趙 勇

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處，江蘇 蘇州 215000)

教育信息化是現(xiàn)代職教的重要內(nèi)容，要把它納入到國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略中。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)成為高職院校的重要工作，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高職院校實(shí)訓(xùn)室的信息化建設(shè)與管理中能夠?yàn)榻虒W(xué)管理提供便利。目前，基于大數(shù)據(jù)的高職院校實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)與管理取得了一定進(jìn)展，對(duì)教學(xué)水平的提升具有指導(dǎo)意義。大數(shù)據(jù)時(shí)代給高職院校實(shí)訓(xùn)室的信息化管理與建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要積極利用大數(shù)據(jù)探索實(shí)訓(xùn)室的信息化管理與建設(shè)模式。

1 國(guó)內(nèi)外高校實(shí)訓(xùn)室的信息化建設(shè)與管理

日本高校設(shè)有實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)，由各部門(mén)教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人，重大決策由部門(mén)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。美國(guó)社區(qū)學(xué)院是美國(guó)高職教育的主要機(jī)構(gòu)，學(xué)院會(huì)大力引進(jìn)具有碩士學(xué)歷的專職教師，兼職教師則由社區(qū)內(nèi)的學(xué)者專家、企業(yè)家等具有豐富工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)?yè)?dān)任。社區(qū)學(xué)院職校教學(xué)模式重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，企業(yè)會(huì)派專人來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐課程，通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使培養(yǎng)出的人才能夠?yàn)樯鐓^(qū)服務(wù)。美國(guó)加州大學(xué)北崗學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心是以教學(xué)任務(wù)為主，輔導(dǎo)教師每周有12 h的時(shí)間接觸學(xué)生，提倡從學(xué)生的角度對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行建設(shè)與管理。高專與校企聯(lián)辦職業(yè)學(xué)院是德國(guó)高職教育的主要機(jī)構(gòu)，學(xué)院以社會(huì)需求為導(dǎo)向，課程計(jì)劃重在實(shí)用，企業(yè)可通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)中心來(lái)獲得校企合作的機(jī)會(huì)。TAFE是澳大利亞高等職業(yè)教育的重要組成部分，重視實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)，可以將實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)與教室安排在相同場(chǎng)地，對(duì)教師也有一定要求，需要教師有在企業(yè)工作4年的經(jīng)歷。

武漢大學(xué)認(rèn)為要構(gòu)筑創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室的投資力度，理順實(shí)訓(xùn)室管理體制，大力推動(dòng)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放。東南大學(xué)認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)管理與政策、資金等多方面因素有關(guān)，應(yīng)重點(diǎn)構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體系。浙江大學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全方面進(jìn)行了深入研究，對(duì)安全、綠色的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)闡述。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)中心是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，是集職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能鑒定考核、科技開(kāi)發(fā)生產(chǎn)等多功能于一體的職業(yè)技能訓(xùn)練中心，具有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，能夠打造仿真職業(yè)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的理想教學(xué)環(huán)境。

2 我國(guó)實(shí)訓(xùn)室信息管理系統(tǒng)的發(fā)展歷程

20世紀(jì)80年代后期，實(shí)訓(xùn)室信息管理系統(tǒng)逐漸被推廣應(yīng)用，早期的大多數(shù)系統(tǒng)是建立在獨(dú)立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上的，但那時(shí)網(wǎng)絡(luò)還未普及，LIMS系統(tǒng)數(shù)據(jù)無(wú)法與其他系統(tǒng)聯(lián)系。20世紀(jì)90年代中期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始發(fā)展，采用了基于SQL的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)提高數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)利用Web服務(wù)器，使管理人員可以通過(guò)遠(yuǎn)程來(lái)進(jìn)行管理。進(jìn)入21世紀(jì)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)變得多元化，傳統(tǒng)的LIMS已經(jīng)不能很好地滿足實(shí)訓(xùn)室的管理要求，于是對(duì)LIMS提出了新的要求，需要結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的使用形式來(lái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化管理，將高職院校的實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)與教學(xué)科研工作相結(jié)合，提高實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)與管理的工作效率。

目前，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件設(shè)備被廣泛應(yīng)用，但針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的高職院校實(shí)訓(xùn)室的信息化建設(shè)與管理還缺乏專題系統(tǒng)研究，對(duì)其進(jìn)行深入研究具有重要的理論現(xiàn)實(shí)意義。

