湖 光 秋 月 兩 相“合”學(xué)科共育顯特色

石家莊市西苑小學(xué) 劉軍艷

學(xué)科融合、多學(xué)科結(jié)合是為了完成某個教學(xué)內(nèi)容而采取的一種教學(xué)方式。它通過學(xué)科交叉，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)學(xué)科間滲透，提升學(xué)科競爭力。下面就以實例談一下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科深度融合的策略。

學(xué)軟件 盡情繪畫

孩子們在創(chuàng)作圖畫時，會通過自己敏銳的觀察力、豐富的想象力，把他們見到的趣事、人物、動物、環(huán)境等，用手中的畫筆隨心所欲地以不同的繪畫方式大膽地表現(xiàn)出來，由此表達(dá)自己的內(nèi)心情感及對外部世界的主觀感受。

《信息技術(shù)》小學(xué)版第一冊第二單元《快樂的小畫家——畫圖篇》，主要是利用Windows附件中的“畫圖”軟件，讓孩子們邊畫邊說進(jìn)入“小畫家”的角色，淋漓盡致地體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力和想象力，為他們的美術(shù)創(chuàng)作增添個性化的藝術(shù)魅力。

教師在教授本單元內(nèi)容時，首先要讓學(xué)生了解并掌握如何啟動、退出“畫圖”，認(rèn)識“畫圖”窗口，如何更換工具。接著，倡導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上自由創(chuàng)作，表現(xiàn)內(nèi)心所想。學(xué)生們屏氣凝神地在電腦上描繪著，勾勒自己對世界的認(rèn)知，讓思維在天地間跳躍。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但了解了“畫圖”軟件里有神奇的畫筆和畫紙，而且也學(xué)會了使用“鉛筆”“刷子”“直線”“曲線”“噴槍”“用顏色填充”“橡皮”等繪圖工具。同時，通過學(xué)科共融共育，讓孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的小手描繪事物，用自己的心靈感悟生活。

學(xué)設(shè)計 開啟創(chuàng)作

《信息技術(shù)》小學(xué)版有一單元是通過學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計技巧，提升學(xué)生審美能力。它以平面設(shè)計為例，大到巨幅廣告，小到一張門票、一盒飲料包裝，精美而富有創(chuàng)意的設(shè)計，蘊(yùn)含著智慧、想象力和創(chuàng)造力，帶給人美的享受，啟發(fā)人的思考。

在教學(xué)中，教師可通過任務(wù)驅(qū)動的形式讓學(xué)生明確設(shè)計個人名片、廣告、電子報刊、電子賀卡的整體思路、設(shè)計步驟。比如在設(shè)計個人名片時，教師除了引導(dǎo)學(xué)生要添加上姓名、年齡、愛好等元素外，還可融入一些文化元素，比如自己最喜歡的名言、警句，也可用一句古詩來形容自己的特點，比如表現(xiàn)自信的詩句：天生我材必有用、小荷才露尖尖角等。

在制作電子賀卡時，教師可以將感恩父母作為實踐主題，除了讓學(xué)生具備運(yùn)用各種動畫效果的綜合能力，還要求學(xué)生選擇符合主題的生活素材及圖片素材，運(yùn)用自定義動畫制作一份動態(tài)電子賀卡，表達(dá)對父母的愛與感激之情。如：可指導(dǎo)學(xué)生制作唐代詩人孟郊的《游子吟》配畫來表達(dá)對母親的感恩之情。

通過綜合運(yùn)用自定義動畫的實踐，學(xué)生創(chuàng)作出了富有感情、帶有親情、圖文并茂的動態(tài)電子賀卡作品，作為送給父母的節(jié)日禮物，借此表達(dá)對父母的感恩之情。

小學(xué)信息技術(shù)這一學(xué)科和其他學(xué)科融合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富多彩、有滋有味。學(xué)生在作品創(chuàng)作中植入美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會做設(shè)計，同時獲得情感教育，從而學(xué)會生活、感悟美好。