王婷婷 崔 璨 楊 麗 渠可心 李晶晶

一、引言

2020年9月，國務(wù)院出臺《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》并指出各機(jī)構(gòu)在全媒體時代應(yīng)深化互聯(lián)網(wǎng)思維，占領(lǐng)新興傳播陣地，走好群眾路線，以先進(jìn)技術(shù)引領(lǐng)驅(qū)動融合發(fā)展，打造全媒體對外傳播格局，傳播中華文化，大力培養(yǎng)全媒體人才，推動媒體深度融合發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處［1］。黨的十八大以來，黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，作為信息服務(wù)和文化教育的重要機(jī)構(gòu)，高校圖書館在弘揚(yáng)國家文化中扮演著重要角色，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)青年大學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、傳播科學(xué)文化精神的責(zé)任與義務(wù)。因此高校圖書館應(yīng)合理運(yùn)用融媒體技術(shù)，為推動傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展提供多樣化的表現(xiàn)形式和傳播渠道。

二、融媒體背景下高校圖書館文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著融媒體時代的到來，國內(nèi)高校圖書館相繼開通微博、抖音、微信公眾號等官方媒體平臺賬號，無論是在圖書館功能結(jié)構(gòu)、服務(wù)擴(kuò)展、還是文化傳播上都有顯著成效。譚璇［2］通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法分析了新媒體的傳播特點(diǎn)及受眾群體的使用習(xí)慣，探討了新媒體與傳統(tǒng)文化融合的優(yōu)勢，總結(jié)出高校圖書館傳統(tǒng)文化傳播的創(chuàng)新策略。于博雅［3］在論述新媒體技術(shù)在圖書館科學(xué)文化傳播的應(yīng)用中指出，新媒體技術(shù)及時、靈活、互動性強(qiáng)等特征在圖書館科學(xué)文化傳播工作中起到了良好的效果。張曼［4］認(rèn)為想要使高校圖書館的文化服務(wù)職能更好地發(fā)揮作用，就要站在不同的角度來定位融媒體環(huán)境下高校圖書館的文化服務(wù)功能并組建不同服務(wù)模式下的基本構(gòu)架。姜宇飛［5］認(rèn)為高校圖書館需構(gòu)建“館級自建媒體”“館級+校級”“館級+校級+大眾化”等多級媒體融合互動模式，使文化宣傳教育效益達(dá)到最大化。目前，高校圖書館主要將融媒體應(yīng)用于閱讀推廣活動中，而對如何開發(fā)利用好融媒體平臺進(jìn)行文化宣傳與教育工作的研究不多。融媒體為高校圖書館文化傳播帶來新的發(fā)展機(jī)遇的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)，當(dāng)前高校圖書館普遍存在對媒體建設(shè)重視不足、對媒體技術(shù)掌握不夠、推文內(nèi)容質(zhì)量不高形式單一、原有媒體與新型媒體的融合不夠等問題［6］，難以實(shí)現(xiàn)文化教育的預(yù)期效果，融媒體技術(shù)在圖書館文化傳播上的應(yīng)用仍然處在初級階段。

三、融媒體背景下高校圖書館文化傳播的發(fā)展機(jī)遇

（一）傳播范圍進(jìn)一步擴(kuò)展

傳統(tǒng)高校圖書館主要通過開展線下的閱讀推廣方式，邀請學(xué)生到館進(jìn)行面對面的文化宣傳。由于受時間和地點(diǎn)的局限使得許多對傳統(tǒng)文化感興趣的學(xué)生無法參與其中，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的傳播范圍受到很大限制。新型媒體的出現(xiàn)極大地突破了傳統(tǒng)宣傳途徑所受到的局限，通過新媒體平臺能更深度挖掘潛在的圖書館用戶，擴(kuò)展文化傳播范圍，讓更多的讀者能夠隨時隨地瀏覽文化作品并通過平臺互動的方式探討自己對文化的理解，激發(fā)讀者對傳統(tǒng)文化的熱情和深入學(xué)習(xí)的興趣。

