李 辰，熊 壯，吳盼盼

(五邑大學(xué) 生物科技與大健康學(xué)院，廣東 江門 529020)

隨著國(guó)家對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的日益重視，我國(guó)研究生教育已由之前以學(xué)術(shù)性碩士(簡(jiǎn)稱學(xué)碩)培養(yǎng)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前學(xué)碩和專業(yè)型碩士(簡(jiǎn)稱專碩)并重的培養(yǎng)模式，專業(yè)學(xué)位教育制度體系日益健全。國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展迫切需要高層次、強(qiáng)職業(yè)能力的專門人才，在國(guó)家政策和就業(yè)趨勢(shì)引導(dǎo)下，研究生尤其是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位和導(dǎo)師要認(rèn)真思考如何將符合新時(shí)代發(fā)展特色的教育理念貫穿到研究生培養(yǎng)全過程，并不斷聚焦和凝練專業(yè)特色，推動(dòng)化工制藥行業(yè)新工科建設(shè)步伐，為企業(yè)源源不斷地輸送更多適應(yīng)時(shí)代高速發(fā)展的優(yōu)秀專業(yè)人才。

地方本科院校大都分布在省會(huì)城市以外，為省市所屬的普通本科院校。五邑大學(xué)成立于1985年，位于粵港澳大灣區(qū)重要節(jié)點(diǎn)城市廣東省江門市，是一所以工科為主的多科性大學(xué)，1998年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，是廣東省同類高校中最早獲得工科碩士點(diǎn)的地方高校，具有接收港澳臺(tái)僑學(xué)生、國(guó)際學(xué)生資格和優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生推薦免試攻讀研究生資格。2017年成為廣東省高水平理工科大學(xué)建設(shè)高校，2021年獲批為博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，筆者所屬生物科技與大健康學(xué)院擁有 “大健康產(chǎn)業(yè)及清潔生產(chǎn)技術(shù)”廣東省高校特色重點(diǎn)學(xué)科，以及“藥學(xué)”廣東省高等教育“沖補(bǔ)強(qiáng)”提升計(jì)劃重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。擁有化學(xué)工程與技術(shù)和藥學(xué)兩個(gè)學(xué)術(shù)碩士學(xué)位點(diǎn)，以及一個(gè)“材料與化工”專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。“材料與化工”學(xué)位點(diǎn)由紡織科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程和化學(xué)工程三個(gè)碩士點(diǎn)發(fā)展而成，2021年我校材料與化工學(xué)位點(diǎn)招生123人。

1 專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐探索

針對(duì)地方普通院校研究生招生和培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實(shí)問題，國(guó)內(nèi)一些大學(xué)在研究生培養(yǎng)方面有一些很好的做法值得學(xué)習(xí)借鑒[1-5]。筆者在下文分別闡述五邑大學(xué)材料與化工專碩研究生招生和培養(yǎng)過程中的一些做法，希望可以對(duì)其他地方本科院校研究生招生單位起到一定借鑒作用。

1.1 與時(shí)俱進(jìn)，重構(gòu)課程體系

2021年,五邑大學(xué)對(duì)所有專業(yè)研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。學(xué)生從第二學(xué)期開始進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文相關(guān)學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行組會(huì)報(bào)告，實(shí)踐教學(xué)鼓勵(lì)到企業(yè)、校企合作基地或研究生工作站完成，可采取集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。材料與化工專碩新版人才培養(yǎng)方案課程體系中包括4門專業(yè)核心課，分別是材料與化工現(xiàn)代研究方法、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與最優(yōu)化、高等分離工程和材料與化工安全工程，上述課程均按新版人才培養(yǎng)方案要求將實(shí)踐能力的培養(yǎng)融入到課程體系中，部分課程可在企業(yè)由校外導(dǎo)師實(shí)施授課。筆者近年來給材料與化工專碩講授高等分離工程專業(yè)核心課，課前給學(xué)生分享華東理工大學(xué)線上課程內(nèi)容[6]，通過線上線下相結(jié)合模式使學(xué)生能迅速學(xué)習(xí)領(lǐng)略到行業(yè)內(nèi)最新研究進(jìn)展。新分離技術(shù)是分離工程領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)和發(fā)展的前沿方向。本課程較系統(tǒng)地介紹分離工程的發(fā)展和趨勢(shì)，包括人類社會(huì)發(fā)展對(duì)分離技術(shù)的需求及其發(fā)展過程；主流分離單元操作及其應(yīng)用簡(jiǎn)介；傳質(zhì)分離理論的發(fā)展；分離工程技術(shù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用；新分離技術(shù)及其工程化等。同時(shí)，將課程思政融入教學(xué)內(nèi)容，通過深入淺出的工業(yè)應(yīng)用案例教學(xué)(如屠呦呦團(tuán)隊(duì)研究青蒿素治療瘧疾抗藥性問題)，并結(jié)合我校在分離工程研究中取得的部分成果，將科學(xué)精神、創(chuàng)新理念和新分離技術(shù)研發(fā)過程堅(jiān)持不懈、孜孜以求的工匠精神與課程教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，以及熱愛現(xiàn)代綠色環(huán)保分離技術(shù)工作的積極情感。該課程考核平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)按40%: 60%比例組成，平時(shí)成績(jī)包括考勤、解題式作業(yè)、研究型和課題調(diào)研型大作業(yè)、雨課堂等平臺(tái)小測(cè)驗(yàn)等，注重過程考核評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際能力的提升。

