木子老師上課，常常會(huì)讓小朋友們自己讀讀，想想，講講。這天也不例外?！巴瑢W(xué)們，在《陶罐和鐵罐》這則寓言中，陶罐的聲音出現(xiàn)了幾次？”

“四次?！蔽奈姆磻?yīng)很快。

“不對(duì)，五次。”飛飛馬上舉手，“我覺(jué)得‘陶罐不再理會(huì)鐵罐這個(gè)句子，陶罐看似沒(méi)有說(shuō)話，其實(shí)是此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！?/p>

聽(tīng)了飛飛的回答，文文不住點(diǎn)頭，其他同學(xué)也表示同意。

“那么，它都說(shuō)了些什么呀？”木子老師問(wèn)道。

同學(xué)們開(kāi)始朗讀、思考。

“‘不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐謙虛有禮，不緊不慢?！毙πν瑢W(xué)說(shuō)。

“‘我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，‘我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。你們聽(tīng)聽(tīng)，陶罐是不是沒(méi)被鐵罐嚇??？”文文是班里的朗讀能手，此刻的她好像就是不卑不亢的陶罐。

木子老師蹺起大拇指，微笑著示意同學(xué)們繼續(xù)交流。

“表明陶罐還想和鐵罐和睦相處。”彤彤補(bǔ)充道。

“最后鐵罐更加盛氣凌人，可陶罐依然如和風(fēng)細(xì)雨?！憋w飛沒(méi)了往日的急脾氣，“后來(lái)，干脆不再理會(huì)。我仿佛聽(tīng)到它說(shuō)，鐵罐，你的脾氣太大了，冷靜一下吧！”

“我仿佛聽(tīng)到它在說(shuō)：‘我們都是為人類(lèi)服務(wù)的，何必在這里爭(zhēng)長(zhǎng)論短呢？”

“我仿佛聽(tīng)到它說(shuō)：‘尺有所短，寸有所長(zhǎng)，你怎么就不明白這個(gè)道理呢？”

木子老師認(rèn)真地傾聽(tīng)著，一次次伸出大拇指為他們點(diǎn)贊：“你們聽(tīng)懂了陶罐的聲音，是陶罐的最美代言人！”