張 婷，李 倩，涂小進(jìn)

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北武漢 430035）

1 資源共享實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵以及重要意義

1.1 內(nèi)涵

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，例如設(shè)備、人力、運(yùn)行、資金、文化等。通常來(lái)講，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部主要存在大量先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)儀器以及能夠被控制管理的軟件與程序，是一種被管理人員控制且能夠培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技術(shù)能力的重要場(chǎng)所。在進(jìn)行基地的建設(shè)時(shí)，需要一套完整的管理運(yùn)行機(jī)制以及校企合作機(jī)制，以此才能夠高效地保證資源的合理利用。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)通常有不同院校之間合作以及院校與企業(yè)之間合作兩種。對(duì)于校企合作來(lái)講，企業(yè)與高職院校會(huì)互相使用對(duì)方的資源，而校際共享則是學(xué)校之間資源的使用。對(duì)于共享建設(shè)來(lái)講能夠有效地整合企業(yè)與不同學(xué)校之間的優(yōu)勢(shì)資源，降低單一建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的成本，此外，建設(shè)企業(yè)與院校之間的實(shí)訓(xùn)基地能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理分配，彌補(bǔ)雙方的不足。這種建設(shè)形式不僅符合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求，還能夠充分地整合資源，保證企業(yè)與院校的經(jīng)濟(jì)效益，確保高職院校能夠健康發(fā)展。

1.2 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義

1.2.1 彌補(bǔ)學(xué)校自身資源的局限問(wèn)題

高職院校相比于普通的學(xué)校在實(shí)踐性以及應(yīng)用性的要求會(huì)更高，主要以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)際需要作為辦學(xué)核心，在教學(xué)方式上，高職院校也會(huì)比傳統(tǒng)的其他學(xué)校更加追求體系的建設(shè)以及完整，要求學(xué)生能夠完整了解知識(shí)體系的內(nèi)在含義，可以將所學(xué)的知識(shí)較好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。也正因如此高職院校會(huì)更加關(guān)注實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在基礎(chǔ)設(shè)備以及管理機(jī)制、軟件購(gòu)買(mǎi)以及運(yùn)用上都需要加大關(guān)注?，F(xiàn)階段，高職院校在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面，主要是由于資金的不充足而導(dǎo)致在建設(shè)上面臨著很多的局限與掣肘，例如：資金不充足，院校自身難以購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)性?xún)x器設(shè)備，在軟件的購(gòu)買(mǎi)上也會(huì)降低條件，難以真正發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性、先進(jìn)性能力的目的，這也就失去了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)作用。此外，在設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)上應(yīng)該滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)室需要：自動(dòng)電位滴定儀、pH 計(jì)、分光光度計(jì)、顯微鏡、旋光儀、折光儀、冷凍干燥機(jī)、光催化試驗(yàn)箱、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)機(jī)、電熱恒溫干燥箱、電子天平等。

1.2.2 提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力

現(xiàn)階段化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才越來(lái)越多，為了能進(jìn)一步擴(kuò)大高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性能力強(qiáng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步縮短學(xué)生抵達(dá)企業(yè)之后的適應(yīng)時(shí)間，學(xué)校的資源共享型基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)常會(huì)利用校內(nèi)建設(shè)、校企合作的形式，建設(shè)一個(gè)實(shí)際工作場(chǎng)所的基地以幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠受到技能培訓(xùn)。在此過(guò)程中為了能夠使建設(shè)的環(huán)境與實(shí)際工作的條件相符合，更加真實(shí)，實(shí)訓(xùn)基地需要購(gòu)買(mǎi)很多的儀器設(shè)備，例如蒸餾回流裝置、熔點(diǎn)儀、紅外光譜儀、氣相色譜儀、液相色譜儀等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加大對(duì)設(shè)備以及儀器的了解，熟練掌握相應(yīng)的技能，了解在崗位工作中的實(shí)際情況，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展以及日后的實(shí)習(xí)、工作具有非常大的益處。

