛快的,孫悟空從猴子變成佛,唐僧忍受八十一難也要取經(jīng),豬八戒從舒適的高老莊走向西天,沙和尚挑著擔(dān),白龍化馬任人騎乘,他們都是為什么呢?《西游記》是讓人修心的,它不是讓人讀的,它是讓人悟的,你以后慢慢思考吧。”“真沒(méi)想這么多?!彼拖铝祟^。

      在一來(lái)一往的問(wèn)答中,關(guān)于能力問(wèn)題,關(guān)于紀(jì)律約束問(wèn)題,關(guān)于偷竊問(wèn)題,關(guān)于……都無(wú)聲地浸潤(rùn)著。說(shuō)教巧妙地融于探討中,他應(yīng)該對(duì)文本更有興趣了,我也在不斷地學(xué)習(xí)引導(dǎo)中成長(zhǎng)著。很多孩子為什么會(huì)抵觸父母說(shuō)的話,而覺(jué)得老師說(shuō)的話才是真理,無(wú)非就是覺(jué)得老師有學(xué)問(wèn),他們不佩服父母。所以父母要不斷成長(zhǎng),增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。孩子對(duì)你有敬才會(huì)愿意和你溝通,才會(huì)親其“道”,你和孩子之間的情感才會(huì)更融洽。在這個(gè)過(guò)程中孩子也不是經(jīng)常聽(tīng)你的,他也會(huì)叛逆,也會(huì)偷懶,父母是需要和孩子斗智慧、斗學(xué)識(shí)、比耐心、比毅力、比眼光的。

      人生啟迪于“澤”

      人生啟迪于“澤”,而“澤”是集聚,是結(jié)果。通過(guò)沉浸閱讀環(huán)境,溝通透潤(rùn)情感,幫助孩子扣好人生的第一??圩樱~好走向社會(huì)的人生臺(tái)階。

      在他考大學(xué)報(bào)志愿時(shí),我們更傾向于讓他離家近些,但是他更想去遠(yuǎn)的地方鍛煉自己。我們想讓他學(xué)經(jīng)貿(mào)類(lèi)的專業(yè),但他報(bào)了機(jī)械自動(dòng)化。這些可能都是受他讀過(guò)的一些科技方面的書(shū)的影響吧。在他畢業(yè)后我們想讓他考公務(wù)員,他也有自己的考量。雖然有點(diǎn)無(wú)奈,但誰(shuí)讓我從小就這般培養(yǎng)的呢?他工作勤奮努力,積極向上,不氣餒,不輕言放棄。今后我不知道他會(huì)有多大的成績(jī),但他從小讀過(guò)的書(shū)已經(jīng)和他融為一體,讓他有底氣,也讓我有底氣相信他會(huì)是一個(gè)合格的公民,會(huì)是一個(gè)有良好習(xí)慣、良好情感,良好人格的對(duì)社會(huì)有用的人。

      現(xiàn)在,他會(huì)經(jīng)常給我推薦他在工作之余所讀的書(shū),如《巨流河》《南渡北歸》《天道》等,他也會(huì)推薦他看過(guò)的一些好看的視頻,如“人生七年”等?,F(xiàn)在他會(huì)告訴我“窈窕淑女,君子好逑”,這“淑女”是指人生理想,而這理想一定要“窈窕”美好,追求理想一定要是“君子”式的追求,用正當(dāng)手段。我聽(tīng)了會(huì)心地笑笑,滿意他的解讀。

      這便是讀書(shū)帶給他,帶給我,帶給我們這個(gè)家庭的“澤”吧。

      讀書(shū),讀“偉大”的書(shū),讀人生,讀世界。

      編輯/莉萊

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