文 李玲玲

家庭教育，關(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，也關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)?！昂蹦袑W(xué)生被母當(dāng)眾扇耳光跳樓”“遼寧女童遭開(kāi)水燙頭”“西安男童遭親生母親家暴”等新聞讓人揪心不已，同時(shí)也揭露了家庭教育中一個(gè)誤區(qū)：有家長(zhǎng)還秉承“棍棒底下出孝子”“不打不成材”的傳統(tǒng)教育觀(guān)念，給孩子帶來(lái)巨大傷害和負(fù)面影響。

李玫瑾教授曾說(shuō)，父母的早期教育是孩子終身幸福的根基。如何成為一名合格的教育者，改變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，家長(zhǎng)迫切需要家庭教育服務(wù)。

2019年6月1日施行的《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》及2022年1月1日施行的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，明確規(guī)定了父母或者其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭教育的主體和直接責(zé)任人，不僅要求父母科學(xué)教育子女，關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r和行為習(xí)慣，注重言傳身教，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃绊懳闯赡耆耍⑶以诹⒎ㄉ线M(jìn)一步明確了家長(zhǎng)不履行家庭教育義務(wù)，有毆打、恐嚇等家庭暴力行為，侵害未成年人合法權(quán)益的，公檢法等相關(guān)部門(mén)可以對(duì)相關(guān)責(zé)任人采取勸誡、批評(píng)教育等教育指導(dǎo)，嚴(yán)重者將承擔(dān)法律責(zé)任。

提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，父母可以從以下幾個(gè)方面做起：

拒絕家暴，營(yíng)造溫馨有愛(ài)的家庭環(huán)境。孩子自出生至青少年時(shí)期，是性格、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，而該時(shí)期孩子大部分時(shí)間都在家庭中度過(guò)，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化且巨大的。父母在孩子面前發(fā)生沖突，會(huì)讓孩子心理處于一種緊張和恐懼的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感；父母之間如果彼此尊重，建立溫馨和諧的家庭氛圍，孩子的成長(zhǎng)會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的力量。

非暴力溝通，形成良好的溝通關(guān)系。打造良好的家庭環(huán)境氛圍，請(qǐng)從停止互相指責(zé)、說(shuō)好每一句話(huà)開(kāi)始。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)耐心傾聽(tīng)并及時(shí)提供建議和幫助，解決孩子成長(zhǎng)中的煩惱，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和溫情。其次，家長(zhǎng)需要把孩子視為獨(dú)立的個(gè)體，不能只站在自己立場(chǎng)和角度去理解和解決問(wèn)題，認(rèn)為自己是成人，經(jīng)驗(yàn)比孩子足，孩子不聽(tīng)就使用武力或情感勒索。耐心傾聽(tīng)孩子的意愿，尊重孩子的個(gè)人選擇，平等相處，形成良好的溝通關(guān)系，父母與子女溝通時(shí)會(huì)避免很多矛盾和煩惱。

高效陪伴，留給孩子成長(zhǎng)空間。讓孩子獨(dú)自玩，自己在一邊看電視、玩手機(jī)，這是陪著，不是陪伴。真正的陪伴是多互動(dòng)、多了解、多留空間，平時(shí)多與孩子互動(dòng)，多傾聽(tīng)孩子，多了解孩子想法，及時(shí)回應(yīng)，對(duì)孩子的想法多贊美，讓孩子更自信，形成更親密的親子關(guān)系。同時(shí)，高質(zhì)量陪伴也不是事事盯著孩子，寫(xiě)作業(yè)、吃飯、睡覺(jué)都陪在身邊，而是要給孩子留有足夠的成長(zhǎng)空間。如，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo)而不是監(jiān)督，遇到問(wèn)題給予建議而不是代辦。

隨著一法一條例的制定出臺(tái)，依法養(yǎng)娃、科學(xué)帶娃已升為國(guó)家大事。讓我們拒絕家庭暴力，守住教育底線(xiàn)，共同呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。