徐暢

（江蘇省海門中等專業(yè)學校，江蘇 海門 226100）

前言

時裝畫是服裝設(shè)計師的表現(xiàn)服裝設(shè)計思路和設(shè)計內(nèi)涵的語言，以服裝設(shè)計稿或服裝成品為載體，通過服裝的款式、色彩、工藝和材料等來傳達設(shè)計師的設(shè)計理念。時裝畫技法就是教授服裝設(shè)計專業(yè)學生如何繪制時裝畫的課程。因此時裝畫技法的掌握水平關(guān)系到中職服裝專業(yè)學生的專業(yè)資格和未來職業(yè)發(fā)展道路。中職服裝專業(yè)學生很多缺乏繪畫功底，在時裝畫技法教學過程中，教師不僅要教授學生服裝設(shè)計方面的知識，還要教授學生繪畫技法，教學時間有限，導(dǎo)致很多教師忽視了設(shè)計內(nèi)涵和工作效率，很多學生的服裝設(shè)計作品同質(zhì)化嚴重，缺乏藝術(shù)內(nèi)涵和創(chuàng)新理念。本文主要研究了中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學存在的問題，針對這些問題提出改進對策，希望促進中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學水平的提高，進而提高中職服裝專業(yè)學生的服裝設(shè)計能力。

1 中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學存在的問題

1.1 忽視設(shè)計內(nèi)涵

目前中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學過程中，教師更注重服裝設(shè)計的語言和形式，忽略了服裝設(shè)計的內(nèi)涵，導(dǎo)致學生服裝設(shè)計作品只為滿足商業(yè)需求和生產(chǎn)需求，缺乏藝術(shù)追求，使得服裝設(shè)計作品同質(zhì)化問題嚴重。“重設(shè)計、輕內(nèi)涵”是目前中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學普遍存在的問題。缺乏設(shè)計內(nèi)涵的服裝設(shè)計作品猶如失去靈魂，也就缺乏創(chuàng)新精神，難以在競爭激烈的服裝設(shè)計作品中脫穎而出，也就難以成為優(yōu)秀的服裝設(shè)計師。

1.2 忽視設(shè)計效率

部分中職服裝專業(yè)在時裝畫技法教學過程中為了提高學生的設(shè)計內(nèi)涵和設(shè)計作品的格調(diào)，會對畫面精雕細琢，并花費大量時間在人體結(jié)構(gòu)動態(tài)、服裝材質(zhì)和發(fā)型妝容等細節(jié)上，以求達到完美的服裝設(shè)計效果。但是服裝設(shè)計行業(yè)是追求效率的行業(yè)，服裝更新頻率高，要求服裝設(shè)計師在很短時間內(nèi)運用實用明晰的表現(xiàn)手法和簡潔流暢的構(gòu)圖設(shè)計出符合要求的服裝作品，但中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學過程忽視了工作效率，只注重單個服裝設(shè)計作品的質(zhì)量和格調(diào)，難以滿足快節(jié)奏發(fā)展的服裝設(shè)計行業(yè)的需求。

1.3 藝術(shù)教學與技術(shù)教學脫節(jié)

中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學普遍存在藝術(shù)教學和技術(shù)教學脫節(jié)的問題，在進行服裝設(shè)計時，學生不僅要注重設(shè)計內(nèi)涵和設(shè)計效率，還要充分考慮服裝款式結(jié)構(gòu)和制造工藝，這些技術(shù)信息都要體現(xiàn)在時裝畫中。但是中職服裝專業(yè)學生在設(shè)計實踐中由于缺乏服裝設(shè)計經(jīng)驗，對繪畫技法理解不深，導(dǎo)致學生的設(shè)計作品技術(shù)信息不完整，給后續(xù)的制版和制衣工作帶來很多麻煩。目前大部分中職服裝專業(yè)的時裝畫技法課程開設(shè)于服裝工藝設(shè)計課程前面，在進行時裝畫技法授課時學生普遍缺乏工藝技術(shù)基礎(chǔ)，即使明白衣服款式結(jié)構(gòu)和工藝方法也難以在實際繪畫中展現(xiàn)出來。