3 大數(shù)據(jù)背景下高職院校實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)的意義和信息化管理的優(yōu)勢(shì)

大數(shù)據(jù)具有多類型、高速處理、分析過(guò)程復(fù)雜等特點(diǎn)[1]，能夠在數(shù)據(jù)量迅速增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)智能化海量信息管理，可以將大數(shù)據(jù)定義為以經(jīng)濟(jì)形式從大容量不同類型結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中獲取有價(jià)值信息設(shè)計(jì)的技術(shù)。

3.1 實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)的意義

實(shí)訓(xùn)是高職院校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)是高職院校建設(shè)信息化實(shí)訓(xùn)室的重要手段。隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求的增加，高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，原有的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)相對(duì)滯后，信息化建設(shè)水平較低[2]，大數(shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展也對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室的信息化建設(shè)提出了更高的要求。近年來(lái)，高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入了大量人力物力，注重通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)強(qiáng)化科研基礎(chǔ)能力，完善實(shí)訓(xùn)室實(shí)用功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)管理升級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬操作，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.2 實(shí)訓(xùn)室信息化管理的優(yōu)勢(shì)

實(shí)訓(xùn)室管理內(nèi)容變得更加繁雜，迫切需要通過(guò)信息化系統(tǒng)來(lái)簡(jiǎn)化管理流程，使實(shí)訓(xùn)室中的各種資源充分發(fā)揮作用。高職院校實(shí)訓(xùn)室利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)人員管理升級(jí)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)管理，達(dá)到實(shí)訓(xùn)室安全管理智能化的目的。安全是人員管理過(guò)程中的重要內(nèi)容，可利用大數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)進(jìn)出實(shí)訓(xùn)室的人員進(jìn)行有效監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理，動(dòng)態(tài)掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的入庫(kù)情況，進(jìn)行設(shè)備共享，使用電子記錄作為管理支持，為設(shè)備維護(hù)等提供有效數(shù)據(jù)。教師可利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)模擬系統(tǒng)將文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的形式，使學(xué)生有一個(gè)直觀的感受。

4 高職院校實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)與管理存在的問(wèn)題

(1)在實(shí)訓(xùn)室的信息化建設(shè)中，不同設(shè)備的采購(gòu)時(shí)間不同，設(shè)備功能會(huì)存在一定差異，使得設(shè)備的信息化功能缺乏完整性；(2)高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的使用率較高，在設(shè)備維護(hù)方面需要大量資金投入，但有些實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施陳舊老化，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一些影響；(3)目前，高職院校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，但多數(shù)高職院校的實(shí)訓(xùn)室歸院系管理，實(shí)訓(xùn)資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面共享，有些實(shí)訓(xùn)室管理還處于原始的人為管理階段，隨著設(shè)備的增加會(huì)出現(xiàn)管理成效不高和實(shí)訓(xùn)室設(shè)備統(tǒng)計(jì)難度大等問(wèn)題[3]；(4)高職院校注重實(shí)訓(xùn)室的信息化安全管理，多數(shù)院校的實(shí)訓(xùn)室都設(shè)置了消防系統(tǒng)，但部分院校的實(shí)訓(xùn)室安全監(jiān)管系統(tǒng)還不夠完善[4]；(5)很多高職院校都建成了資源共享平臺(tái)，但一些管理技術(shù)人員的水平還有待提高[5]，少數(shù)實(shí)訓(xùn)室管理人員還在沿用傳統(tǒng)的管理方式，不利于實(shí)訓(xùn)室信息化技術(shù)的推廣應(yīng)用；(6)一些高職院校實(shí)訓(xùn)室的管理人員數(shù)量有限，獲得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，不能充分滿足教學(xué)需求；(7)部分高職院校把實(shí)訓(xùn)室管理人員定位為教輔人員，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的信息化管理缺乏激勵(lì)機(jī)制，不利于調(diào)動(dòng)管理人員信息化改革的積極性。

5 大數(shù)據(jù)背景下的高職院校實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)與管理策略