1.2 自力更生，注重本校優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)

隨著國(guó)家招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，研究生招生人數(shù)增長(zhǎng)迅速。然而，地方本科院校多處于三、四線地級(jí)小城市，地理位置不好，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，對(duì)學(xué)生的吸引力小。部分調(diào)劑生專業(yè)跨度大，材料化工專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。為緩解第一志愿生源不足和生源質(zhì)量不高問題，我院從學(xué)生大二開始實(shí)行“學(xué)士導(dǎo)師制”，即從大二開始學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)導(dǎo)師科研實(shí)驗(yàn)室從事科研活動(dòng)，不同年級(jí)的本科生與導(dǎo)師組形成科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，我院近年來實(shí)施“科創(chuàng)筑夢(mèng)”計(jì)劃，學(xué)生在學(xué)士導(dǎo)師指導(dǎo)下申報(bào)項(xiàng)目或結(jié)合學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題開展實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，根據(jù)評(píng)比結(jié)果等級(jí)獲得學(xué)院一定比例的經(jīng)費(fèi)支持，以利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入學(xué)院人才培養(yǎng)總目標(biāo)，并積極融入學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系。以導(dǎo)師制學(xué)生團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以提升科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以參加科技競(jìng)賽為導(dǎo)向，以科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為載體，以項(xiàng)目孵化為抓手，全力營(yíng)造大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍，提升大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力。學(xué)術(shù)導(dǎo)師在指導(dǎo)“科創(chuàng)筑夢(mèng)”計(jì)劃期間，可挖掘發(fā)現(xiàn)一些具有科研潛質(zhì)的好苗子，優(yōu)秀畢業(yè)生可推薦免試攻讀碩士生，動(dòng)員優(yōu)秀畢業(yè)生積極備考本院碩士研究生，這樣可緩解第一志愿考生不足問題，且學(xué)生也非常適應(yīng)導(dǎo)師課題組科研氛圍和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，更利于讀研后盡快取得更多科研成果。我院2019級(jí)材料與化工碩士生陳某樂便是我院培養(yǎng)的本科畢業(yè)生，在研一階段就有不少成果并因此榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

1.3 內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)雙導(dǎo)師工程實(shí)踐指導(dǎo)

與學(xué)術(shù)型碩士研究生只有校內(nèi)導(dǎo)師不同，專業(yè)型碩士研究生除校內(nèi)導(dǎo)師外，要求有校外導(dǎo)師共同參與指導(dǎo)研究生，尤其是該生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要借助校外導(dǎo)師的力量。校內(nèi)導(dǎo)師一般為博士，具有副教授職稱，特別優(yōu)秀經(jīng)費(fèi)比較充足的講師經(jīng)研究生學(xué)院認(rèn)定亦可申請(qǐng)招收研究生；校外導(dǎo)師一般由企事業(yè)單位高級(jí)研發(fā)人員擔(dān)任，具有高級(jí)職稱，或具有中級(jí)職稱的博士擔(dān)任，為該行業(yè)資深工程技術(shù)人員，專碩學(xué)位論文由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成。校內(nèi)外雙導(dǎo)師責(zé)任分工明確，校內(nèi)外導(dǎo)師指導(dǎo)過程貫穿整個(gè)專碩研究生育人環(huán)節(jié)，高校、企業(yè)和學(xué)生三方滿意度和認(rèn)可度則顯著提升。企業(yè)可較早地參與學(xué)生的定向培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置等環(huán)節(jié)與對(duì)口高校學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人及骨干教師溝通交流，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐及畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)際參與指導(dǎo)工作。為保證專碩研究生培養(yǎng)質(zhì)量，僅僅靠校外導(dǎo)師給學(xué)生的短期集中指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求專碩的校內(nèi)導(dǎo)師也應(yīng)具有一定的工程實(shí)踐背景?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，2017年人社部發(fā)布了鼓勵(lì)高校和科研機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件，高校教師從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者，學(xué)?？梢詫⑿?nèi)導(dǎo)師推到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐一線，通過承擔(dān)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目、到企業(yè)一線集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、創(chuàng)辦科技型企業(yè)、到地方進(jìn)行掛職鍛煉等，豐富和提升校內(nèi)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力素質(zhì)，以緩解專碩研究生導(dǎo)師工程實(shí)踐能力不足的問題。

