地方高?；瘜W化工實驗室安全管理問題的分析及對策

袁光輝，廖彪，謝寧(安康學院化學化工學院，陜西 安康 725000)

0 引言

高校實驗室在鍛煉和提升學生實踐能力和創(chuàng)新能力等方面起到了關鍵作用，是高校培養(yǎng)高質量應用型人才的重要實踐場地[1]。與其他專業(yè)實驗室相比，化學化工實驗室具有化學試劑數(shù)量多，涉及的易燃、易爆、易制毒、腐蝕性試劑等危險化學品種類多，實驗過程經常涉及水、電、氣、高溫、高壓等特點，所以化學化工類實驗室更容易發(fā)生安全事故[2]，如：2019年2月南京一高校實驗室發(fā)生火災；2021年3月北京一研究所實驗室發(fā)生爆炸等。實驗室發(fā)生安全事故，不僅嚴重影響正常教學活動，還極大威脅了教師和學生的生命安全。隨著地方高校向應用型本科院校的轉型升級，招生規(guī)模開始逐年擴大，教學要求和管理理念也在不斷提升?；瘜W化工實驗室面向的專業(yè)數(shù)、實驗科目數(shù)和參與實驗學生數(shù)在不斷增加，其使用頻率高、人員流動大的特點越來越明顯，加上化學化工實驗室本身安全風險大的特點，實驗室的安全隱患顯著增加。因此，規(guī)范和加強地方高校化學化工實驗室的安全管理與建設，對提升師生安全意識、增強學生操作安全性和規(guī)范性、保障實驗實踐教學順利開展及保護師生員工生命和財產安全，都具有極其重要的意義[3]。

1 地方高?；瘜W化工實驗室安全管理現(xiàn)狀

1.1 實驗室管理制度不健全，落實不夠到位

高校化學化工實驗室管理工作包括日常管理、常規(guī)化學藥品管理、安全管理、危險化學品管理、儀器設備管理、突發(fā)事件應急管理等[4]。自2019年全國開展高校實驗室安全檢查以來，大多數(shù)地方高校在實驗室管理方面逐步制定了系列規(guī)章制度，建立了責任管理體系，簽訂了各級安全責任書。依據(jù)近年來各地方高校化學化工實驗室的狀況來看，這些管理制度并未能充分發(fā)揮作用。同時，還有部分地方高校化學化工實驗室多存在管理制度不健全、安全責任不明晰等問題。此外，多數(shù)地方高校尚未建立完善的實驗室監(jiān)督管理工作機制，化學化工實驗室的操作安全隱患等問題無法及時發(fā)現(xiàn)和管控。

1.2 部分師生安全意識淡薄

實驗室人員安全意識淡薄是導致安全事故的主要因素之一，80%的實驗室安全事故是人為引起的。只有提高人的安全意識，人人重視安全，才能從根本上減少隱患，預防事故發(fā)生[5]。目前，地方高校的部分師生仍存在安全意識淡薄，應變處置突發(fā)事件的能力弱的問題。同時化學化工實驗室藥品試劑眾多，學生普遍對各種具有威脅性的實驗用具、實驗藥品認知不清晰，部分實驗課老師、實驗技術人員的自我保護意識和對學生的安全意識培養(yǎng)薄弱，加上學生多存在好奇心理，在進行化學化工實驗時極容易隨意取用藥品，甚至隨意實驗，這都極易發(fā)生化學實驗事故。

1.3 安全教育偏重理論，針對性不強

目前大多數(shù)地方高校的安全教育僅僅是面對全校新生的通識安全教育，多通過課堂講解、專家講座等形式開展，多是偏重于理論，教學方法和手段較為單一。安全實操、應急處置等實戰(zhàn)演練少，學生的安全教育多停留在理論層面，實踐經驗較少，面對突發(fā)事件的應變處置能力較弱。此外，針對化學化工實驗室的安全教育較少，部分地方高校僅僅是籠統(tǒng)地介紹化學化工實驗室的類型、存在的安全隱患和實驗設備操作要求，沒有根據(jù)不同階段所開設的具體化學化工類課程、實驗內容、儀器設備及相關安全風險點進行專門的安全教育，難以實現(xiàn)安全教育效果的最大化。