2 優(yōu)化中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學思路

2.1 優(yōu)化素描課程教學

時裝畫主要表現(xiàn)服裝美感和服裝在人身上的穿著效果，而單線單色和線面結(jié)合的素描速寫更符合時裝畫的這種表現(xiàn)需求，且更加有效率，符合快節(jié)奏的服裝設(shè)計行業(yè)需求。而且現(xiàn)在青少年的美術(shù)培訓多以素描為主，加上素描學習門檻較低，所需的繪圖工具較少，能夠隨時隨地進行繪畫，所以很多中職服裝專業(yè)的學生具備一定的素描功底，更容易學習時裝畫技法。針對沒有素描功底的學生就應(yīng)該加設(shè)素描課程，并加強構(gòu)圖和光影的基礎(chǔ)教學，并加強人體形態(tài)和物品形態(tài)的速寫訓練，實現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)與實際服裝設(shè)計的完美結(jié)合，幫助學生了解人體結(jié)構(gòu)、時裝畫人體節(jié)奏和韻律，也可以提高學生動手動腦能力，為今后的服裝設(shè)計學習奠定基礎(chǔ)。

2.2 優(yōu)化時裝畫技法課程教學

時裝畫能夠直觀地傳達服裝設(shè)計師的設(shè)計理念和審美，因此時裝畫是服裝設(shè)計師的語言，傳達設(shè)計師所要傳達的設(shè)計信息，促進與客戶的交流。素描課程能夠幫助中職服裝專業(yè)學生奠定人體結(jié)構(gòu)繪畫基礎(chǔ)，時裝畫技法課程則可以幫助學生處理服裝設(shè)計細節(jié)和人體藝術(shù)風格。在時裝畫技法教學時需要加強學生的服裝款式圖練習，讓學生能夠熟練的利用線條傳達服裝造型理念、材質(zhì)和工藝等信息，同時也要加強對學生服裝設(shè)計文化的熏陶，引導(dǎo)和鼓勵學生培養(yǎng)自己獨特的設(shè)計風格，促進服裝設(shè)計藝術(shù)感和技術(shù)感的統(tǒng)一融合。

2.3 優(yōu)化計算機輔助設(shè)計課程教學

信息時代計算機在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，服裝設(shè)計領(lǐng)域也不例外，通過計算機軟件可以輔助服裝設(shè)計師設(shè)計服裝，它不僅豐富了服裝設(shè)計表現(xiàn)手法，還提高了服裝設(shè)計效率。一方面計算機輔助設(shè)計可以節(jié)省時裝畫繪制時間，并且具有一鍵復(fù)制功能，能夠大幅提高服裝設(shè)計效率。另一方面計算機輔助設(shè)計軟件里具有多個配色方案和面料組合方案，不需要準備很多真實的顏料和材料就可以感受不同色彩和材料在服裝設(shè)計中的美感。因此建議教授中職服裝專業(yè)學生一些Photoshop、Painter、Corel-DRAW 等軟件的應(yīng)用，讓其能夠在手繪時裝畫的同時也可以使用更加高效便捷的機繪軟件進行服裝設(shè)計。

2.4 優(yōu)化服裝設(shè)計課程教學

由于中職服裝專業(yè)的服裝設(shè)計課程教學存在藝術(shù)教學和技術(shù)教學脫節(jié)問題，要總結(jié)問題原因，例如設(shè)計經(jīng)驗不足和繪畫功底不足導(dǎo)致服裝設(shè)計構(gòu)想難以呈現(xiàn)在畫紙上，或者呈現(xiàn)的效果沒有預(yù)期的效果好等等。建議服裝設(shè)計課程打破常規(guī)教學方法，理論與實踐相結(jié)合，多為學生創(chuàng)造服裝設(shè)計實踐機會。例如多布置服裝設(shè)計作業(yè)，讓學生多去進行服裝設(shè)計思考、構(gòu)思、創(chuàng)新和繪畫。鼓勵學生參加服裝設(shè)計大賽，以賽代練，在比賽中積累服裝設(shè)計經(jīng)驗教訓，并學習和借鑒他人優(yōu)秀的服裝設(shè)計理念和方法，將藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計融合?；蛘邽橹新毞b專業(yè)學生提供實習崗位，去服裝設(shè)計工作室進行服裝設(shè)計實習，有專業(yè)服裝設(shè)計師來帶領(lǐng)學生完成一項項服裝設(shè)計任務(wù)，并將寶貴的服裝設(shè)計經(jīng)驗傳授給學生?？偠灾?，服裝設(shè)計本身就是一門實踐性很強的課程，只有通過不斷的服裝設(shè)計實踐才能提高學生服裝設(shè)計能力。

