李斌成

（甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

1 相關(guān)理論基礎(chǔ)

1.1 數(shù)字化人才

在我國(guó)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，物流行業(yè)也進(jìn)入了信息化時(shí)代，而信息作為一種重要的資源也越來(lái)越成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此對(duì)人才的要求也隨之提高。在高校培養(yǎng)高素質(zhì)的物流人才時(shí)，不僅要具備專業(yè)的理論知識(shí)，還要有良好的操作能力，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要；同時(shí)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)的技能和組織管理的技能等。目前，高校中的物流專業(yè)的學(xué)生主要以計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等方面的專業(yè)為主，但是由于缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，所以很難將這些專業(yè)的人才進(jìn)行有效的整合與融合，造成了一些問(wèn)題的產(chǎn)生，例如軟件的開(kāi)發(fā)與維護(hù)；數(shù)據(jù)的分析及處理；系統(tǒng)的運(yùn)行及更新。數(shù)字化是未來(lái)的趨勢(shì)之一，其對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，有著很大的沖擊力，但從另一個(gè)角度來(lái)看，其優(yōu)勢(shì)在于，它可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，使他們的學(xué)習(xí)更加靈活，從而更好地融入到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

1.2 數(shù)字化人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力的培養(yǎng)。物流專業(yè)的學(xué)生需要具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的理論、技術(shù)和方法，并且具有良好的溝通交流技巧，能將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)、基本原理和專業(yè)規(guī)范進(jìn)行有效掌握。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)其應(yīng)用型的人才并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)課程，以提高他們的綜合素質(zhì)。（2）動(dòng)手實(shí)踐的培養(yǎng)。在以往的物流教育中，大多數(shù)的高校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課，而隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及與深入，使得很多的高校已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的購(gòu)置上，而是開(kāi)始重視對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)工作，通過(guò)模擬的方式讓學(xué)生更好地完成任務(wù)，并結(jié)合自身的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的實(shí)操能力得以提升。同時(shí)也為日后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)及保障。

1.3 高校物流專業(yè)課程設(shè)計(jì)理念

高校在進(jìn)行物流專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高其綜合素質(zhì)。同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要為目標(biāo)，使其具有一定的針對(duì)性，并能適應(yīng)市場(chǎng)的變化和客戶的需求；此外，還要根據(jù)學(xué)校的具體要求，對(duì)專業(yè)的整體布局、功能模塊、結(jié)構(gòu)等方面作出相應(yīng)的調(diào)整；最后，高校還應(yīng)重視人才的引進(jìn)工作，通過(guò)校企合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人才需求，并以此來(lái)促進(jìn)物流行業(yè)快速健康的可持續(xù)發(fā)展；還應(yīng)加強(qiáng)與其他相關(guān)部門的溝通與協(xié)調(diào)，共同建立起高效的信息平臺(tái)，以便于更好地了解各行各業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，從而為日后的人才需求提供參考。

2 數(shù)字化人才需求導(dǎo)向下高校物流專業(yè)升級(jí)現(xiàn)狀分析

2.1 數(shù)字化人才需求導(dǎo)向下高校物流專業(yè)升級(jí)現(xiàn)狀

我國(guó)高校物流專業(yè)教育的發(fā)展時(shí)間較短，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速增長(zhǎng)，物流業(yè)的迅捷性和效率性等方面都得到了很大的提高和完善，同時(shí)也對(duì)物流人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，高校紛紛開(kāi)始重視物流專業(yè)的教學(xué)改革，并積極進(jìn)行課程的調(diào)整與創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化。但是由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以及缺乏必要的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用等原因，當(dāng)前的高校對(duì)于學(xué)生的知識(shí)更新、能力提升、素質(zhì)拓展等均處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)法滿足企業(yè)的實(shí)際需要。在這樣的背景下，為了更好地促進(jìn)其自身的發(fā)展與壯大，高校必須要轉(zhuǎn)變以往的思維方式，將其作為人才輸出的主要載體，通過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的有效利用。

2.2 高校物流專業(yè)升級(jí)需求預(yù)測(cè)

