AI背景下高職院校制藥專業(yè)設置探討

王 彬，李偉威，姜 輝

（黑龍江農業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院，黑龍江 牡丹江 157041）

隨著經(jīng)濟和人工智能（AI）技術的快速發(fā)展，人們的生活有了很大的變化，對于高職院校制藥專業(yè)設置來說，其需要充分的結合AI技術，遵守高等教育的相關規(guī)律，適應社會發(fā)展的需求，對高職院校制藥專業(yè)設置進行合理科學的開發(fā)。在AI快速發(fā)展的背景下，國務院發(fā)布了《國務院關于大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出要加強職業(yè)教育的策略，以提高職業(yè)人才的質量。高職院校制藥專業(yè)設置主要是以市場需求為導向，適應社會發(fā)展的需要[1-2]。目前，高職院校制藥專業(yè)正面臨著轉型升級，很多職業(yè)院校均開設了與制藥相關的專業(yè)，形成了系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)方案和教學體系。但是就整體而言，高職院校制藥專業(yè)設置出現(xiàn)了一些問題。本文就高職院校制藥專業(yè)設置的實際情況，尋找AI背景下高職院校制藥專業(yè)設置的改革路徑進行探究，希望結合AI尋找到新的人才培養(yǎng)方式，以適合社會多元化的需求，既能滿足人藥企業(yè)，也能滿足獸 藥企業(yè)的全方面需求。

1 高職院校制藥專業(yè)設置存在的主要問題

在AI背景下，高職院校制藥專業(yè)設置以培養(yǎng)應用型人才為核心，以提高學生的綜合素養(yǎng)，制藥專業(yè)需要具有綜合能力的復合型人才[3]。但是一些院校不考慮自身的實際情況，隨意設置制藥專業(yè)，其師資以及教學條件、教學能力都無法達到制藥專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，不但造成教學資源的浪費，還無法對學生進行有效的培養(yǎng)。一些高職院校的制藥專業(yè)設置缺乏特色，高職院校的制藥專業(yè)要想在當下激烈競爭的條件下脫穎而出，其就要具備一定的專業(yè)特色，既要迎合人藥研究，同時也要滿足獸藥企業(yè)的需求。獸藥的研究相關教學工作的開展，不僅要讓學生對要學知識進行學習以及研究，也要學生去學習動物醫(yī)學相關的內容，培養(yǎng)的絕不是簡單的藥學方面專業(yè)人才，還有懂得獸醫(yī)學相關知識以及能在臨床用藥的學用結合的復合型人才。但如今多數(shù)高職院 校在制藥專業(yè)的設置上，并沒有關注獸藥的研究問題，其更多的是將目光放在了人藥的研究上，導致獸藥相關研究較為滯后。

在AI的大背景下，其不僅僅是需要制藥專業(yè)人員了解制藥的基礎理論，還要具有一定的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)有的制藥專業(yè)的課程涉及多方面的專業(yè)知識，雖然說高職院校安排了相關的課程，但是就其整體而言，教學內容呈現(xiàn)碎片化。課程與課程之間缺乏聯(lián)動，只是孤零零地存在，沒有交叉，學生無法深入系統(tǒng)地進行專業(yè)知識的學習。高職院校制藥專業(yè)教學較為注重實踐性和應用性，所以要對學生的實際運用能力進行培養(yǎng)，讓學生的專業(yè)能力能夠適應社會的需求，各個高職院校要充分利用自身的地域優(yōu)勢、辦學條件以及學校歷史，發(fā)展具有特色的制藥專業(yè)，從而提高其競爭力。

2 高職院校制藥專業(yè)設置的措施探討

2.1 優(yōu)化制藥專業(yè)課程設置的結構

為了實現(xiàn)AI和制藥專業(yè)設置的融合，需要改變現(xiàn)有的制藥專業(yè)課程設置。就目前國內高職院校制藥專業(yè)的情況來看，我國絕大多數(shù)的高職院校并未對制藥專業(yè)進行特色化劃分，制藥專業(yè)課程設置的專業(yè)性不強，不具有特色。所以要對制藥專業(yè)課程設置進行合理規(guī)劃，培養(yǎng)制藥人員的專業(yè)素質。一是在現(xiàn)有的制藥專業(yè)課程的基礎之上，與AI企業(yè)和行業(yè)相結合，豐富其課程內容，提高其課程效率。當下，制藥專業(yè)的核心課程包含四大化學以及傳染病學、藥理學、藥物分析等多個專業(yè)學科，而在獸藥專業(yè)相關課程設計時，也要安排動物病理學等相關與動物用藥藥理相關的專業(yè)。此外，在AI背景下，還需要在現(xiàn)有課程設置的基礎之上加入AI元素，改變現(xiàn)有的課程設置情況，將其分為基礎模塊、職業(yè)質素擴展模塊、公共選修模塊等等。二是要把制藥專業(yè)課程進行創(chuàng)新，開展一些全新的課程，利用AI技術對一些數(shù)據(jù)進行快速的整理，并采用新的教學方案，以及重新制定教學目標[4]。

