普通動物學(xué)課程綜合教學(xué)改革與實踐

張俊杰，楊 藝，阿迪力江，王 佳，李勝忠，時 磊

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830052）

普通動物學(xué)是動物科學(xué)、生物科學(xué)和生態(tài)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一，自新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)建校以來就已經(jīng)開設(shè)，具有悠久的歷史。普通動物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時有限，學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難，需要積極開展各項教學(xué)改革。目前，本教學(xué)團隊已經(jīng)進行了一些探索，整體教學(xué)效果良好。

1 普通動物學(xué)課程概述

1.1 課程定位

普通動物學(xué)是一門研究動物體形態(tài)結(jié)構(gòu)和有關(guān)生命活動規(guī)律的學(xué)科[1]。當今世界的許多學(xué)科領(lǐng)域和社會生產(chǎn)需要涉及動物學(xué)的基礎(chǔ)知識和研究方法，如動物生理、動物分類、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)、藥理學(xué)、胚胎學(xué)、畜禽飼養(yǎng)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品加工、環(huán)境污染和疾病流行等。本課程適用于動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖和生態(tài)學(xué)等學(xué)科的本科教學(xué)，是必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課。其前修課程有普通生物學(xué)和普通生態(tài)學(xué)等，后續(xù)課程有動物生理學(xué)、動物生化、動物生態(tài)學(xué)、動物遺傳學(xué)和家畜繁殖學(xué)等。

1.2 總體目標

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，在知識、能力和素養(yǎng)等方面達到一定水平。

1.2.1 知識目標。掌握不同動物類群的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類，以及有關(guān)動物學(xué)研究的基本技能和動物學(xué)的分類系統(tǒng)知識，理解動物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類和演化，理解動物與環(huán)境的適應(yīng)性、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一[2]。

1.2.2 能力目標。通過科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，具有運用基礎(chǔ)理論分析和解決科學(xué)及生產(chǎn)實際問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.2.3 素養(yǎng)目標。獲得一定的創(chuàng)新思維能力，構(gòu)筑“綠水青山就是金山銀山”和人與自然和諧共生的生態(tài)理念，提高科學(xué)報國的文化自信。

1.3 課程特點

普通動物學(xué)是一門古老而又不斷創(chuàng)新的學(xué)科，涉及的動物類群龐雜，教學(xué)內(nèi)容較多。而在不斷減少課堂教學(xué)的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解掌握龐雜的動物學(xué)體系，達成知識、能力和素養(yǎng)等方面的目標較為困難。因此，如何充分利用課堂教學(xué)時間提高教學(xué)效果，并積極利用課后學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，是普通動物學(xué)課程教學(xué)改革要解決的關(guān)鍵問題。

2 學(xué)情分析和教學(xué)評價

2.1 學(xué)情分析

2.1.1 學(xué)生的時代特征。學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生是在社會快速發(fā)展，特別是信息技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境下成長起來的，他們思想活躍，學(xué)習(xí)主動性強，對新生事物接受力強[3]。但是在追求快速獲得信息的同時，很容易導(dǎo)致對動物學(xué)這種系統(tǒng)性強、需要潛心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程的注意力無法持久集中。

2.1.2 學(xué)生的知識特征。學(xué)生通過經(jīng)歷的社會生產(chǎn)生活，對經(jīng)常見到的各種動物已經(jīng)具有直觀印象，特別是來自農(nóng)村牧區(qū)的同學(xué)對動物有著天然的興趣。學(xué)生已經(jīng)在中學(xué)學(xué)習(xí)和掌握了一些動物類別的基本知識，但是對動物各類群之間的進化和分類關(guān)系基本空白。

2.1.3 學(xué)生的思想特征。學(xué)生在時代的感召下，既有積極進取、樂于學(xué)習(xí)的一面，也有對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法適度叛逆的一面，需要不斷強化世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)[4]。

2.2 教學(xué)評價

在考核方式方面需要強化過程管理，提高日常學(xué)習(xí)效果，適度淡化集中考試分量。本課程的成績由平時成績（考勤、作業(yè)及課堂測驗）、實驗成績（參與情況+實驗報告）和期末考試成績3部分組成，其中平時成績占權(quán)重的30%、實驗成績占權(quán)重的30%、考試成績占權(quán)重的40%。期末考試采用閉卷筆試，題型有5大類，分別為選擇、判斷、填空、名詞解釋和論述題。合理的題型結(jié)構(gòu)一方面可以考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度；另一方面論述題可以反映出學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力和綜合意識。

