同學(xué)，請寫出情感的交互

肖 堯

寫好作文有方法。本期“金牌作文”欄目中的《見證》一篇，就是一個可供細(xì)細(xì)研究的樣本。

我們來復(fù)盤一下文章內(nèi)容：

主題——親情。親情是人類永恒的主題，也是我們寫作時無法回避的取材范圍。

題材——母子情。在常規(guī)的投稿中，這類作文題材再平常不過了。在編輯的認(rèn)知里，這類題材當(dāng)然是永不過時的，但要寫得讓人覺得“有點(diǎn)意思”，絕非易事。

形象——母親、兒子形象?！芭畯?qiáng)人、愛子、老去”母親+“細(xì)膩、陽剛、懂感恩”兒子=閉合的親情世界。

情節(jié)——籃球場活動，母親為兒子撿球。這個情節(jié)，似乎在我十幾年的編稿生涯中沒出現(xiàn)過。情節(jié)總結(jié)如下：母親為兒子撿球，兒子發(fā)現(xiàn)母親老了，自己壯了。

由以上分析，我們會發(fā)現(xiàn)：在主題、題材、形象相同的情形下，本文脫穎而出的一個關(guān)鍵在于——情節(jié)?！澳赣H為兒子撿球”這個情節(jié)，是文章大放異彩的關(guān)鍵。

這個情節(jié)的設(shè)計(jì)，確乎妙哉！

首先，兒子投籃，母親撿球，這是一個動的畫面。迥異于常規(guī)的“我”靜態(tài)地觀察母親，進(jìn)而產(chǎn)生一系列心理活動，表達(dá)“我”的感恩之情的親情文——這樣的文字，何其多！

其次，在“籃球場”上，青年與中年，兒子與母親的個體形象，變得立體。人是在活動和對比中認(rèn)識自我和他人的。“籃球場”投籃和撿球，是面對面的活動，年輕人投籃，母親撿球，兩代人的角色和位置分工不可能相互置換，只能得到強(qiáng)化——兒子更壯，母親漸漸老去。

最后，這是一個可以回憶過去和想象未來的場景。母親每次撿球，兒子都有不同的思緒?；貞涍^去——第六段，兒子寫曾看到母親公眾號推文，由第五段結(jié)尾“她就是這樣一個人，總是言不由衷，卻又處處為我著想”自然導(dǎo)出。想象未來——“我看不清她的臉，但我知道，她的目光所到處，鎖定的風(fēng)景一定是我”，更是前文所有感受累積的結(jié)果。

情節(jié)設(shè)計(jì)，自然導(dǎo)致了情感的交互，而讓文章顯現(xiàn)出別致、立體、富有層次感的面貌。

情節(jié)來自生活，盡力抓住它，來一場深層次的情感交互記錄，你的文字，必定不同。