張海燕，隋 欣

（上海信息技術(shù)學校，上海 200331）

化學工業(yè)是我國工業(yè)的基礎(chǔ)，在我國工業(yè)發(fā)展中具有重要的地位，是關(guān)系到我國科學技術(shù)發(fā)展、人們生活的重要產(chǎn)業(yè)。發(fā)展化學工業(yè)，促使化工產(chǎn)業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展，離不開教育。在我國教育組成中，化工職業(yè)教育為化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了大量生產(chǎn)技術(shù)人才，是化工類教育的重要組成部分。

在新時期，我國實施職業(yè)教育改革，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)高技能人才；優(yōu)化我國人才結(jié)構(gòu)，促使職業(yè)教育適應(yīng)國家發(fā)展需求，同時也幫助青年一代技術(shù)人才加強技術(shù)技能積累，為建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供有力的支撐。在職業(yè)教育改革中，中等職業(yè)院校是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[1]。上海信息技術(shù)學校的化工專業(yè)至今已有六十余年歷史，歷經(jīng)我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各個重要歷史時期。目前我?；I(yè)設(shè)有化學工程與工藝班（中本貫通）、應(yīng)用化工技術(shù)班（中高貫通）及化學工藝班（中職）。其中化學工程與工藝（中本貫通）、應(yīng)用化工技術(shù)（中高貫通）的中職階段學習將在我校完成。我?；I(yè)的相關(guān)課程的教學，從學生的學情出發(fā)，兼顧課程結(jié)構(gòu)特點，以理論與實訓結(jié)合的理實一體化教學為主，充分發(fā)揮學生專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強的特點。專業(yè)課程設(shè)置以化學工藝為主線，以化工仿真實訓、單元設(shè)備操作、化工儀表與化工過程控制、化工安全生產(chǎn)技術(shù)等課程為核心，充分考慮企業(yè)員工生產(chǎn)技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、綜合素養(yǎng)?；どa(chǎn)實訓環(huán)節(jié)是化工專業(yè)教學的重要組成部分。實訓環(huán)節(jié)分為仿真實訓與設(shè)備實訓。管道拆裝實訓室是我?，F(xiàn)代化工開放實訓中以管道拆裝、安全作業(yè)、管道標準化、流體輸送設(shè)備運行維護為核心的設(shè)備實訓室。

實訓室是培養(yǎng)學生專業(yè)技能和知識的場所，也是學生學習化學工業(yè)生產(chǎn)的重要平臺。管道拆裝實訓室以標準化化工管道為載體，以管道拆裝作業(yè)、化工管道密封性檢驗、承壓檢驗及流體輸送運行維護為基本任務(wù)，以安全作業(yè)、標準化作業(yè)現(xiàn)場管理的形式將專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)融于教學中。因此，加強實訓室規(guī)范化、標準化建設(shè)是保障和推進學生專業(yè)素養(yǎng)教育的重要舉措[2]。

1 實訓室規(guī)范化建設(shè)指導(dǎo)思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深刻剖析化工職業(yè)教育特點與企業(yè)需求；牢固樹立新發(fā)展理念，堅持立德樹人，優(yōu)化中職化工職業(yè)教育類型定位；深化產(chǎn)教融合、校企合作；深入推進育人方式，結(jié)合職業(yè)教育與職后培訓，充分完善實訓室的職業(yè)教育現(xiàn)代化水平；適時參與開放、共享，輻射區(qū)域內(nèi)企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，提高校企合作育人水平[1]。

2 實訓室規(guī)范化建設(shè)實施過程

目前，國內(nèi)尚未有可以參照的化工設(shè)備實訓室設(shè)計規(guī)范，本實訓室的規(guī)范化整改參照JGJ 91—93《科學實驗室設(shè)計規(guī)范》[3]、化工廠設(shè)計基本規(guī)劃及化工管道實訓任務(wù)需求，對已建成的管道拆裝實訓室規(guī)范化整改。

2.1 管道拆裝實訓室現(xiàn)狀

我校建有特種作業(yè)危險化學品從業(yè)人員考試基地、現(xiàn)代化工開放實訓中心，積極開展職后培訓與化工特種作業(yè)專業(yè)取證工作，深入開展各級、各類校企合作。管道拆裝實訓室所屬現(xiàn)代化工實訓中心，作為化工專業(yè)教育的實訓室，目前提供化工管道、設(shè)備的維護及運行類課程的實訓實踐。