（二）傳播渠道多元化

融媒體時代下產(chǎn)生了各種新興的社交平臺和軟件，作為容易接受新技術(shù)、新思想的大學(xué)生群體在這些媒介平臺上具有很高的活躍度，高校圖書館作為文化機(jī)構(gòu)在這些新興平臺上進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳，不僅能吸引來自不同渠道的大學(xué)生都受到傳統(tǒng)文化的影響，有助于拓展傳統(tǒng)文化的傳播渠道，還能利用大數(shù)據(jù)分析用戶的瀏覽內(nèi)容、點(diǎn)贊種類、興趣愛好等有針對性地向用戶推送一些他們比較感興趣的文化內(nèi)容，有助于其深入探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

（三）創(chuàng)新傳播思路

在信息多樣化的今天，枯燥、呆板的傳統(tǒng)文化很難吸引當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注，而融媒體時代的到來必然會給傳統(tǒng)文化賦予全新的時代氣息，將傳統(tǒng)文化以更加新穎的方式展現(xiàn)在讀者面前，如充分采用動畫技術(shù)、5D技術(shù)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行加工和創(chuàng)作，并通過各大媒體平臺以生動、新穎、富有樂趣的方式呈現(xiàn)出來，這將促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播理念、形式及內(nèi)容的進(jìn)一步革新。融媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地提升高校圖書館傳統(tǒng)文化的傳播水平，體現(xiàn)了高校圖書館的現(xiàn)代化程度，為傳統(tǒng)文化的傳播與創(chuàng)新發(fā)展提供了新的思路。

四、融媒體背景下高校圖書館文化傳播所面臨的挑戰(zhàn)

（一）媒體建設(shè)及融合手段尚需完善

目前高校圖書館媒體建設(shè)存在的問題，一方面是對媒體建設(shè)的重視度不足，基礎(chǔ)的新媒體建設(shè)未達(dá)標(biāo)，對媒體平臺的利用率也不高，普遍存在媒體平臺建設(shè)不足且平臺多是用來推送通知類消息或推送內(nèi)容許久不更新的問題；另一方面，高校圖書館尚不明晰媒體“融合”的概念及其路徑，各媒體平臺相互獨(dú)立，數(shù)據(jù)不共享，不能有效地整合與合理分配資源，導(dǎo)致用戶切換渠道時獲取的信息脫節(jié)，給用戶帶來很大不便。如何將不同渠道的文化資源進(jìn)行整理從而實(shí)現(xiàn)有效整合與分配是高校圖書館融媒體建設(shè)任務(wù)的重中之重。

（二）缺乏原創(chuàng)和深度內(nèi)涵作品

融媒體時代下，內(nèi)容原創(chuàng)能力不足、作品內(nèi)涵深度不夠是高校圖書館運(yùn)用新媒體開展文化宣傳教育工作所面臨的重要難點(diǎn)?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高校圖書館文化宣傳類的推送均轉(zhuǎn)載自不同平臺的資訊內(nèi)容，原創(chuàng)比例遠(yuǎn)低于50%。傳統(tǒng)文化通常是以大量文字的形式保存下來的，需要讀者靜下心來仔細(xì)鉆研、領(lǐng)悟其深意，這與當(dāng)代年輕人碎片化閱讀習(xí)慣存在一定的分歧，使得多數(shù)年輕人在各大媒體平臺上閱讀時不會優(yōu)先考慮傳統(tǒng)文化類型的內(nèi)容，且讀者通過這種碎片化閱讀只能進(jìn)行短暫的文化“充饑”，并不能使讀者充分了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，這無疑為高校圖書館運(yùn)用融媒體平臺傳播傳統(tǒng)文化帶來一定的困難。

（三）讀者互動參與度低

目前，只有部分知名高校圖書館融媒體賬號擁有較多的粉絲且發(fā)布的作品內(nèi)容能獲得較高的點(diǎn)贊、評論及轉(zhuǎn)發(fā)率，粉絲活躍度相對較高，但大多數(shù)高校圖書館的融媒體賬號皆為低效運(yùn)營狀態(tài)，粉絲數(shù)量少且評論互動參與度低。造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是高校圖書館缺少對其融媒體平臺的線上、線下聯(lián)動宣傳，沒有抓住進(jìn)館的潛在用戶；二是由于運(yùn)營人數(shù)不足、專業(yè)人才匱乏等原因，融媒體平臺多設(shè)置成根據(jù)留言信息關(guān)鍵詞自動回復(fù)，讀者難以獲取有用的信息，從而降低了讀者文化閱讀體驗(yàn)和交流的興趣；三是未能緊跟時代走向、抓住受教育者的興趣關(guān)注點(diǎn)并使用他們愿意接受的方式來傳播文化內(nèi)容，無法走進(jìn)他們的思想和內(nèi)心從而難以激發(fā)讀者的互動參與興趣，降低了高校圖書館發(fā)揮其文化育人職能的成效。

