湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 朱玲

在新媒體技術(shù)不斷推廣和應(yīng)用的今天，人們的生活方式和工作方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。當(dāng)前高職院校的學(xué)生，在大量的信息影響下，思想認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)多元化格局，有的學(xué)生接受的正面教育較多，思想積極向上，但有的在各種負(fù)面信息的影響下，出現(xiàn)了一些理想信念的偏差問(wèn)題。因此，新形勢(shì)下高職院校的思想政治教育面臨著新媒體廣泛傳播的新的挑戰(zhàn)。為了更進(jìn)一步做好高職院校學(xué)生的思想教育工作，就應(yīng)該深入研究新媒體技術(shù)下思政教學(xué)目前存在的問(wèn)題和不足，探討新媒體形勢(shì)下創(chuàng)新思政教育的新特點(diǎn)、新形式或者新途徑等，進(jìn)一步提高高職院校思政教育工作的實(shí)效性與針對(duì)性。

一、高職院校思想政治教育的主要途徑與內(nèi)容

高職院校的思想政治教育，在高職院校人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要地位。按照承擔(dān)大思政的部門(mén)類(lèi)別來(lái)劃分，主要有教學(xué)口和學(xué)工口，教學(xué)口主要是專(zhuān)門(mén)從事思想政治理論課程教學(xué)與研究的二級(jí)學(xué)院，如思政部或馬克思主義學(xué)院等。近年來(lái)，隨著課程思政越來(lái)越受到重視，思政課程之外的專(zhuān)業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、通識(shí)課程等也開(kāi)始增加了思想政治的教育教學(xué)元素。所以， 從事思政課程和課程思政的教學(xué)科研部門(mén)，構(gòu)成了高職院校思想政治教育的主要力量，其中，從事思政課程的二級(jí)學(xué)院無(wú)疑是高職院校思想政治教育的主體，發(fā)揮著主力軍的作用。當(dāng)然，從事課程思政的專(zhuān)業(yè)學(xué)院也發(fā)揮著高職院校思想政治教育的重要作用。另一思政教育的重要途徑為學(xué)工口。高職院校學(xué)工口包括高職院校學(xué)生處、高職院校黨委學(xué)生工作部（與學(xué)生處為兩塊牌子，一套人馬）、團(tuán)委、宣傳部以及學(xué)生社團(tuán)等相關(guān)部門(mén)。高職院校思想政治教育除了課堂的教學(xué)口外，上述涉及日常管理的學(xué)工、團(tuán)委、宣傳等部門(mén)，也在高職院校思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用，與教學(xué)口的二級(jí)單位相輔相成，相互配合，共同促進(jìn)高職院校思想政治教育成效的提高。

高職院校思想政治教育的教學(xué)口，主要是在課前、課中及課后從事思想政治理論課教學(xué)，以課堂為中心，為學(xué)生講授系統(tǒng)的思想政治理論課程。

講授的主要課程有1.《思想道德與法治》（共48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)16學(xué)時(shí)，一般放在第一學(xué)期）。2.《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分。理論48學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)16學(xué)時(shí)，一般放在第二學(xué)期）。3.《形勢(shì)與政策》（32學(xué)時(shí)，1學(xué)分。第一至四學(xué)期，每學(xué)期8課時(shí)，分別評(píng)定成績(jī)）。除了以上3門(mén)思想政治理論課程外，現(xiàn)在從事課程思政的專(zhuān)業(yè)學(xué)院也越來(lái)越重視思想政治教育工作。在學(xué)院教務(wù)處的指導(dǎo)和安排下，這些學(xué)院在思政課程之外的專(zhuān)業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、通識(shí)課程中增加了思想政治教育教學(xué)元素。比如在高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、英語(yǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造等一些課程中，發(fā)揮思政教育的功能，以專(zhuān)業(yè)課程或通識(shí)課程的知識(shí)體系為依托，將思政教育的元素巧妙融合進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、通識(shí)課程中，讓高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能接受思政教育。對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在新民主主義革命中取得的巨大成就，并建立新中國(guó)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)歷程、成就有更深刻與全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵、偉大成就以及發(fā)展戰(zhàn)略有更深刻的理解。有助于高職院校學(xué)生增強(qiáng)四個(gè)自信，自覺(jué)做到兩個(gè)維護(hù)。這樣就達(dá)到了思想政治教育的效果。