實訓室總長約15m，總寬約5m，共有五套管道拆裝設(shè)備、一套供水儲罐、七組置物柜、一組登高架、四組臺管鉗、臺虎鉗及作業(yè)臺，其他備件若干。

管道拆裝實訓設(shè)備中，上水總管及下水總管為DN80管道，支管為DN60管道。配有過濾器、球閥、閘閥、止回閥、隔膜閥、截止閥及安全閥等；彈簧管壓力計、轉(zhuǎn)子流量計等現(xiàn)場測量儀表；管道連接采用法蘭連接，主要有平焊法蘭、長頸對焊法蘭、松套法蘭等；動力設(shè)備分別為臥式離心泵、立式離心泵、旋渦泵、磁力泵及柱塞泵。整套設(shè)備可實現(xiàn)認知標準管道、認知管道連接件、認知閥門及儀表、認識動力設(shè)備、管道拆卸及安裝實訓、管道水試車實訓等教學功能。

在實訓室的安全自查過程中，統(tǒng)計出實訓室的較大安全隱患，具體情況如下。

實訓空間不足：管道設(shè)備的間距為0.8～1.2m，上水管道、下水管道距建筑墻壁0.2m，安全通道寬約0.8m。上水總管及下水總管閥門處放置一套登高架，應(yīng)急出口放置一套登高架。安全通道放置了臺虎鉗、臺管鉗及作業(yè)臺及設(shè)備備件。儲罐旁邊則放置了一部拖車。

作業(yè)區(qū)域未劃分：未按照作業(yè)現(xiàn)場功能及7S[5]管理劃分區(qū)域。現(xiàn)場作業(yè)區(qū)與設(shè)備區(qū)、安全通道等區(qū)域間無明顯標識；作業(yè)工具、設(shè)備備件等物品未完成分類整理，零配件擺放處于無序狀態(tài)。

危險源未辨識：作業(yè)現(xiàn)場存在配電箱、臺虎鉗、設(shè)備架等附屬設(shè)備，存在多處安全隱患；對實訓室?guī)щ娀馂?zāi)、人員傷害等突發(fā)事件無事故預(yù)防措施、危險源控制措施。

設(shè)備布局不合理：設(shè)備間距不符合實驗室相關(guān)布置標準要求，管道拆裝設(shè)備間距最窄處約0.8m，最寬處約1.2m，設(shè)備在拆卸過程中無法實現(xiàn)雙向通行作業(yè)需求；作業(yè)過程中拆卸的管件無處擺放。

應(yīng)急物資不足：實訓室內(nèi)無相應(yīng)滅火器、個體勞動防護裝備、衛(wèi)生及防疫等應(yīng)急物資。

2.2 規(guī)范化整改方案

由于管道拆裝實訓室不能滿足JGJ 91—93的要求，師生在實訓中有較大安全隱患，綜合考慮管道拆裝實訓室的實訓功能及安全作業(yè)要求，制定整改方案如下：

（1）實訓室空間規(guī)劃。將實訓室規(guī)劃出設(shè)備區(qū)、安全作業(yè)區(qū)、備件區(qū)、安全通道等功能區(qū)，各區(qū)域間使用黃黑帶隔離、標識；將閑置的配電柜、登高架移至設(shè)備備件倉庫，打通安全通道，應(yīng)急通道及安全出口；將上水總管閥門、下水總管閥門作業(yè)區(qū)周圍堆放物品清空，保障作業(yè)空間滿足作業(yè)人員站立、作業(yè)需求；將儲罐附近的拖車轉(zhuǎn)移至備件倉庫，避免實訓中誤碰、誤踏；備件、作業(yè)工具等分類整理、擺放，使備件區(qū)物品清晰、易識別。

整理安全通道兩側(cè)堆放的周轉(zhuǎn)箱、木樁、座椅，使安全通道寬度拓寬至1.5m；將設(shè)備間放置的工具轉(zhuǎn)移至置物柜，解決實訓空間過于狹小問題。

（2）功能區(qū)規(guī)劃。識別作業(yè)區(qū)、安全區(qū)、設(shè)備區(qū)等功能區(qū)，做好區(qū)域劃分并依據(jù)7S[6]管理原則貼標識。各區(qū)域間通道做標識，保障通道暢通。經(jīng)過規(guī)劃與整理，擴大了實訓室的空間，同時也保持實訓現(xiàn)場的規(guī)范、有序。

