雄縣第一初級實驗中學 劉書楷

班里有位“大佬”總是和老師對著干，小錯不斷，不思悔改。本著“有理、有力、有節(jié)”的原則，我恩威并施，但改造計劃進展得非常不順利。我一直嘗試和其家長相約面談，無奈他的父母在外經商，疫情當前，回一次家談何容易。為了改造這個頑固分子，考慮再三，我決定會一會這位“大佬”的爺爺奶奶。

放學后，我急匆匆地趕到這個孩子的家里。走進小院，映入眼簾的是露臺上幾十盆五彩斑斕的多肉盆栽。當我得知這是孩子和爺爺好幾年的心血時，他在我心目中的形象一下子高大了很多。于是，我沒有選擇告狀，只是簡單地和他爺爺奶奶聊了幾句，拉了拉家常，了解了一些基本情況，就找借口結束了家訪。

因為我的突然造訪，我才看到他在家庭里的真實表現(xiàn)——夕陽下，他嘴里哼著歌，低頭伺弄多肉植物，乖乖的樣子，一切看上去那么恬靜。這哪里像是在學校橫沖直撞的“大魔頭”?。课以詾檫@孩子唯我獨尊、目中無人的壞習慣是爺爺奶奶的溺愛、家庭教育的缺失造成的?，F(xiàn)在想來，他在家和在學校的表現(xiàn)迥然不同，原因大概出在我們老師身上吧！

第二天，我剛到學校，這個孩子就急匆匆地找到了我。他用一種不解的眼神看著我，問我家訪時為什么沒有告狀?！澳膫€孩子不調皮呢！要是出現(xiàn)一點點小錯誤就告狀，你們哪里還會有青春的樣子呢？再有，那一大片多肉植物，你養(yǎng)得可真好，色彩多變，胖、萌、有型，我可得向你好好學習！”當我這樣回答他時，他一下愣住了，然后很快跑開了。但我從背影里看出他的欣喜，輕盈、富有朝氣。

有了這一次輕松的對話，我又創(chuàng)造了數(shù)次和他單獨說話的機會。他終于告訴我他故意和老師對著干的緣由。一次，他將課前捉到的一條肉蟲子放在了筆袋里，想以此研究研究節(jié)肢動物。沒想到，同桌偷偷打開他的筆袋被嚇得尖叫，老師認為他故意搗亂，并把他趕出了教室。從此，他就開始和老師對著干，從漫不經心再到故意捉弄人，終于劣跡斑斑。

之后，我在教室里專門開辟了一片屬于他的小天地，特意買來了風車草、吉娃蓮、千佛手、生石花，讓他帶領團隊去管理。這些多肉植物不負眾望，成為一道亮麗的風景。另外，我鼓勵他加入學校組織的生物社團，讓他去學習更多知識，開闊視野。當我不斷地向他傳遞著友好的信號時，他也被我慢慢地引導融入集體中，從霸氣十足、橫沖直撞的“刺兒頭”變成了班級工作的參與者、領導者，學習成績也一路飆升。

他曾告訴我，要想把多肉植物養(yǎng)出好的狀態(tài)，除了要有沃土、澆適量的水、多曬太陽外，還一定要有耐心，不能心急。每當想起這個孩子說的話，我百感交集。如果不是因為多肉植物給我們建立起信任，如果我沒有給予他更多的表現(xiàn)機會，他一定不會成為多肉植物“大佬”，更不會順利升入重點高中，并立下要考到中國農業(yè)大學深造的志向。

我為自己的做法感到慶幸。孩子成長的背后定然藏著若干個波折，我們不能只針對表面現(xiàn)象，只有追根究底，才不會南轅北轍。