大思政格局下高職院校的學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳部以及學(xué)生社團(tuán)等相關(guān)部門(mén)，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展日常管理中，融入思想政治教育工作。上述部門(mén)開(kāi)展的思想政治教育工作主要以課外活動(dòng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)為主，課堂教學(xué)為輔。主要是通過(guò)一系列日?；顒?dòng)與管理，貫徹思政目標(biāo)。比如，在一系列管理和活動(dòng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓以“富強(qiáng)民主、文明和諧、自由平等、公正法治、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信友善”為中心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于學(xué)生頭腦中。在重大紀(jì)念活動(dòng)中，貫徹紅色基因教育，讓高職院校的學(xué)生賡續(xù)紅色基因，永葆紅色革命傳統(tǒng)。在學(xué)生日常管理中，明確要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)、黨紀(jì)國(guó)法。通過(guò)對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中的一些典型事例，發(fā)揮教育作用。比如對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，作為先進(jìn)典型予以褒揚(yáng)，通過(guò)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)、通報(bào)表?yè)P(yáng)等方式讓典型模范起到帶頭示范作用。對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，或者在思想道德方面存在瑕疵的學(xué)生，要通過(guò)提醒和批評(píng)教育，予以糾正。高職院校的團(tuán)委、宣傳等部門(mén)也要積極配合學(xué)生處、二級(jí)學(xué)院開(kāi)展思想政治教育工作。

總之，在大思政格局下的各部門(mén)要通過(guò)教學(xué)與學(xué)工單位通力合作，課堂內(nèi)外緊密銜接，系統(tǒng)性的理論知識(shí)和鮮活豐富的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，共同提高高職院校學(xué)生的思想政治與道德水平。

二、新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題

新媒體環(huán)境下對(duì)高職學(xué)生思政教育提出了新的新要求。新媒體時(shí)代下高職學(xué)生思政教育的新特點(diǎn)包括信息面廣、傳播速度快、形式靈活多樣，信息量大、信息內(nèi)容復(fù)雜等。這些特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生更容易受新媒體信息的影響，接受度顯著高于傳統(tǒng)媒體。這就要求在新媒體已被廣泛接受的條件下，如何因勢(shì)利導(dǎo)，將其正面價(jià)值發(fā)揮到最大，將其負(fù)面影響減低到最低水平。為此，要求我們充分利用當(dāng)代新媒體技術(shù)的各種優(yōu)勢(shì)，比如發(fā)揮其信息面廣、傳播速度快、形式靈活多樣，信息量大、內(nèi)容新穎生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，提升思想政治教育的生動(dòng)性、實(shí)效性與接受度。同時(shí)對(duì)其潛在的負(fù)面影響，要加以防范化解，比如對(duì)其內(nèi)容復(fù)雜、魚(yú)龍混雜的信息，需要加以甄別排除，對(duì)一些負(fù)面的信息要及時(shí)清除。對(duì)一些價(jià)值觀模糊、分辨不清的內(nèi)容，要及時(shí)澄清等。在新媒體廣泛影響之下，面臨的突出問(wèn)題需要認(rèn)真分析探討。

（一）受傳統(tǒng)思政教育體系的影響

建國(guó)后，我國(guó)在高職院校逐漸形成了一套較為完整的思政教育體系與模式。大多數(shù)思政教師或者思政工作者沿襲傳統(tǒng)的授課與管理方式來(lái)開(kāi)展思政教育，只是一味向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，教育方法單一，教學(xué)效果較差。

（二）教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)不高

在新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，高職院校師生均能接觸到大量信息，不再局限于課堂老師講授與教材知識(shí)了。再加上師生之間往往存在對(duì)新媒體使用的差異與偏好，一些老師與思政工作人員不習(xí)慣或者不擅長(zhǎng)從新媒體獲取信息。而高職學(xué)生正好相反，他們對(duì)使用新媒體新技術(shù)有著濃厚的興趣，能夠及時(shí)掌握這方面的信息。這就導(dǎo)致思政工作者跟不上學(xué)生廣泛使用新技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)，導(dǎo)致思政工作缺乏時(shí)代性、針對(duì)性與有效性。

（三）高職學(xué)生對(duì)新型教育模式不認(rèn)可

大多數(shù)高職學(xué)生雖然認(rèn)可新媒體環(huán)境，但是對(duì)于其創(chuàng)新思政教育則卻出現(xiàn)了不認(rèn)可現(xiàn)象，因?yàn)楦呗殞W(xué)生本身的知識(shí)積累較為薄弱，自身的思政知識(shí)不足，就會(huì)對(duì)思政教育產(chǎn)生一定的排斥心理，帶著這樣的情緒，即便是新媒體環(huán)境下的思政教育，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一定的不認(rèn)同感，再加上新媒體環(huán)境的不可控性，很多負(fù)面因素影響學(xué)生，讓學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的偏差。

（四）媒體環(huán)境相對(duì)比較復(fù)雜

新媒體時(shí)代，各種各樣的新媒體都呈現(xiàn)在人們面前，比如數(shù)字雜志、社交聊天網(wǎng)站、觸屏媒體、移動(dòng)電視、數(shù)字電視等，這些新媒體形式都能搭乘當(dāng)代移動(dòng)終端的普及與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的便捷優(yōu)勢(shì)，牢牢抓住了一些人特別是年輕學(xué)生的眼球。但新媒體技術(shù)下信息內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，有些是正面有益的，有些則是真假難辨，這給高職院校思政教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一些有害的思想和價(jià)值觀迎合學(xué)生的興趣與口味，容易誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