3 中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學策略

3.1 重基礎(chǔ)、勤臨摹、長畫技

時裝畫技法是中職服裝專業(yè)學生的基礎(chǔ)課程，在學習過程中需要循序漸進，經(jīng)常練習繪畫技巧，因此要加強學生繪畫基礎(chǔ)練習。服裝設(shè)計的繪畫和專業(yè)繪畫不同，不需要縝密的構(gòu)圖和豐富的色彩，只需要大致臨摹出想要設(shè)計的服裝的造型、結(jié)構(gòu)和制作工藝即可。時裝畫表現(xiàn)的是人與服裝的關(guān)系，所以要加強人體結(jié)構(gòu)、著裝人物動態(tài)的速寫能力。學習時裝畫需要從臨摹起步，通過大量的臨摹可以讓學生了解人體構(gòu)造、人體不同角度的形態(tài)變化和人體動態(tài)變化規(guī)律，臨摹之后要用默畫的手法不斷重復(fù)，增強表現(xiàn)效果。臨摹學習是由量變到質(zhì)變的過程，在速寫模特的姿勢、身體動態(tài)和各部分比例時還可以提高學生臨摹的表現(xiàn)技巧。在時裝畫技法教學過程中要注重速寫和慢寫的結(jié)合，鍛煉學生捕捉動態(tài)畫面的能力，也要鍛煉學生細致入微刻畫瞬間的能力，進而增強整個服裝設(shè)計作品的表現(xiàn)力。除此之外，中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學過程中要充分考慮學生繪畫功底薄弱這樣現(xiàn)狀，教學內(nèi)容要由易到難和由淺入深，從人體比例開始學習繪畫，再到人體基本形態(tài)，最后到人體的各個器官和臉部表情等，加強對人體動態(tài)畫面的教學，人體動態(tài)畫面的表現(xiàn)力直接影響服裝設(shè)計的構(gòu)圖和美感。這種循序漸進的教學方法有利于學生鞏固學生繪畫功底，并讓學生對時裝畫技法課程感興趣，避免一開始就教授高深的繪畫技法打擊學生學習積極性。加強對學生臨摹作業(yè)的監(jiān)督，及時讓學生找到繪畫感覺和設(shè)計感覺。

3.2 練技法、定風格、顯細節(jié)

中職服裝專業(yè)學生在練習時裝畫的造型時，除了要學習人物造型外還需要學習時裝款式、表現(xiàn)手法、人體形態(tài)、時裝面料和設(shè)計風格等內(nèi)容。經(jīng)過不斷學習時裝畫的繪畫技法，具備一定繪畫基礎(chǔ)后，就開始學習時裝畫表現(xiàn)技法。表現(xiàn)技法的訓練主要以黑白灰為主，可以利用素描的技巧來表現(xiàn)服裝整體造型效果。中職服裝專業(yè)的學生要根據(jù)不同的服裝造型、面料和制造工藝來合理選擇厚畫法和薄畫法。學生應(yīng)該熟練掌握多種時裝畫表現(xiàn)手法，因為表現(xiàn)手法是時裝畫的設(shè)計語言，可以表現(xiàn)人物的造型、外表和神態(tài)，并于時裝的造型、面料和工藝相結(jié)合，使人物與時裝相得益彰。表現(xiàn)技法訓練過程中要以水彩和水粉為基礎(chǔ)，表現(xiàn)手法多以寫實、寫意和夸張為主，同時可以借鑒中國畫中的線條、工筆畫的渲染方法和油畫中的寫實技法等繪畫技法來豐富時裝畫的表現(xiàn)力。建議中職服裝專業(yè)學生要掌握2-3 種表現(xiàn)手法，來增加時裝畫的表現(xiàn)力。在處理時裝畫的形式時，要先弄清楚時裝畫的表現(xiàn)內(nèi)容，根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容選擇表現(xiàn)手法和繪畫風格，再根據(jù)表現(xiàn)手法選擇繪畫技法、繪畫工具和材料。經(jīng)過1-2 年的訓練學生就可以提高服裝造型設(shè)計、材料運用、色彩搭配和裝飾元素等方面的設(shè)計能力和繪畫能力，也開始形成自己的繪畫風格和設(shè)計風格。教師要引導(dǎo)學生臨摹學生自己喜歡和擅長的設(shè)計風格，不斷完善創(chuàng)新，在自己獨特設(shè)計風格上不斷開拓進取。

3.3 承傳統(tǒng)、數(shù)字化、增修養(yǎng)