1.2.3 提升高職院校的整體辦學(xué)能力

為了進(jìn)一步提升高職院校的辦學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才的目的，學(xué)校應(yīng)該積極收集不同企業(yè)的相關(guān)信息，并結(jié)合自身以及企業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有專(zhuān)業(yè)性的實(shí)訓(xùn)課程規(guī)劃，進(jìn)而真正地實(shí)現(xiàn)高職院校的教學(xué)改革。實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)場(chǎng)景的建設(shè)，可以促進(jìn)企業(yè)與院校資源的整合，實(shí)現(xiàn)有限資源的合理優(yōu)化配置，促使知識(shí)不僅僅停留在書(shū)本中，而能夠在實(shí)踐中被證實(shí)和運(yùn)用。

2 高職院校資源共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要

2.1 建設(shè)種類(lèi)多樣的共享資源機(jī)制

2.1.1 建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是最為常見(jiàn)的資源共享實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，是高職院校進(jìn)行技能培訓(xùn)與實(shí)踐的重要場(chǎng)所。建設(shè)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地的主要目的是能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)際環(huán)境，以此使學(xué)生能夠在練習(xí)與使用的過(guò)程中進(jìn)一步掌握內(nèi)在的理論與知識(shí)，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中，知識(shí)停留在書(shū)本上，學(xué)生實(shí)踐較差，難以達(dá)到預(yù)期效果的問(wèn)題。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及實(shí)踐活動(dòng)管理機(jī)制并不完善，且很難協(xié)調(diào)不同學(xué)生之間的差異。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能夠在管理平臺(tái)中上傳實(shí)訓(xùn)信息以及課程規(guī)則，在校生通過(guò)登錄自己的信息，便可以了解當(dāng)日的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及進(jìn)度安排。教師也可在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后在平臺(tái)上隨時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生只需要將自身的學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)送到平臺(tái)中便能達(dá)到一對(duì)一詢(xún)問(wèn)的目的，這也為今后的學(xué)生實(shí)習(xí)與工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.1.2 校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

與校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建不同，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可以為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)提供場(chǎng)地和環(huán)境，并配備專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)。校外實(shí)訓(xùn)基地也會(huì)有大量的基礎(chǔ)設(shè)施，可以解決校內(nèi)資源局限、資金短缺、師資匱乏等問(wèn)題，彌補(bǔ)了校外教學(xué)的不足，緩解了創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)基地的壓力。此外，在信息化發(fā)展的背景下，高職院校更應(yīng)該積極地與企業(yè)進(jìn)行配合，實(shí)現(xiàn)資源的共享，為學(xué)生的發(fā)展與技能實(shí)踐創(chuàng)造環(huán)境，共同建設(shè)一個(gè)能夠滿(mǎn)足實(shí)際需要的服務(wù)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的校企合作轉(zhuǎn)化為全方位、多角度的校企資源共享，進(jìn)一步彰顯雙方的優(yōu)勢(shì)，全方位地利用實(shí)訓(xùn)促進(jìn)校企之間的可持續(xù)發(fā)展。

2.1.3 搭建服務(wù)于社會(huì)的培訓(xùn)信息平臺(tái)

職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人能力提升的需求，對(duì)于企業(yè)來(lái)講，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況及時(shí)向外界提供職業(yè)技能的相關(guān)信息，使社會(huì)以及高校的畢業(yè)生能夠第一時(shí)間了解相關(guān)信息前去實(shí)訓(xùn)基地接受技能培訓(xùn)。在開(kāi)展培訓(xùn)工作的同時(shí)，企業(yè)既能夠利用高職院校直接獲取人才渠道，還可拓展企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展渠道，為社會(huì)的進(jìn)步與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)雙方共贏的狀態(tài)。此外，實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)的建設(shè)能夠提升資源的使用效率和質(zhì)量，在保證經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，給予個(gè)人發(fā)展的空間，促進(jìn)社會(huì)的平穩(wěn)發(fā)展。

2.1.4 創(chuàng)建技能鑒定以及技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)

在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)之后，學(xué)校可以與社會(huì)機(jī)構(gòu)以及組織進(jìn)行緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量的作用，為企事業(yè)員工以及高職院校內(nèi)部的學(xué)生提供技能實(shí)踐的機(jī)遇。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能夠促進(jìn)企業(yè)以及相關(guān)機(jī)構(gòu)技術(shù)的研發(fā)，通過(guò)合作平臺(tái)提升教師以及學(xué)校的教育水平，既滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)，還能夠突破企業(yè)技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新的局限。