三、新媒體時(shí)代下的高職學(xué)生思政教育措施

（一）對(duì)高職思政教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

因?yàn)榻滩氖菍W(xué)生和教師接觸的第一手思政教育資源，在新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思政教育的創(chuàng)新，首先要考慮的就是對(duì)現(xiàn)有的思政教育內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和創(chuàng)新[1]。同時(shí)，高職院校教師要進(jìn)行思維拓展和創(chuàng)新，讓教師自身認(rèn)可高職思政教育的創(chuàng)新模式，并運(yùn)用當(dāng)代新型的教學(xué)方法開(kāi)展思政教育，從而全面發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)。

（二）樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹思政工作理念

當(dāng)前階段，我國(guó)高校思想政治工作的目標(biāo)就是讓大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，要深入貫徹大思政工作理念，思政課老師和專(zhuān)業(yè)課老師要增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，這是有效開(kāi)展思想政治教育工作的前提。所以，思政教師應(yīng)該主動(dòng)接觸和掌握新媒體獲取信息，并甄別分析，這樣才能走在學(xué)生前面，提前掌握，提前應(yīng)對(duì)。

（三）創(chuàng)新機(jī)制與體系

對(duì)高職思政教育的創(chuàng)新機(jī)制和教育體系進(jìn)行進(jìn)一步完善和優(yōu)化，創(chuàng)新高職思政教育模式，并對(duì)新媒體環(huán)境下的各種教育方法適當(dāng)運(yùn)用，從而提高思政教育效果。

（四）加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)

高職院校思政教師與思政工作者，他們的職業(yè)技能水平與師德師風(fēng)水平，直接影響著思政工作的效果與目標(biāo)達(dá)成。如果思政課老師和思政工作者對(duì)新技術(shù)、新手段新方法充耳不聞，甚至漠視，不愿意及時(shí)掌握，不愿意增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，那么就很難達(dá)到當(dāng)前新時(shí)代黨中央對(duì)思政工作的要求，更加難以應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境下思政工作面臨的新挑戰(zhàn)。

（五）建立互聯(lián)網(wǎng)群

隨著智能移動(dòng)終端的普及，年輕群體和互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系更加緊密，互聯(lián)網(wǎng)在青年學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。廣泛存在于社交網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)群，各自的定位和性質(zhì)也有很大的區(qū)別，如社交群、學(xué)習(xí)群、工作群等。大學(xué)生往往參與的是知識(shí)學(xué)習(xí)群。大多數(shù)學(xué)生會(huì)為了學(xué)習(xí)而在群里進(jìn)行交流，這種知識(shí)學(xué)習(xí)群，可以使得知識(shí)得到快速交流傳播，極大便利了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流[3]。思政教育工作也應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)群組，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與的學(xué)習(xí)熱情。

（六）充分運(yùn)用慕課平臺(tái)

目前，大規(guī)模在線開(kāi)放課程已經(jīng)在高校及學(xué)生群體普及，一些優(yōu)質(zhì)思政課程在慕課平臺(tái)上廣受歡迎。很多高校也開(kāi)始將思政課程放入慕課平臺(tái)，增加課堂教學(xué)、與學(xué)生課前、課中、課后的互動(dòng)等[4]。這就比傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)有了更加明顯進(jìn)步，過(guò)去的灌輸式教學(xué)只是課堂講授，慕課平臺(tái)則較好了解決了大規(guī)模班級(jí)條件下有效開(kāi)展課前、課中、課后學(xué)習(xí)互動(dòng)的難題，有效提升思政教育的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校思政教育直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。如何在新媒體廣泛應(yīng)用的背景下提高高職院校思政教育的效果，是高校教育工作者需要思考的問(wèn)題。為了充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在新時(shí)代不斷提高高職學(xué)生思政工作的成效，需要高職院校不斷創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，從師資隊(duì)伍、教育內(nèi)容、教學(xué)方法與教育平臺(tái)等方面入手，適應(yīng)學(xué)生的新要求，提高新時(shí)代思政工作的吸引力和有效性。

總的來(lái)講，辦好思政教育要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用好新媒體、發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新思政教育，提高教育效果。

相關(guān)鏈接

新媒體時(shí)代，是指數(shù)字化媒體盛行的年代，新媒體是指報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，新媒體（New media)概念是1967年由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark)率先提出的。

對(duì)于新媒體的界定，學(xué)者們可謂眾說(shuō)紛紜，至今沒(méi)有定論。一些傳播學(xué)期刊上設(shè)有“新媒體”專(zhuān)欄，但所刊載文章的研究對(duì)象也不盡相同，有數(shù)字電視、移動(dòng)電視、手機(jī)媒體、IPTV等，還有一些刊物把博客、播客等也列入新媒體專(zhuān)欄。那么，到底什么是新媒體？

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，新媒體應(yīng)該稱(chēng)為數(shù)字化媒體。清華大學(xué)的熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是一個(gè)不斷變化的概念。在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無(wú)線移動(dòng)的問(wèn)題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的。這都可以說(shuō)是新媒體?！?/p>