1.4 需求導(dǎo)向，學(xué)位論文選題來源于企業(yè)

專碩學(xué)生的研究課題應(yīng)來自企業(yè)實(shí)際問題，可涉及企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、管理等相關(guān)領(lǐng)域，將所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，最終為企業(yè)實(shí)施知識(shí)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化形成新工藝、新產(chǎn)品等。學(xué)位論文選題應(yīng)面向企業(yè)需求，應(yīng)選擇材料與化工學(xué)科前沿領(lǐng)域或?qū)ξ覈?guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有重要意義的相關(guān)課題，應(yīng)具有一定的技術(shù)難度和工作量，具有先進(jìn)性與一定的創(chuàng)新性，能體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度講，通過滿足行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求，吸引企業(yè)主動(dòng)參與過程培養(yǎng)，提升專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)最有效、最直接的一個(gè)途徑。根據(jù)化工制藥企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)實(shí)際需求或者具有明確精細(xì)化工或藥物生產(chǎn)開發(fā)應(yīng)用價(jià)值，涉及藥學(xué)及臨床使用等相關(guān)領(lǐng)域的藥物科技轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)與技改等實(shí)際問題都可以作為選題依據(jù)。學(xué)位論文形式多樣，可以是應(yīng)用基礎(chǔ)研究、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、專題研究以及技改方案等，校外導(dǎo)師在工程實(shí)踐方面具有很多經(jīng)驗(yàn)，但如何根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步提高實(shí)踐動(dòng)手能力以達(dá)到畢業(yè)要求是值得校外導(dǎo)師深入思考和探索的。專碩研究生的研究課題要有一定的創(chuàng)造性、新穎性和實(shí)用性，并具有與之相適應(yīng)的工作量，這里的工作量既包括在校內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和完成的課程和校內(nèi)導(dǎo)師布置的研究任務(wù)，也包括在校外生產(chǎn)實(shí)踐的論文課題，且校外的實(shí)踐創(chuàng)新工作量要達(dá)到學(xué)校和導(dǎo)師的要求。學(xué)位論文選題可從如下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：實(shí)用性(占50%)、新穎性(占20%)、創(chuàng)造性(占30%)，由此可知實(shí)用性在論文選題中的重要性，這也符合企業(yè)需求導(dǎo)向的專碩研究生培養(yǎng)目標(biāo)要求。