1.4 試劑采購與存儲存在安全隱患

高校化學化工類專業(yè)在藥品試劑方面的需求量較大，大多數(shù)的教學實驗用試劑學院統(tǒng)一采購和保管。而科研課題組或科研團隊開展的科研實驗所用的化學試劑通常是課題組自行采購和保管的，實驗中心沒有或者難以對科研人員自行采購的化學試劑進行統(tǒng)計和信息化管理。在科研實驗室資源緊張和實驗中心難以介入管理的背景下，多數(shù)的科研實驗室倉庫存儲實際是滿負荷狀態(tài)，甚至也存在不少化學試劑過期的問題，存在較大的安全隱患。

1.5 實驗設備、工藝過程存在危險性

化學化工實驗室的高溫設備和高壓力容器多；很多儀器設備需要保持高真空、高轉速或高功率狀態(tài)；部分設備有振動、噪音和X射線輻射等。有些實驗需要在高溫、高壓等工藝下進行。這些設備和工藝特點不容小覷，防護設備佩戴不到位或操作不慎都有可能引發(fā)安全問題，導致實驗人員的人身受到傷害。

1.6 實驗室“三廢”處理不盡規(guī)范

不少的化學化工類實驗會產生有毒有害或有腐蝕性的氣體、液體或固體。在處理這些“三廢”廢棄物時，需要經過全面的考慮。實際實驗過程中，有部分老師和學生為了方便直接將廢物扔進垃圾桶，廢水倒進了洗手池；使用揮發(fā)性強的試劑進行實驗時沒有在通風櫥內進行等。這種不通過科學合理的方式處理廢棄物，很容易導致環(huán)境污染，也存在安全隱患。

2 地方高校化學化工實驗室管理質量提升措施

2.1 完善規(guī)章制度，落實規(guī)范化管理

完善科學、規(guī)范的系列管理制度，確保制度有效落實，是保障實驗室安全穩(wěn)定運行的先決必要條件[6]。化學化工實驗室因為專業(yè)特點，需建立完善的規(guī)章制度，如：《化學化工實驗室安全責任體系》《化學化工教學實驗室運行管理規(guī)范》《化學化工實驗室安全準入制度》《化學化工科研實驗室管理制度》《化學化工開放實驗室管理制度》《化學化工教學實驗室教育培訓制度》《化學化工實驗室安全準入制度》《大中型及精密貴重儀器使用管理辦法》《實驗室突發(fā)事故應急預案》《常規(guī)化學試劑采購及使用管理規(guī)定》《易制毒易制爆等危險化學品采購及使用管理規(guī)定》《實驗室廢固廢液回收規(guī)范》等。此外，實驗室管理人員需要全面了解制度和掌握安全考核標準，確保制度的規(guī)范化運行。

2.2 加強實驗技術人員隊伍建設，提升實驗管理水平

實驗技術人員是高校實驗教師隊伍中不可缺少的一部分，在實驗教學、教研和科研等方面起著重要作用。實驗技術人員的綜合素質和專業(yè)能力水平直接影響到實驗教學和科研工作的開展和效率[7]。加強對實驗技術人員的業(yè)務考核，全面了解實驗技術人員素質狀況和崗位任務完成情況，有助于提升實驗管理水平[8]。通過定期培訓、外出學習深造等方式加強建設現(xiàn)有實驗技術人才隊伍，引進高學歷、高層次人才從事實驗室工作，鼓勵新晉博士到實驗室兼職管理工作，鼓勵在讀研究生以勤工助學等形式參與實驗室管理等，不僅能提高實驗技術人員的專業(yè)技能和綜合素質，還能引入先進的管理理念，從而進一步提升實驗室管理水平。

2.3 加強安全教育培訓，強化師生安全意識

化學化工實驗室的安全事故通常是教師或學生的安全意識不足或操作不當引起的。所以，加強安全教育培訓，全面提升教師和學生的安全意識水平尤為重要。實驗室安全教育培訓契合高校化學化工實驗室安全發(fā)展的理念，有利于提高師生員工排除安全隱患、預防事故發(fā)生的能力，有助于增強師生安全底線意識。地方高校除在化學化工等相關專業(yè)開設實驗室安全必修課程外，還應該不定期組織師生參加消防安全知識講座、化學化工危化品管理專題研討會、化學化工實驗室安全知識專題培訓等，全面提升師生安全意識和防范能力?；瘜W化工實驗室安全教育培訓的重點是實驗儀器設備操作規(guī)范、實驗室安全用電、實驗室消防安全和安全事故處理應急處理措施等相關內容[9]。在安全教育培訓過程中，要以各種方式不定期地對培訓人員進行考核，只有經過培訓并通過考核的人員才可以進入實驗室。此外，科普性講座、注意事項上墻、安全警示標語張貼等都可以提高安全培訓的效果。