2.2 建立合理的運(yùn)行管理規(guī)定

2.2.1 嚴(yán)格遵循互補(bǔ)性原則

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、實(shí)踐能力較高的應(yīng)用型學(xué)生，因此必須要保證實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量，以此才能夠保證最終的人才培養(yǎng)可以符合實(shí)際需要。現(xiàn)階段由于不同高職院校的實(shí)際情況有所區(qū)別，因此在資金條件上也會(huì)有一定的不一致，實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施完善程度也會(huì)不同。此外企業(yè)也同樣如此，每位員工都有自身擅長(zhǎng)的工作特點(diǎn)，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，但是為了能夠充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身專(zhuān)業(yè)能力的不足，就需要利用實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)現(xiàn)多種資源的溝通與互享。要想真正達(dá)到資源的合理優(yōu)化，還需要建設(shè)一個(gè)完善的機(jī)制進(jìn)行管理，協(xié)調(diào)雙方資源，避免出現(xiàn)資源閑置的情況。

2.2.2 遵循利益均衡補(bǔ)償機(jī)制

對(duì)于資源共享型的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來(lái)講，互利共贏是需要遵循的重要原則，之所以進(jìn)行資源的整合優(yōu)化，是為了降低企業(yè)以及學(xué)校單獨(dú)建設(shè)培訓(xùn)基地的成本，因此在企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)時(shí)，企業(yè)可以派遣化學(xué)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員輔助高職院校的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、化學(xué)試劑的調(diào)配等。此外在高職院校進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn)規(guī)劃制定時(shí)，企業(yè)的技術(shù)人員也可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要分析相關(guān)制定是否具有科學(xué)性，對(duì)于學(xué)生日后企業(yè)的實(shí)際以及工作有積極作用。利用雙方的合作以及資源的共享，學(xué)?？梢愿忧宄亓私馄髽I(yè)發(fā)展對(duì)于化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需要，并及時(shí)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況更換以及完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機(jī)制，使高職院校的學(xué)生可以在就業(yè)方面與企業(yè)無(wú)縫銜接。企業(yè)也可以利用培訓(xùn)基地的建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，使所有教師都能夠感受到共享資源的重要意義，從而促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地能夠成為高職院校以及企業(yè)發(fā)展特色。

2.2.3 建立科學(xué)合理的全面質(zhì)量控制體系

為了提升教師的教學(xué)能力和水平，管理人員需要加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地共享資源機(jī)制的關(guān)注，在實(shí)際工作中主要包括以下幾個(gè)方面：①共享資源不同方面的資源管理與協(xié)調(diào)；②不同成員組織之間的管理與控制，這樣才能夠保證共享資源的有效。在進(jìn)行共享機(jī)制的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從政策、法規(guī)、管理方式等方面進(jìn)行。為了進(jìn)一步保證實(shí)訓(xùn)基地的資源共享效率，相關(guān)組織也應(yīng)該科學(xué)地完善質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷強(qiáng)化基地內(nèi)部的管理，確保在管理上能夠?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化、科學(xué)化。此外要以?xún)?nèi)部組織作為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)校教學(xué)狀況的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，此評(píng)價(jià)既要包括教師也要面向?qū)W生，最終形成一個(gè)校內(nèi)與校外相結(jié)合的重要評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.2.4 創(chuàng)新“產(chǎn)學(xué)研”一體化機(jī)制

社會(huì)發(fā)展需要企業(yè)的帶動(dòng)，而對(duì)于企業(yè)來(lái)講，更是應(yīng)該以社會(huì)需要為核心，構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制，以加強(qiáng)企業(yè)與實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，使雙方能夠滿(mǎn)足實(shí)際需要，提升經(jīng)濟(jì)效益，降低內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)，為發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。此外高職院校以及化學(xué)企業(yè)也需要不斷完善資源共享基地，將可持續(xù)發(fā)展作為方向進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)一步促進(jìn)“產(chǎn)教研”一體化建設(shè)，促進(jìn)教育發(fā)展，為創(chuàng)造資源共享型基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)新的局面。