2.2 實現(xiàn)高職院校制藥專業(yè)設置與產業(yè)結構的相結合

在AI的大背景下，高職院校制藥專業(yè)設置要和區(qū)域產業(yè)結構相一致，高職院校的應屆畢業(yè)生在就業(yè)的時候，考慮較多的是地域因素，不同的地域其產業(yè)結構存在一定的區(qū)別，其對于制藥專業(yè)的人員層次要求和數(shù)量需求也不同，這對高職院校制藥專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)產生的一定的影響，所以高職院校的制藥專業(yè)設置要和當?shù)禺a業(yè)結構相吻合。部分地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)較為發(fā)達，對于獸藥專業(yè)人員的需求也會相對較大，而當?shù)氐母呗氃盒Ｖ扑帉I(yè)就要相應的設置獸藥研究相關專業(yè)，讓學生能夠有獸藥的專業(yè)知識理論支撐，有利于畢業(yè)生未來的發(fā)展。因此，高職院校要根據(jù)區(qū)域產業(yè)的要求，來對高職院校制藥專業(yè)的課程方向進行調整，合理設置制藥專業(yè)課程結構，培養(yǎng)適合本區(qū)域發(fā)展要求的制藥專業(yè)人才，尤其是結合黑龍江地域特點，更多的畜牧企業(yè)入駐黑龍江，在專業(yè)設置的過程中要更多的融合畜牧企業(yè)的發(fā)展進行設定，達到專業(yè)和產業(yè)相融合的發(fā)展需求。尤其是在AI背景下，要結合AI技術的優(yōu)勢，來開展制藥專業(yè)教學，提高制藥專業(yè)學生的社會適應能力。

2.3 打造專業(yè)特色，避免專業(yè)設置趨同化

打造高職院校制藥專業(yè)特色，避免在專業(yè)設置上出現(xiàn)趨同化，各地高職院校開展制藥專業(yè)設置，要滿足時代發(fā)展的需求，結合制藥行業(yè)的最新動態(tài)，打造出符合當?shù)匕l(fā)展實際的制藥專業(yè)。同時要避免制藥專業(yè)與其他專業(yè)設置的趨同化，以發(fā)揮制藥專業(yè)的特色，提高制藥專業(yè)學子在社會上的競爭力，提高制藥專業(yè)學子的就業(yè)率。高職院校要打造出具有特色的制藥專業(yè)，不斷擴展制藥專業(yè)的培養(yǎng)領域，緊跟時代發(fā)展的需求，以市場為導向，結合AI技術，開展特色人才培養(yǎng)。

2.4 發(fā)揮社會中介作用

構建制藥專業(yè)的社會參與評價機制，利用制藥專業(yè)課程和企業(yè)進行共同評價，從而實現(xiàn)制藥專業(yè)人員的素質培養(yǎng)和企業(yè)文化的融合，加入企業(yè)的用人評價機制，打造一個多方協(xié)同的制藥專業(yè)的保障機制和提升機制。加強高職院校與社會之間的聯(lián)系，及時進行信息傳遞和反饋，加強對社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展的反應，從而避免高職院校制藥專業(yè)設置出現(xiàn)主觀隨意和脫離實際的情況發(fā)生。

3 結語

綜上所述，在AI時代，高職院校制藥專業(yè)設置的改革需要朝著數(shù)據(jù)化和實踐化的方向前進，針對高職院校制藥專業(yè)設置的問題與現(xiàn)狀，改變高職院校制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)高職院校制藥專業(yè)設置與產業(yè)結構的相結合，打造專業(yè)特色，避免專業(yè)設置趨同化發(fā)揮社會中介作用，使其滿足社會對于綜合性制藥人才的需求。AI時代對學生的數(shù)據(jù)分析能力有了要求，隨著科技的不斷發(fā)展，企業(yè)也會不斷的發(fā)展，對于學生的要求也會不斷的變化，所以高職院校制藥專業(yè)設置，要緊跟時代需求，不斷做出改革，讓學生專業(yè)能力和社會需求實現(xiàn)有機統(tǒng)一。