2.4 加大投入，優(yōu)化整合資源，建設集成式實驗教學中心

地方高校應為化學化工實驗室配齊滅火器具、防爆試劑柜、防護服、急救藥箱等，安裝重點部位監(jiān)控、噴淋器、洗眼器，建設實驗室安全管理信息化系統(tǒng)等，以有力地保障化學化工實驗室的安全平穩(wěn)運行。在地方高校辦學經費有限的情況下，還非常有必要從學校整體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，優(yōu)化實驗室資源配置，在大學科、大平臺基礎之上建設集成式化學化工實驗教學中心，建設實驗教學平臺、拓展實驗教學資源，構建起基礎實驗、綜合實驗實訓、創(chuàng)新實踐為一體的實踐教學體系[10]。化學化工實驗室規(guī)劃建設，要充分考慮學生實驗、教學研究實驗、開放實驗、科學研究實驗等綜合用途，還應考慮專業(yè)特點和可持續(xù)發(fā)展性，建設符合現(xiàn)代高等教育理念的綜合實驗中心。

2.5 開展實驗室管理研究，樹立與時俱進的管理觀念

地方高校在實驗室建設和管理過程中，要充分結合學院定位和專業(yè)特色，積極更新實驗室管理理念[11]。隨著科學技術的不斷發(fā)展，化學化工類儀器設備自動化、智能化程度越來越高，對化學化工類人才的綜合實踐應用能力需求也越來越高。因此，化學化工實驗室的學生綜合實踐能力培養(yǎng)模式和管理模式也需要與時俱進。要持續(xù)并深入開展化學化工實驗室安全管理、實驗室建設、實驗實踐教學改革等方面的理論研究和實踐探索[12]，多參加各類實驗室會議，積極交流安全管理和實驗室建設工作的經驗和改革成效，全面提高實驗室工作的整體水平。

2.6 強化監(jiān)督檢查，壓實實驗室安全管理責任

地方高校應牢固樹立安全發(fā)展理念，始終把師生健康和生命作為不可逾越的紅線，嚴格按照“黨政同責，一崗雙責”的要求，將實驗室安全責任落實到具體崗位、落實到具體個人。學校內分管實驗室工作的校領導是重要領導責任人，其他校領導在分管工作范圍內對實驗室安全工作負有支持、監(jiān)督和指導職責；實驗室所在學院的黨政負責人是實驗室安全的第一責任人，二級單位分管工作負責人是本單位實驗室安全工作的主要領導責任人；各實驗室負責人是本實驗室安全工作的直接責任人。各地方高校應通過逐級簽訂實驗室安全責任書、設立各實驗室安全信息公示牌、落實各級安全管理責任，形成“學院—二級單位—實驗室”三級聯(lián)動、職責明晰的實驗室安全責任體系。同時還需要強化監(jiān)督檢查，嚴格執(zhí)法，用好多種形態(tài)抓細抓實監(jiān)督執(zhí)紀問責追責，將實驗室安全管理工作納入日常工作考核和年度考核內容，建立和落實獎懲機制。

3 結語

綜上所述，化學化工實驗室安全管理是一種極其重要的工作，各地方高校需深入學習領會習近平總書記關于安全生產的重要論述，認真貫徹落實全國學校安全工作電視電話會議精神，始終把實驗室安全工作擺到極其重要的位置，不斷健全實驗室安全管理體系，強化安全工作能力，有效預防和遏制各類實驗室安全事故發(fā)生，確保師生安全和校園平穩(wěn)有序。針對地方高校化學化工實驗室的現(xiàn)狀及問題，從健全管理制度、建設實驗技術人員隊伍、強化安全培訓力度、有效配置資源和與時俱進管理等方面入手，最終建成科學完善的化學化工實驗室管理體系，從而提升實驗室管理效率，保障師生人身安全，契合新形勢下社會對化學化工類人才綜合實踐能力的需求。