基于對(duì)我國(guó)近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況分析，可以發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，物流行業(yè)的需求量也在呈上升趨勢(shì)。但是由于物流企業(yè)的迅速崛起，其對(duì)物流人才的需求急劇增加，而高校學(xué)生的數(shù)量也在逐年遞增。這導(dǎo)致了高校畢業(yè)生的供不應(yīng)求的局面出現(xiàn)，因此，高校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化。為了適應(yīng)市場(chǎng)的要求和滿足自身的需要，學(xué)校的教育模式也在進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與改革。從教學(xué)理念上來(lái)說(shuō)，以往傳統(tǒng)的課堂講授的方式已經(jīng)不再適用，取而代之的是網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的“情境模擬”的學(xué)習(xí)方法。這種新型的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生更好地融入到這個(gè)過(guò)程中，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鍛煉自己的能力與素質(zhì)。從課程體系上來(lái)看，目前，大部分的本科院校的專業(yè)設(shè)置都比較注重理論知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練方面，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的忽視也是當(dāng)前一個(gè)重要的問(wèn)題。

2.3 對(duì)我國(guó)高校物流專業(yè)升級(jí)的啟示

企業(yè)的發(fā)展需要應(yīng)用型人才，而物流行業(yè)的需求也就要求高校物流專業(yè)升級(jí)，為其提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，高校的物流專業(yè)要積極與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立適合社會(huì)需求的高素質(zhì)的復(fù)合型的人才隊(duì)伍。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)校企的對(duì)接與溝通，讓雙方的優(yōu)勢(shì)得以最大限度地發(fā)揮出來(lái)，使兩者的資源得到最合理的配置；另一方面，高校還應(yīng)重視對(duì)教師的技能進(jìn)行定期的培訓(xùn)、指導(dǎo)，使其能更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化；此外，還應(yīng)鼓勵(lì)有條件的院校參與到校外的實(shí)習(xí)中，為畢業(yè)生搭建起一個(gè)良好的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

3 數(shù)字化人才需求導(dǎo)向下高校物流專業(yè)升級(jí)探索

3.1 加強(qiáng)人才需求導(dǎo)向下高校物流專業(yè)升級(jí)運(yùn)營(yíng)支撐

（1）加強(qiáng)課程設(shè)置與建設(shè)。首先是對(duì)教師的專業(yè)性進(jìn)行強(qiáng)化，使其具備扎實(shí)的基礎(chǔ)技能，其次是加強(qiáng)校內(nèi)的師資隊(duì)伍，使其具有較好的動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的溝通交流技巧；最后，還要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，通過(guò)與學(xué)校合作，將本校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，鍛煉自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（2）完善物流管理制度。一方面，高?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)的需求，調(diào)整相關(guān)的規(guī)章制度，如統(tǒng)一的教材、標(biāo)準(zhǔn)的流程、嚴(yán)格的考核機(jī)制等。另一方面，還應(yīng)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)政策，激發(fā)員工的積極性，從而促進(jìn)校企之間的有效互動(dòng)。

3.2 完善物流專業(yè)考核方法

在以數(shù)字化人才需求為導(dǎo)向的物流專業(yè)教學(xué)改革中，學(xué)生始終發(fā)揮著主體作用，想要有效地對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革，提高整體教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不可或缺的。有效的考核方式不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習(xí)的程度，還能夠鞏固知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握程度。然而，目前很多物流專業(yè)院校的考試方式單一，并且只對(duì)理論的重點(diǎn)范圍進(jìn)行考試檢測(cè)，無(wú)法檢測(cè)學(xué)生的綜合能力。此外，很多學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，考試范圍不涉及的課程完全不在乎，因此，這部分學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，整體綜合能力無(wú)法成為競(jìng)爭(zhēng)成功的根本。由此看來(lái)，想要有效改革以數(shù)字化人才需求為導(dǎo)向的物流專業(yè)教學(xué)，改革考試模式，完善考試方法是非常重要的。例如，教師在講授物流專業(yè)《物流技術(shù)裝備》課程前，先根據(jù)理論課程與實(shí)驗(yàn)課程的比重設(shè)置好考核分?jǐn)?shù)的比重，比如平時(shí)成績(jī)包括考勤成績(jī)、課堂表現(xiàn)成績(jī)等占期末考試成績(jī)的10%，最終理論考試成績(jī)占期末考試成績(jī)的50%，而實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)占期末考試成績(jī)的40%。通過(guò)成績(jī)的占比，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課程的重要性，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)能力。另外，教師可以在實(shí)驗(yàn)課節(jié)課后，選擇一節(jié)空余晚自習(xí)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的考試檢測(cè)：將學(xué)生根據(jù)人數(shù)分成6～8 個(gè)小組，每個(gè)小組挑選出一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)其他組員的實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核。教師先給這6～8個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，再由各個(gè)小組長(zhǎng)給各個(gè)小組員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核打分，再將考核成績(jī)整理上報(bào)給教師。