（3）危險源辨識。辨識作業(yè)現(xiàn)場的供水、配電、機械設(shè)備等危險源[7]。在整改過程中發(fā)現(xiàn)，實訓室配電箱無鎖、未掛警示牌；儲罐架有人員碰撞風險，臺虎鉗、臺管鉗有人員傷害風險，無風險警示牌；動設(shè)備無“禁止啟動”標識，有誤啟動風險；缺少實訓所需的安全帽、面罩、手套等個體防護裝備，在管道拆裝實訓過程中易發(fā)生割傷、撞傷等傷害，無個體防護裝備佩戴提示牌。

針對以上安全風險，對現(xiàn)場供電、作業(yè)安全等按標準要求張貼安全標識。根據(jù)作業(yè)現(xiàn)場情況，配備安全帽、防護面罩、勞動手套、干粉滅火器、應(yīng)急藥品及防疫用品。

2.2.1 管理方案

本次實訓室規(guī)范化整改不涉及設(shè)備調(diào)整，因此設(shè)備間距離、設(shè)備與墻面距離兩項隱患未能整改，故須在管理中實施嚴格的安全措施[8]。管理措施包括《作業(yè)現(xiàn)場安全管理條例》《安全作業(yè)程序》《作業(yè)工具使用》《勞動防護用品穿戴要求》。通過規(guī)范作業(yè)防護、作業(yè)規(guī)范、作業(yè)管理等方式規(guī)避安全隱患，同時實現(xiàn)實訓室的規(guī)范化管理。

在實訓過程中，控制實訓作業(yè)人數(shù)，以10～15人為宜；實訓指導(dǎo)教師需按照實訓方案執(zhí)行實訓教學，避免實訓人員過多，同時也避免實施空間要求較大的實訓項目，從而實現(xiàn)規(guī)范實訓過程的同時保障師生實訓安全。

2.2.2 安全教育

管道拆裝實訓室設(shè)備多、工具多，空間狹小。在開展實訓課程教學前、教學過程中、教學結(jié)束各階段開展安全教育。師生開展實訓作業(yè)前依照企業(yè)安全管理模式執(zhí)行班前五分鐘安全教育；實訓過程中執(zhí)行安全自查、互查及抽查，實訓指導(dǎo)教師規(guī)范學生實訓作業(yè)動作及技能，并及時糾正違章作業(yè)；實訓作業(yè)后，作業(yè)現(xiàn)場實施全面檢查；通過多種方式實施安全教育與安全檢查，促使師生在實訓室的教學活動安全有效進行。

在教學過程中，通過各種形式的安全教育，以培養(yǎng)認可化工行業(yè)、無私奉獻、專業(yè)素養(yǎng)過硬的化工從業(yè)人員為目標，增強學生對化工行業(yè)的使命感、責任感，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、守法的社會主義核心價值觀。

3 結(jié)語

管道拆裝設(shè)備是我校教師自主設(shè)計的化工專業(yè)教學設(shè)備。設(shè)備建成后一直是我?；瘜W工程與工藝（中本貫通）班、應(yīng)用化工技術(shù)（中高貫通）班、化學工藝（中職）的化工管道認識與實訓課程的基地。管道拆裝實訓室規(guī)范化整改工作的實施一方面提高實訓室的管理水平，創(chuàng)建規(guī)范、有序的實訓學習環(huán)境；識別安全隱患，增加管理措施，促進實訓室安全、規(guī)范運行。另一方面，在實訓教學中，要求學生對實訓環(huán)節(jié)的作業(yè)過程、安全隱患等進行識別、整改，有助于培養(yǎng)學生的安全意識，有利于學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；為成為職業(yè)素養(yǎng)好、安全意識強、法制精神高的化工行業(yè)從業(yè)人員打下堅實基礎(chǔ)。

在本次規(guī)范化整改過程中，設(shè)備之間的距離及設(shè)備與墻面距離未能實現(xiàn)整改，使得設(shè)備間距較小。在接下來實訓室的整體規(guī)劃建設(shè)過程中，積極尋求解決方案，提高實訓室的安全管理水平，促進我校化工職業(yè)教育的進一步發(fā)展。