5.1 更新實(shí)訓(xùn)室管理模式，明確實(shí)訓(xùn)室信息系統(tǒng)的服務(wù)范圍

高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具有廣泛性，需要制訂有效的方案來(lái)確保實(shí)訓(xùn)室信息化管理的高效性，要對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室提出更高的要求，在大數(shù)據(jù)背景下運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來(lái)更新實(shí)訓(xùn)室管理模式，確保實(shí)訓(xùn)室各環(huán)節(jié)的有序開(kāi)展[6]。實(shí)訓(xùn)室信息系統(tǒng)的建設(shè)通常會(huì)根據(jù)學(xué)校的資源情況來(lái)設(shè)定服務(wù)范圍，院級(jí)部門(mén)要根據(jù)學(xué)院的重點(diǎn)發(fā)展方向來(lái)建立健全實(shí)訓(xùn)室信息化管理制度，加強(qiáng)管理人員技能培訓(xùn)。

5.2 關(guān)注學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

以職業(yè)能力為主線，面向?qū)W生開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，實(shí)行學(xué)分制改革深化，及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行反饋管理。同時(shí)，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，根據(jù)教學(xué)需求打造校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)室，共同構(gòu)成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

5.3 建立數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，為實(shí)訓(xùn)室管理提供科學(xué)決策

實(shí)訓(xùn)室是完成教學(xué)科研的重要場(chǎng)所，可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)為實(shí)訓(xùn)室管理提供科學(xué)決策。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的高效管理，要建立數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和處理能力。數(shù)據(jù)采集過(guò)程中要保證數(shù)據(jù)的全面性[7]，包括實(shí)訓(xùn)室管理人員的操作信息、設(shè)備購(gòu)買(mǎi)信息等內(nèi)容，采集到的數(shù)據(jù)需要及時(shí)更新。大數(shù)據(jù)采集分析的目的是指導(dǎo)決策，使實(shí)訓(xùn)室的管理決策更加科學(xué)合理。

5.4 設(shè)立數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，引進(jìn)專業(yè)人才

大數(shù)據(jù)背景下，高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要以充分掌握相關(guān)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)為前提，設(shè)立具有云計(jì)算能力、數(shù)據(jù)采集能力等多種能力的數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)計(jì)算資源，營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的科學(xué)化管理，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐方法提升教學(xué)質(zhì)量。高職院校管理層要制定相關(guān)制度，定期升級(jí)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，根據(jù)設(shè)備情況進(jìn)行后續(xù)的維護(hù)工作，同時(shí)引進(jìn)大批動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)人才，鼓勵(lì)他們積極參加專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。

5.5 建立實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的精細(xì)化管理

大數(shù)據(jù)背景下的高職院校實(shí)訓(xùn)室信息化管理離不開(kāi)安全監(jiān)控平臺(tái)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的人工監(jiān)控方式可能會(huì)導(dǎo)致安全排查結(jié)果存在遺漏，需要通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的防火防水等安全保障情況進(jìn)行全方位監(jiān)控，同時(shí)引進(jìn)設(shè)備使用狀態(tài)信息系統(tǒng)等節(jié)能監(jiān)控平臺(tái)，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的精細(xì)化管理。信息化建設(shè)的目的是為實(shí)訓(xùn)室的日常使用提供服務(wù)，要及時(shí)對(duì)信息化平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)，使系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別課表信息，提高對(duì)實(shí)訓(xùn)室信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的利用率。

5.6 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室文化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)技能育人和環(huán)境育人

實(shí)訓(xùn)室文化內(nèi)涵建設(shè)有利于在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)營(yíng)造良好的文化教學(xué)環(huán)境，為高職院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)目標(biāo)提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。首先，實(shí)訓(xùn)室管理部門(mén)要制定完善的實(shí)訓(xùn)室制度，應(yīng)包括操作規(guī)范、操作守則、操作流程等方面內(nèi)容。其次，對(duì)所有實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃擺放，打造類似企業(yè)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)技能育人和環(huán)境育人，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[8]。

6 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，高職院校實(shí)訓(xùn)室教學(xué)愈發(fā)多元化、開(kāi)放化，實(shí)訓(xùn)室資產(chǎn)也在不斷增加，信息化成為了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要內(nèi)容，在教學(xué)科研中起到了關(guān)鍵作用，有必要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)室的信息化建設(shè)與管理中，形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)的集中管理系統(tǒng)，這樣可以節(jié)約人力資源，提高管理效率，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)室的創(chuàng)新發(fā)展。信息化的管理模式有利于教育資源的整合，可以將在實(shí)訓(xùn)室中所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)課程形成數(shù)據(jù)庫(kù)，為師生搭建信息資源共享平臺(tái)，這樣能夠提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，為高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)[9]。