3.3 改革物流專業(yè)教學(xué)方法

以數(shù)字化人才需求為導(dǎo)向的物流專業(yè)教學(xué)改革主要落實(shí)與教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方式的改革以及考核模式的改革等。改革物流專業(yè)教學(xué)方式，能夠突破傳統(tǒng)的物流教學(xué)方式，利用高新信息技術(shù)替代黑板和粉筆，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。然而，很多院校的教師仍然使用傳統(tǒng)的物流專業(yè)教學(xué)模式，在講解被動(dòng)運(yùn)動(dòng)形式等過(guò)程類型的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可能很難進(jìn)行理解，從而使得學(xué)生不能有效地跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。因此，想要有效地改革以數(shù)字化人才需求為導(dǎo)向的物流專業(yè)教學(xué)，改革物流專業(yè)教學(xué)方式是非常重要的。例如，教師在講授物流專業(yè)專業(yè)課《物流信息技術(shù)與系統(tǒng)》中，教師可以利用多媒體投影為學(xué)生展示物流信息系統(tǒng)的組成、功能等，利用數(shù)字化方式更直觀地讓學(xué)生了解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。并且在本專業(yè)課中《物流條形碼技術(shù)》的教學(xué)中，教師可以帶來(lái)?xiàng)l形掃描器，為學(xué)生展示工具使用的同時(shí)引入條形碼技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)以及編碼方式等教學(xué)，確保學(xué)生們能夠在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下激發(fā)自身對(duì)物流專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。其次，針對(duì)本專業(yè)課《物流動(dòng)態(tài)跟蹤技術(shù)》或者《物流EDI 技術(shù)》的教學(xué)中，教師可以利用數(shù)字設(shè)備為學(xué)生模擬物流動(dòng)態(tài)跟蹤的過(guò)程，再不斷要求學(xué)生嘗試自己進(jìn)行技術(shù)模擬。另外，除了線下教學(xué)外，教師還可以提前將每節(jié)課的教學(xué)視頻錄制好，學(xué)生們?cè)谡n程學(xué)習(xí)過(guò)程中，一旦存在不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)自己的校園賬號(hào)登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)觀看學(xué)習(xí)教師錄制的教學(xué)視頻。

3.4 加強(qiáng)高校物流專業(yè)人才激勵(lì)

人才激勵(lì)是現(xiàn)代企業(yè)管理中的核心問(wèn)題，在人才競(jìng)爭(zhēng)中，高校必須要樹(shù)立正確的人才觀念，建立科學(xué)的人才激勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以提高其工作的積極性和創(chuàng)造性。

（1）培養(yǎng)教師與專家型的復(fù)合型物流專業(yè)人員。高?？梢远ㄆ趯?duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠掌握最新的知識(shí)理論，并能及時(shí)傳授給物流專業(yè)學(xué)生。也可邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者來(lái)校講學(xué)，使學(xué)校的師生之間相互影響，共同進(jìn)步。

（2）鼓勵(lì)校內(nèi)的物流專業(yè)畢業(yè)生到社會(huì)上兼職。高校應(yīng)加強(qiáng)與校外的合作關(guān)系，為畢業(yè)后的就業(yè)做好準(zhǔn)備，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生了解到更多的物流操作技能，從而增加學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。除此之外，還應(yīng)開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如校企聯(lián)合、訂單實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生參與其中，鍛煉自己的思維方式，提升自身的綜合素養(yǎng)。

4 總結(jié)

高質(zhì)量的物流專業(yè)教學(xué)為社會(huì)物流方向的工作單位和企業(yè)提供了大量的數(shù)字化人才，為社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展發(fā)揮著十分重要的意義。然而，目前很多院校存在著教學(xué)形式單一、考核方式不完善以及師資力量不足等問(wèn)題，這些問(wèn)題始終影響著物流專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。因此，院校需要通過(guò)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)綜合化，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及改革物流專業(yè)教學(xué)方式等措施，不斷提高物流專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量，不斷發(fā)展物流專業(yè)教育核心，進(jìn)而落實(shí)以數(shù)字化人才需求為導(dǎo)向的物流專業(yè)教學(xué)工作。