中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學過程中要以傳統(tǒng)時裝畫技法為主，主要表現(xiàn)人物的形態(tài)、外貌及其服飾顏色、面料和工藝。在信息時代，教師可以引導(dǎo)學生利用計算機軟件進行繪圖，但是要分清主次，即手繪為主，機繪為輔。首先，時裝畫技法一直是以手繪為主要技能，手繪可以將服裝設(shè)計作品的細節(jié)描繪出來。其次學生可以通過手繪向客戶傳遞更多的設(shè)計理念，并將大量相關(guān)元素和素材應(yīng)用到時裝畫創(chuàng)作中去。最后要看到機繪的優(yōu)勢，它突破了傳統(tǒng)手繪時裝畫的表現(xiàn)形式和技巧，大幅提高創(chuàng)作效率和質(zhì)量，能夠?qū)W生的學習重心放在服裝設(shè)計上，忽略了復(fù)雜難學的手繪制圖，從而可以大大節(jié)省教學時間，提高學生學習效率。但是要認清手繪和機繪在操作上的本質(zhì)區(qū)別，機繪也需要花費大量時間在計算機操作上，授課老師不僅要熟悉時裝畫技法方面的教學，還要熟悉計算機操作，目前我國中職院校普遍缺乏這樣綜合素質(zhì)較高的教師，大部分教師都是精于手繪的教師，熟悉并掌握機繪的教師較少。但作為信息時代的服裝設(shè)計師，必須要順應(yīng)時代潮流，懂得如何用計算機繪制時裝畫，所以，中職服裝專業(yè)教師要努力提升自己，將數(shù)字化時裝畫作為教學新目標。通過傳統(tǒng)手繪和數(shù)字化創(chuàng)造融合的方式來增加服裝設(shè)計作品的表現(xiàn)力，先手繪時裝畫草稿輸入到計算機中，然后利用各種繪圖軟件進行機繪，這樣就基本實現(xiàn)了傳統(tǒng)手繪與現(xiàn)代機繪的融合。數(shù)字化時裝畫可以通過軟件來選擇顏色、材料和繪圖工具，打破了傳統(tǒng)手繪對顏色、材料和工藝的限制，可以隨時隨地進行時裝畫創(chuàng)作。將新技術(shù)新工藝融入到時裝畫技法的教學中去，不僅可以讓學生多學一些時裝畫繪圖方法和技巧，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，這對于時裝畫技法學習大有裨益。

結(jié)論

服裝設(shè)計領(lǐng)域時裝畫是必不可少的東西，是一件服裝最初的設(shè)計形態(tài)。時裝畫是服裝設(shè)計師的表現(xiàn)服裝設(shè)計思路和設(shè)計內(nèi)涵的語言，以服裝設(shè)計稿或服裝成品為載體，通過服裝的款式、色彩、工藝和材料等來傳達設(shè)計師的設(shè)計理念時裝畫技法是中職服裝專業(yè)學生必修的一門基礎(chǔ)課程，該課程不僅注重服裝設(shè)計的藝術(shù)性，還注重服裝設(shè)計的實用性，因此在進行時裝畫技法教學時，不但要培養(yǎng)學生藝術(shù)表達能力還要培養(yǎng)其繪畫能力，確保學生所構(gòu)想的服裝設(shè)計內(nèi)容能夠準確的呈現(xiàn)在畫紙上。目前中職服裝專業(yè)時裝畫技法教學忽視服裝設(shè)計的內(nèi)涵和效率，出現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計脫節(jié)的問題，服裝設(shè)計的內(nèi)涵要求學生設(shè)計的作品要有獨特的審美和風格，服裝設(shè)計效率又要求服裝設(shè)計不能過于精雕細琢，而是用最簡練的線條、色彩勾勒描繪最有藝術(shù)性和風格的服裝設(shè)計作品，才能滿足快節(jié)奏的服裝設(shè)計高效率要求。這就需要中職院校優(yōu)化時裝畫技法教學思路，分別從素描課程、時裝畫技法課程、計算機輔助設(shè)計課程和服裝設(shè)計課程等課程方面進行優(yōu)化，用素描課程培養(yǎng)學生繪畫功底，時裝畫技法課程提高學生藝術(shù)設(shè)計能力，用計算機輔助設(shè)計提高學生服裝設(shè)計效率，用服裝設(shè)計課程提高學生服裝設(shè)計實踐能力。通過臨摹加強學生的基本畫功訓練，培養(yǎng)學生獨特的設(shè)計風格和繪畫風格，只有這樣才能讓中職服裝專業(yè)學生掌握時裝畫技法技巧，靈活運用各種繪畫技巧來滿足自己服裝設(shè)計的需求，使其成為一名合格的服裝設(shè)計師。