3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作需要關(guān)注的重點(diǎn)

3.1 多渠道籌措資金，保證教學(xué)質(zhì)量

資金不足是制約實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵影響因素，為了能夠保證最終基地建設(shè)的質(zhì)量，管理人員以及高校領(lǐng)導(dǎo)需要不斷建設(shè)發(fā)展，拓寬資金籌措的方式。在具體工作中首先需加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)注，在每年都提前預(yù)留出專(zhuān)項(xiàng)資金作為基地基礎(chǔ)設(shè)施完善以及相關(guān)的發(fā)展使用。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)上應(yīng)該首先關(guān)注黨的十八屆五中全會(huì)明確提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五大發(fā)展理念，建設(shè)新時(shí)期下多元化的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。在購(gòu)買(mǎi)關(guān)鍵設(shè)備，做好硬件設(shè)施的同時(shí)也需要進(jìn)行文化建設(shè)設(shè)計(jì)、一些相關(guān)的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、警示標(biāo)識(shí)等，可以營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生操作技能水平。應(yīng)該積極地與企業(yè)合作，在節(jié)省經(jīng)費(fèi)的前提下，提升基地建設(shè)的質(zhì)量，使基地能夠滿(mǎn)足多樣的需要。要結(jié)合國(guó)家政策的發(fā)展，積極的申請(qǐng)資金批款，與此同時(shí)盡可能地吸引社會(huì)組織的幫助，并帶領(lǐng)企業(yè)家到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行參考、體驗(yàn)，希望他們能夠投入資金進(jìn)行建設(shè)，緩解壓力。

3.2 建設(shè)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)綜合性人才

在教育教學(xué)工作中，教師往往會(huì)更加關(guān)注教學(xué)成績(jī)，卻忽略了知識(shí)實(shí)踐的重要性，教師在教學(xué)的過(guò)程中忽略了企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，以至于學(xué)生在日后的實(shí)習(xí)以及工作中難以適應(yīng)環(huán)境，難以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的組織與搭建十分重要，因此必須要提升教師的能力，在日常對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)提升招聘標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步彌補(bǔ)教師水平的參差程度。此外，要想進(jìn)一步促進(jìn)化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，教師作為教學(xué)的主體，需不斷完善自身能力，不能夠僅僅將成績(jī)的好壞作為成績(jī)的測(cè)定。對(duì)于高職院?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)展來(lái)講，需要不斷地考取證件，教師也應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)課程之后積極地考取相關(guān)證件，利用測(cè)試提升自身能力，更好地滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，也需要針對(duì)不同能力的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際需要與化學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的教學(xué)要求，共同商議學(xué)生的日常訓(xùn)練內(nèi)容以及方案。學(xué)校要在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作之前對(duì)學(xué)生做好技能培訓(xùn)以及操作人員的責(zé)任培訓(xùn)，要囑咐學(xué)生認(rèn)真履行崗位責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。各學(xué)校還要根據(jù)政策進(jìn)行課程設(shè)置的完善，建立一套完整的課程教育體系，以項(xiàng)目化制定化學(xué)基礎(chǔ)操作技能精品課程，可以為學(xué)生提供多種實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地自主選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于偏好類(lèi)型學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以提升學(xué)生的綜合知識(shí)水平。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，考核管理尤為重要，如果學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的認(rèn)識(shí)水平較差，那么便會(huì)影響實(shí)訓(xùn)效果，因此必須要完善相關(guān)制度，利用有效的管理和監(jiān)控對(duì)教師與學(xué)生制定雙向的評(píng)價(jià)機(jī)制，將社會(huì)實(shí)際情況以及高校學(xué)生發(fā)展作為核心目標(biāo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量較好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行量化管理，保證學(xué)生、高職院校、企業(yè)的三方面共贏。

4 結(jié)論

高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展特點(diǎn)，搭建設(shè)備完善的實(shí)訓(xùn)基地，從而使實(shí)訓(xùn)基地能夠成為學(xué)校發(fā)展的典型特點(diǎn)。此外，學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)合作，彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而提升高職院校的實(shí)訓(xùn)能力，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)共享資源、培養(yǎng)化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才貢獻(xiàn)自身的力量。