（四）融媒體建設(shè)團(tuán)隊(duì)缺失

高校圖書館的媒體建設(shè)是一項(xiàng)有技術(shù)、耗時長、需創(chuàng)新的工作，必須由專業(yè)的媒體人才隊(duì)伍完成，其媒體建設(shè)的發(fā)展與媒體團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)、知識儲備及業(yè)務(wù)水平息息相關(guān)，直接影響到圖書館的品牌形象和文化育人效能。這就要求高校圖書館相關(guān)業(yè)務(wù)館員要加強(qiáng)融媒體意識，擁有較高的媒體技術(shù)水平及媒體平臺的使用能力。但目前大多數(shù)高校圖書館普遍存在館員運(yùn)用融媒體的能力不足、缺乏專業(yè)媒體人才的問題，無法成立單獨(dú)部門。新媒體工作大多由其他部門的館員兼職完成，或即使館內(nèi)成立了新媒體運(yùn)營部門，也多半是由其他各部門人員組成的非專業(yè)團(tuán)隊(duì)。由于缺乏專業(yè)的媒體知識、精力不足等原因?qū)е赂咝D書館的融媒體建設(shè)流于表面，不能充分利用融媒體優(yōu)勢發(fā)揮文化宣傳教育的最大效能，難以與讀者組建成進(jìn)行文化互動的橋梁。

五、融媒體背景下高校圖書館傳統(tǒng)文化的傳播路徑

（一）加強(qiáng)媒體建設(shè)及融合手段

高校圖書館應(yīng)充分重視融媒體矩陣的建設(shè)，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)定期維護(hù)融媒體賬號，緊跟熱點(diǎn)制作高質(zhì)量文化系列作品并以不同形式發(fā)布在各大媒體平臺以吸引更多粉絲關(guān)注；培養(yǎng)“融合”的發(fā)展意識，加大傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合力度，促進(jìn)圖書館與各級各類媒體的相互配合，形成“多維互融”的文化育人傳播矩陣，吸引更多青年學(xué)生的關(guān)注與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化傳播的實(shí)時性和廣泛性，使文化宣傳達(dá)到最大傳播效果。充分利用先進(jìn)技術(shù)以融媒體平臺為樞紐，打造出圖書館自己的統(tǒng)一平臺，實(shí)現(xiàn)跨渠道的信息資源融合，使讀者通過某一渠道獲取感興趣的文化內(nèi)容后可經(jīng)由關(guān)聯(lián)類鏈接跨渠道觀看相關(guān)的系列內(nèi)容，且向其推送館內(nèi)相關(guān)書籍的索書號或電子書的下載鏈接，滿足不同讀者連續(xù)化、多樣化的閱讀需求。

（二）創(chuàng)新文化呈現(xiàn)形式

高校圖書館在文化宣傳教育工作中需投入大量精力甄選出貼近生活、符合大學(xué)生興趣的文化內(nèi)容，利用融媒體技術(shù)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，制作出符合當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的“通俗易懂、文字簡短、圖文并茂”的推文，改變傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)形式和傳播方式，使其趣味性和靈活性得到提升，既“在滿足青年學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)，增加其主動學(xué)習(xí)與了解傳統(tǒng)文化的興趣的同時又能達(dá)到文化教育的目的”。如利用AI、全息投影、人工智能等現(xiàn)代化技術(shù)手段將豐富的館內(nèi)文化資源進(jìn)行情景化再現(xiàn)，讓用戶置身當(dāng)時的文化氛圍之中，如臨其境，促使用戶更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力。也可以通過融媒體平臺邀請用戶參與協(xié)同創(chuàng)造，使用戶既是服務(wù)受益者，也可以是服務(wù)創(chuàng)造者。用戶可獨(dú)自或在平臺作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上制作文化作品，經(jīng)過圖書館媒體部門審核后擇優(yōu)發(fā)布。這種共創(chuàng)式服務(wù)不僅有利于制作出有內(nèi)涵深度的原創(chuàng)作品，還能給用戶帶來較強(qiáng)的互動性體檢，有助于高校圖書館服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變和文化宣傳教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）加強(qiáng)讀者的多面互動