2.3 課程評價

課程教學(xué)和改革效果主要通過以下3種方式進行評價。

2.3.1 以教評教。主要采取學(xué)校督導(dǎo)和同行、教研室聽課方式進行，評價教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果。

2.3.2 以學(xué)評教。一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過教務(wù)平臺對教師教學(xué)的滿意度和知識獲得的滿足感進行評價。

2.3.3 教學(xué)反饋。教師對課堂上學(xué)生的行為和反應(yīng)做出判斷，分析學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的興趣。通過課堂討論和回答問題等情況，判斷學(xué)生對動物學(xué)的掌握情況，同時調(diào)整授課節(jié)奏和授課方法等。

3 課程設(shè)計和教學(xué)改革舉措

針對普通動物學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、動物類群龐雜、專業(yè)術(shù)語多、學(xué)時相對有限及學(xué)生學(xué)習(xí)理解掌握較為困難等特點，結(jié)合目前的各項教學(xué)改革，在建設(shè)課程資源、豐富教學(xué)手段、強化生產(chǎn)生活聯(lián)系上和引入科研進展等方面進行了一些探索。

3.1 積極開展課程資源建設(shè)

課程資源是教學(xué)的基礎(chǔ)，本團隊積極開展普通動物學(xué)的課程資源建設(shè)。

3.1.1 積極參與教材建設(shè)。課程采用的《動物學(xué)》教材是全國高等學(xué)?！笆濉鞭r(nóng)林規(guī)劃教材，也是國內(nèi)首冊自繪彩圖的動物學(xué)教材，全書插圖為全彩色圖版（電腦繪圖及照片），清晰美觀，標注規(guī)范。教材整合多項相關(guān)教學(xué)資源，配有開放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，包括《動物學(xué)》各章小結(jié)和拓展知識網(wǎng)站，增強了學(xué)生對動物學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)興趣，受到師生的廣泛認可。時磊教授作為第一版教材副主編和第二版教材主編，在保持動物學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將新疆各種特色荒漠保護動物，如四爪陸龜和普氏野馬等融合到教材中，特別將新疆巖蜥圖片首次用于動物學(xué)教材的封面[5]。

3.1.2 夯實線下線上教學(xué)資源?？偨Y(jié)提煉課程理論及實驗教學(xué)資源，制作包括圖文并茂的教學(xué)課件、系統(tǒng)性強的教學(xué)大綱和重點突出的單元測試等適合新疆教育特點的教學(xué)輔助資料，并上傳至雨課堂群供學(xué)生在線學(xué)習(xí)參考。完成試卷庫建設(shè)10套、教學(xué)案例庫建設(shè)10項和發(fā)表《普通動物學(xué)》教研論文2篇。同時，《動物學(xué)》第二版教材的共同主編李海云教授在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)智慧樹平臺開發(fā)了《動物學(xué)》線上課，部分班級學(xué)生在上課期間也積極參與了線上課程的學(xué)習(xí)。

3.2 多方位豐富教學(xué)手段

針對不同專業(yè)的特點和培養(yǎng)要求，研究教學(xué)要點和教學(xué)特色，力求結(jié)構(gòu)嚴謹，條理性和豐富性兼具。

3.2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)活動。積極引入案例教學(xué)，結(jié)合典型案例，學(xué)生積極參與討論，改變了以前填鴨式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果較好。

3.2.2 增加實驗教學(xué)比例。將實驗課由原來的10學(xué)時增加到16學(xué)時，實驗課的安排兼顧了基礎(chǔ)知識鞏固和能力訓(xùn)練。例如，學(xué)生通過動物學(xué)實驗掌握了顯微鏡的使用、科學(xué)繪圖、組織裝片制備技術(shù)、小動物解剖與觀察，以及動物分類鑒定技術(shù)等。利用包括新疆脊椎動物標本館在內(nèi)的實體教學(xué)資源，提高了同學(xué)們對各類特色和代表性動物的形象認識。

3.2.3 吸收現(xiàn)代教學(xué)手段。采用雨課堂線上線下混合教學(xué)，一方面通過雨課堂考勤節(jié)省了時間；另一方面可以充分利用雨課堂多種資源豐富上課手段，如課堂小測、彈幕和提問等。學(xué)生可通過網(wǎng)上課程自主學(xué)習(xí)、自主測驗，學(xué)生的自學(xué)能力及分析解決問題的能力得以提升。