1.5 結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)，凝練專碩培養(yǎng)特色

學(xué)碩和專碩的主要差異體現(xiàn)在“職業(yè)性”的本質(zhì)屬性上，材料與化工專碩研究生是培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才的，主要培養(yǎng)的是“化工或制藥工程師”，畢業(yè)后一般直接進(jìn)入企業(yè)，從事相關(guān)領(lǐng)域工程技術(shù)工作。地方院校與重點(diǎn)院校在人才培養(yǎng)方面一定要有所區(qū)別，我院專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)定位是“結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展對(duì)口高技術(shù)人才”。江門地處粵港澳大灣區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展光電材料、智能制造、生物醫(yī)藥、大健康等特色產(chǎn)業(yè)，專碩研究生培養(yǎng)應(yīng)充分考慮產(chǎn)業(yè)學(xué)科交叉，凝練培養(yǎng)特色優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與當(dāng)?shù)啬酥粱浉郯拇鬄硡^(qū)領(lǐng)域重點(diǎn)龍頭企業(yè)對(duì)接，加強(qiáng)專碩研究生的聯(lián)合培養(yǎng)。例如結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)實(shí)際，可將藥食同源天然植物資源開發(fā)利用凝練為我院研究生培養(yǎng)特色之一。新會(huì)陳皮為嶺南特色藥食同源植物資源，是國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品，深受海內(nèi)外華僑及兩廣地區(qū)百姓的喜愛，在新冠肺炎預(yù)防治療中也發(fā)揮著重要作用。2022年3月，兩會(huì)代表云南白藥集團(tuán)中藥研發(fā)總監(jiān)朱兆云認(rèn)為：“中藥材能推動(dòng)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且能促進(jìn)農(nóng)民致富、鄉(xiāng)村振興，還能促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。”憑借地理優(yōu)勢(shì)(新會(huì)陳皮道地產(chǎn)區(qū)距五邑大學(xué)校區(qū)僅半小時(shí)車程)，響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興號(hào)召，近年來我院教師與新會(huì)陳皮產(chǎn)業(yè)多家企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，在道地產(chǎn)區(qū)共建產(chǎn)學(xué)合作教育基地，每年11-12月是制作新會(huì)陳皮的新會(huì)柑大量豐收上市季節(jié)，我院組織多名研究生赴實(shí)踐基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)新會(huì)陳皮種植、采摘、開皮、生曬、陳化、加工全過程。通過校企協(xié)同育人機(jī)制，為地方特色醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供后備軍。

2 存在問題

在我院研究生培養(yǎng)過程中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題值得思考：

(1)儀器管理制度有待完善。高等院校購(gòu)買進(jìn)口儀器設(shè)備可辦理免稅，但儀器管理上還存在不少問題。學(xué)院平臺(tái)儀器設(shè)備精度高、數(shù)量多、操作難，而學(xué)院專職實(shí)驗(yàn)管理員老師太少，除價(jià)格高且使用率極高的高分辨質(zhì)譜和核磁共振儀外，其他儀器日常管理和維護(hù)欠缺，因無專人管理儀器在使用兩三年后陸續(xù)出現(xiàn)問題或故障，對(duì)科研工作效率造成一定影響，研究生們的測(cè)試樣不得不對(duì)外委托送樣，周期長(zhǎng)花費(fèi)大。鑒于此，可聘請(qǐng)學(xué)院對(duì)儀器操作熟悉的教師為新生進(jìn)行培訓(xùn)，再評(píng)選一些學(xué)有余力且動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的研究生做助教進(jìn)行日常運(yùn)行和維護(hù)。學(xué)院給助教和儀器管理老師一定的勞務(wù)補(bǔ)貼或績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)研究生心理健康問題。當(dāng)今社會(huì)瞬息萬變，急功近利、心浮氣躁的情緒在學(xué)生中也很常見。地方院校調(diào)劑生比例高，其中有部分還是跨專業(yè)學(xué)生，他們學(xué)科底子薄，專業(yè)能力相對(duì)較弱，課題研究進(jìn)展較緩慢，學(xué)生有畏難和消極情緒。作為學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，導(dǎo)師應(yīng)在平日多留意學(xué)生的科研情況、思想動(dòng)向和情緒等，多與學(xué)生談心談話，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能全力投入科研創(chuàng)新或生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。五邑大學(xué)研究生學(xué)院自2020年起，規(guī)定每學(xué)期開學(xué)初各年級(jí)研究生須與導(dǎo)師面談，就自己的學(xué)習(xí)、生活、科研進(jìn)展及心理狀況和導(dǎo)師進(jìn)行匯報(bào)，導(dǎo)師給予相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，形成談話記錄簽名后交學(xué)校審查。

3 結(jié) 語

地方院校在地理環(huán)境、師資平臺(tái)和經(jīng)費(fèi)資助等方面，與一、二線城市的重點(diǎn)院校不可相提并論。隨著國(guó)家、行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)碩士研究生的需求量日益提高，地方院校應(yīng)結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)凝練研究生培養(yǎng)特色，與企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)并深度融合。高校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的雙師雙導(dǎo)，以畢業(yè)論文選題為抓手，以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，開展產(chǎn)學(xué)研合作和研究生聯(lián)合培養(yǎng)，此舉不僅有利于幫助企業(yè)解決技術(shù)難關(guān)，提升技術(shù)水平，高校教師的工程實(shí)踐能力也得以加強(qiáng)。