加強(qiáng)多面互動，提升讀者在文化交流過程中的活躍度。將圖書館融媒體平臺打造成與讀者進(jìn)行文化交流的橋梁，讀者可以通過平臺對感興趣的文化內(nèi)容進(jìn)行討論或可對推出的作品留下意見建議，工作人員需經(jīng)常關(guān)注媒體后臺的讀者數(shù)據(jù)，及時反饋?zhàn)x者的意見，置頂優(yōu)秀留言，鼓勵讀者參與互動；定期選出閱讀、點(diǎn)贊和分享較高的主題制成系列文化作品以滿足讀者的閱讀偏好，并隨時調(diào)整文化推廣的內(nèi)容及方案；定期在融媒體平臺上開展系列活動，以鼓勵和吸納更多讀者參與傳統(tǒng)文化作品的創(chuàng)作之中，為年輕人提供創(chuàng)作空間，以他們的視角感受文化魅力，加深讀者對文化內(nèi)容理解的同時也使其在互動中獲得參與感和認(rèn)同感；實(shí)現(xiàn)線上與線下渠道的融合，定期在館內(nèi)舉辦形式多樣、話題熱度高的傳統(tǒng)文化推介活動，將粉絲真正轉(zhuǎn)化為讀者，并建立讀者社群不定期推送文化熱點(diǎn)話題，以提高傳統(tǒng)文化的傳播效率及影響力。

藥物開發(fā)，尤其是手性藥物的開發(fā)是極具個性化的，外消旋體藥物的手性轉(zhuǎn)換無論在醫(yī)藥行業(yè)還是臨床治療中都是十分必要的。在對消旋體和單對映體作用進(jìn)行長期臨床前及臨床評估之后，單一異構(gòu)體藥物才能夠被開發(fā)。在手性藥物評價過程中，應(yīng)根據(jù)藥物的立題依據(jù)，結(jié)合藥物自身的特點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評價。

（四）提高館員媒體素養(yǎng)

在全民皆媒體的今天，提高圖書館從業(yè)者的媒體素養(yǎng)顯得尤為重要。高校圖書館要想充分利用融媒體發(fā)揮文化育人職能就需要引進(jìn)或培養(yǎng)一批專業(yè)的媒體人才，加強(qiáng)館員融媒體技術(shù)的培訓(xùn)，著力培養(yǎng)出適應(yīng)融媒體環(huán)境的全能型媒體人才；加強(qiáng)媒體部門與其他部門人員之間的協(xié)作配合，建立多元化的獎勵機(jī)制，激勵全體館員積極參與到主題擬定、素材搜集、內(nèi)容制作等工作中，提高文化內(nèi)容創(chuàng)作的原創(chuàng)性與可讀性；加強(qiáng)與公共媒體的交流與合作，了解公共媒體的先進(jìn)理念與發(fā)展方式，結(jié)合自身實(shí)際將其融入高校圖書館的融媒體建設(shè)之中。

六、結(jié)論

在融媒體時代，高校圖書館需掌握好融媒體文化傳播的規(guī)律與途徑，構(gòu)建高校圖書館融媒體矩陣，既要保留傳統(tǒng)文化宣傳教育工作中的優(yōu)秀載體和方法，也要在此基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新、整合優(yōu)化，結(jié)合自身文化底蘊(yùn)，探尋文化傳播的新途徑。本文提出高校圖書館可通過加強(qiáng)媒體建設(shè)及融合手段、創(chuàng)新文化呈現(xiàn)形式、加強(qiáng)讀者的多面互動、提高館員媒體素養(yǎng)等方面，運(yùn)用融媒體發(fā)揮最大化的優(yōu)勢來提升高校圖書館文化宣傳教育工作的成效。