3.3 強化與生產(chǎn)生活實踐聯(lián)系

動物學(xué)既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一個來自生產(chǎn)生活、服務(wù)于生產(chǎn)生活的學(xué)科，大量的動物學(xué)知識與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。例如，在學(xué)習(xí)結(jié)締組織和血液時，引入看病檢查時進行血象分析的原理和意義[6]；在學(xué)習(xí)纖毛蟲時，引入對魚類小瓜蟲病的學(xué)習(xí)，了解該病的特點、危害和防治方法；在學(xué)習(xí)扁形動物和蛔蟲時，了解寄生蟲對人類及家養(yǎng)動物的危害，明確養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；在學(xué)習(xí)輪蟲和枝角類時，引入學(xué)習(xí)輪蟲和枝角類在魚類天然餌料培養(yǎng)、污水治理和水質(zhì)生物監(jiān)測等方面的作用[11]；在學(xué)習(xí)魚類生殖系統(tǒng)時，引入“珠星”概念，介紹珠星在魚類繁殖時進行雌雄鑒別的作用；在學(xué)習(xí)爬行綱的分類時，引入毒蛇和非毒蛇的辨別方法，提高應(yīng)對能力[7]。

3.4 教學(xué)內(nèi)容引入科研新進展

動物學(xué)既是一門古老的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一個在不斷發(fā)展的研究領(lǐng)域，特別是隨著動物分子生物學(xué)研究的深入開展，新的研究成果不斷地涌現(xiàn)。進行教學(xué)活動時，對最新科研成果的介紹，會極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)動物生物學(xué)發(fā)展動態(tài)時，引入以基因編輯、腦科學(xué)和再生醫(yī)學(xué)等新興生命科學(xué)領(lǐng)域；在學(xué)習(xí)四膜蟲和斑馬魚時，引入模式動物的概念，特別是理解四膜蟲和斑馬魚在真核生物功能基因組研究方面的作用[7]；在學(xué)習(xí)多細胞動物起源時，引入“扁囊胚蟲學(xué)說”的最新現(xiàn)代分子生物學(xué)研究進展；在學(xué)習(xí)多孔動物門時，調(diào)整了分類內(nèi)容，增加了同骨海綿綱，明確了組織與細胞層概念的區(qū)分，以及骨針的“軸”與“放”的關(guān)系；在學(xué)習(xí)刺胞動物門分類時，增加了立方水母綱和十字水母綱，增列了最新的黏體蟲門；在學(xué)習(xí)扁形動物門分類時，將原渦蟲綱的無腸目分出，增加了異無腸動物類群的3個門；在學(xué)習(xí)半索動物門分類時，在原來腸鰓綱和羽鰓綱的基礎(chǔ)上增加了浮球綱；在學(xué)習(xí)脊椎動物進化時，補充了脊椎動物起源的幼態(tài)持續(xù)學(xué)說，并根據(jù)新的研究進展重繪了動物系統(tǒng)演化樹[5]；在學(xué)習(xí)哺乳動物分類時，通過學(xué)習(xí)蝙蝠，引入最新關(guān)于新冠病毒的研究成果，增強了學(xué)生們對病毒傳播的理解[8]。

動物學(xué)實驗室對本科生開放，鼓勵學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng)新項目申報和研究，助力本科教學(xué)質(zhì)量提升。團隊指導(dǎo)完成動物學(xué)相關(guān)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新項目4項、自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新項目2項，指導(dǎo)本科生參與發(fā)表論文14篇，其中1篇國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃論文入選第九屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會并榮獲“優(yōu)秀論文”獎，1篇入選第十一屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會。

4 教學(xué)改革總結(jié)與展望

經(jīng)過近5年的教學(xué)改革探索，動物學(xué)教學(xué)團隊在課程資源建設(shè)方面取得了良好的成效。積極參與教材建設(shè)，突出新疆特色資源，夯實線下線上教學(xué)資源；在優(yōu)化課堂教學(xué)方面，積極引入案例教學(xué)，增加實驗教學(xué)比例，提高學(xué)生的動手操作能力；在理論聯(lián)系實際方面，學(xué)習(xí)理解動物學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對社會生產(chǎn)的認識；在動物學(xué)前沿進展方面，利用最新動物學(xué)科研成果的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生在創(chuàng)新能力等方面不斷努力。至今為止，本團隊的動物學(xué)教學(xué)整體教學(xué)效果優(yōu)良，學(xué)生及格率不斷提高，學(xué)生評教平均成績達到93以上。