□王紅霞

一次在路上，走在前面的是一位接孩子放學(xué)回家的母親，只聽這位母親不斷地在責(zé)怪孩子：你被他打了怎么不知道還手啊，真是沒出息……而孩子，則一臉無辜地申辯：“老師說不可以打人的?！蹦赣H更來氣了：“那你就傻乎乎讓人欺負(fù)？記住，下次人家打你，你也要還手……”

孩子步入社會(huì)，在與人接觸的過程中，免不了會(huì)與其他人發(fā)生矛盾，心疼孩子的家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子被人欺負(fù)了，于是，便有了以上家長(zhǎng)如此這般的“教導(dǎo)”。

有些家長(zhǎng)對(duì)這些問題采用極端的處理方法，就如這位家長(zhǎng)“他打你你就打他”鼓勵(lì)孩子去和別人打架，認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為別的孩子不好，就限制自己的孩子與其交往，這都不是正確的解決方法。前者會(huì)使孩子滋長(zhǎng)不良的行為習(xí)慣，后者則使孩子喪失了鍛煉交往能力的機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)怎樣面對(duì)孩子之間的矛盾呢？筆者認(rèn)為解決孩子之間的矛盾應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該明白活潑好動(dòng)的孩子在一起玩耍、游戲時(shí)，發(fā)生一些矛盾是難免的，家長(zhǎng)不要把問題放大，更不能把孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)等同于成人之間的矛盾。

其次，對(duì)待孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)應(yīng)持冷靜態(tài)度，理智進(jìn)行處理，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理，無論誰是誰非，對(duì)孩子都要采取多鼓勵(lì)少責(zé)罵的方法，如果是自己的孩子做得不對(duì)，不能偏心袒護(hù)，更不能粗暴打罵，應(yīng)采取批評(píng)教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，當(dāng)面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、有禮貌、勇于承擔(dān)責(zé)任、知錯(cuò)能改的好孩子；如果是自己的孩子受了委屈，也要認(rèn)真分析實(shí)情，家長(zhǎng)應(yīng)該肯定孩子的行為：“你是對(duì)的，你講文明、有道理，你比他做得好，我為你自豪。他雖然打了你，他也很后悔，老師也批評(píng)了他，我們不生氣，原諒他。”家長(zhǎng)的肯定，可以讓孩子減少委屈情緒，產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對(duì)性格懦弱膽小的孩子來說尤其重要。

最后，家長(zhǎng)應(yīng)教授孩子一些自我保護(hù)的方法，告訴孩子，哭不但解決不了問題，還會(huì)被認(rèn)為是膽小怯懦的表現(xiàn)。當(dāng)別人打過來時(shí)，要懂得躲避，不能待在那里任人打，要及時(shí)將情況告訴老師，在遇到一些有害于小朋友、危害集體的事情時(shí)，要勇敢地站出來制止。

孩子之間的不友好行為，是成長(zhǎng)階段的正?，F(xiàn)象，老師和家長(zhǎng)對(duì)此都要有正確認(rèn)識(shí)，用正確的方法加以引導(dǎo)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。