呂斌
對有高中生且寄宿學校的家長來說,周末是和孩子團聚的日子,令人期待。當周末過去,留下的滋味卻不一而足。歡歡(化名)的爸爸最近就有點小煩惱,初中時非常優(yōu)秀的女兒流露出如今“存在感不強”的時候,他不知道應該怎么跟女兒溝通才好。
其實,歡歡爸爸的煩惱,很多家長都會遇到。無論是小升初,還是初升高,每到一個新的環(huán)境里,曾經(jīng)“光芒四射”的孩子都有可能漸漸變得平凡。我們應該如何應對這樣的心理落差?
如何面對高一女兒的心理落差
幾個月前,當歡歡中考后被市區(qū)一所重點高中錄取時,全家非常開心。但是入學以后,通過和女兒的周末聊天,歡歡爸爸慢慢地發(fā)現(xiàn)了女兒的小失落。
比如日常學習中,歡歡的成績在班里居于中游,而以前在初中都是數(shù)一數(shù)二的。比如運動會時,開幕式上一些女生會自告奮勇地排練舞蹈節(jié)目,有男生會拉小提琴,不表演的同學則積極參加各種項目。有位成績很好的女生,1500米跑了全校第二……但歡歡發(fā)現(xiàn)自己的藝術和體育都不出挑。特別是前幾天,學校有個科技新苗的比賽,歡歡很想?yún)⑴c,但最后卻沒有被選中。初中時因為成績優(yōu)秀,其他方面不管怎樣都自帶光環(huán);但到了高中,當學習成績不那么突出以后,像歡歡一樣的孩子就不容易“被看見”。
“女兒跟我說這些事情的時候,我不知道給出怎樣的反應最恰當。”歡歡爸爸抓了抓頭發(fā)說,自己看過不少關于心理的案例,有點擔心這樣下去女兒會不會產(chǎn)生心理問題。但他也不知道該怎么安慰女兒?!翱偛荒茏屗善?,不要管別人吧,這不合適;但是要她努力呢,更怕給她壓力讓她更反感。”
歡歡爸爸的煩惱,在歡歡的班主任和心理老師眼中,卻是一件很“正?!钡氖虑椤:⒆拥搅艘粋€新的環(huán)境,重新組合,總有一部人會一如既往的優(yōu)秀,也會有一部分人后來居上。相對的,就會有一部分人位居中游,甚至有的學生會從初中時的“頂流”,變成高中時的“下游”?!坝绕涫堑搅酥攸c高中,剛開學的半個學期,總會有一些學生和家長不太適應?!崩蠋焸冋f。
家校合作用心“看見”孩子
廣西南寧市第四中學容冬萍老師這個學期剛從高三下來帶高一,她帶的班級是文創(chuàng)班?!澳軄淼轿覀冞@樣的學校,我相信同學們在初中階段都是比較優(yōu)秀的,但每個學生的自身情況以及他們的家庭教育又有很大不同,有的孩子一開始有這樣那樣的問題,但實際上是有后勁的,要看怎么樣去開發(fā)?!?/p>
家長的不同做法會對孩子造成不同的影響。容老師分享了一個最近發(fā)生在班級里的故事。班上有一名女生,性格比較內(nèi)向,咋一看,不夠拔尖,用孩子自己的話來說,就是沒什么存在感。但容老師知道,這是一名寶藏女孩,需要進行挖掘。女生和她的父親都會書法,尤其爸爸的書法很好。為了讓孩子更有參與感,容老師在班級文化建設中,將班訓的書寫工作交給了這名女生,讓她與父親一起商量、創(chuàng)作完成。這個過程中,女生與班主任、父親多次交流溝通,最終很好地完成了作品,如今裱好以后掛在班級墻上。經(jīng)過這件事情,女生更好地融入了班級,各方面的態(tài)度都積極了很多。
在容老師看來,歡歡與自己班上這名女生有一定的相似之處。在一個新的環(huán)境中被認同,對他們來說非常重要。
“新環(huán)境的融人適應,需要家長和學校充分溝通以后對孩子進行適性教育。家長在了解情況后,應針對性地對孩子進行學法指導、人際指導和生活指導,家校合力幫助孩子?!比堇蠋熃ㄗh歡歡爸爸可以和班主任溝通,家校合作自然而然地創(chuàng)造條件,讓孩子參與一些班級事務,并從中給予肯定。當孩子獲得了幾次來自老師或者同學的肯定以后,她的信心和狀態(tài)就會發(fā)生變化,從而在學習上更有動力。
1.重新認識自己適當降低期待
筆者還采訪了兩位高中心理老師,想聽聽她們能給歡歡爸爸提供什么樣的溝通建議。
在廣西南寧市第二中學心理老師董楊看來,盡管同學們來到了同一所高中,但不可否認的現(xiàn)實是,學生之間的學習能力差異是存在的。所以,孩子到了高中以后,父母需要重新認真地評估孩子的能力,和孩子一起重新認識自己、定位自己,適當降低期待。在接納落差的基礎上,再與孩子進行理性的溝通。“有時候,因為對孩子過于同化的高期待,父母自身的擔心和焦慮會甚于孩子本身,并在溝通中無意識地傳遞這樣的情緒,從而使孩子變得更加焦慮,進而損傷親子關系?!倍瓧罾蠋熯€關注到了歡歡在藝術和體育方面所傳遞出來的對同學的“羨慕”之情?!斑@也說明了綜合實力的重要性,綜合實力不僅僅指學習成績,還包括心理素質(zhì)以及孩子的興趣特長。對于家長來說,在小學、初中孩子還學有余力的時候,培育心理素質(zhì),挖掘興趣愛好并加以培養(yǎng),也很重要。孩子生命中如果有多個維度的支撐,也可以增強孩子的生命自信與韌性?!?/p>
2.進行換位思考共同制定目標
廣西南寧市第十四中學教育集團心理老師馮雪梅從建立關系、解決問題兩方面給出了自己的建議。
馮老師說,歡歡爸爸應該感到高興的是,女兒能夠回家以后向他傾訴在學校里發(fā)生的事情,以及自己的感受。這個時候,爸爸首先要學會傾聽,并試著去感受女兒的感受?!安灰驹诖笕说慕嵌?,輕易說‘這不是多大的問題’,或者是‘你可以的,我們相信你’,這樣會讓孩子覺得你站著說話不腰疼,從而可能關閉溝通之門?!瘪T老師說,孩子周末回家向父母說起學校里的事情,很多時候就是想傾訴一下,當他(她)愿意說出來的時候,他(她)的情緒實際上已經(jīng)在一定程度上得到了釋放。這個時候,父母首先要表達的是理解,這樣才能建立更好的溝通聯(lián)系。
馮老師說,這個時候比較忌諱的是,父母因為自己對孩子過高的期待,馬上向孩子傳達緊張和焦慮情緒?,F(xiàn)實中這樣的案例并不少,并由此導致親子關系緊張,甚至是矛盾升級。
當建立了良好的關系以后,再去想辦法解決問題??梢院秃⒆右黄鹕塘?,父母能給孩子提供什么樣的資源?!坝袝r候,家長還是要拉孩子一把,比如和老師溝通以后,與孩子一起制定合理的短期、中期目標,跳一跳夠得到的那種。當目標被一個個實現(xiàn)的時候,孩子的狀態(tài)也會越來越好?!?/p>