蔣賢鋒

在“立德樹人”的背景上，高校教師在各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)上融入思政目標(biāo)已經(jīng)常態(tài)化操作。大學(xué)籃球教學(xué)融入素質(zhì)教育教學(xué)是必然的趨勢(shì)，籃球教學(xué)根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中滲透德智體美勞等優(yōu)良品德，是新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)類人才的必然要求，也是促進(jìn)校園籃球更健康、更內(nèi)涵發(fā)展的必然措施。本文對(duì)本校的籃球教學(xué)在“立德樹人”的背景上，通過大學(xué)體育籃球教學(xué)，以進(jìn)一步提學(xué)生道德素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高校籃球教學(xué)的育人功能進(jìn)行研究。

蔡元培認(rèn)為：“完美人格，首在體育”、毛澤東在《體育之研究》提出：體育可以強(qiáng)筋健骨、增長見識(shí)、調(diào)節(jié)感情、加強(qiáng)意志。黨的十八大、十九大明確指出：立德樹人為教育的根本目標(biāo)，學(xué)校作為教育主體，要徹底貫徹立德樹人的時(shí)代要求。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生將來在社會(huì)上承擔(dān)著救死扶傷的偉大使命，在道德層面上更容不得一絲玷污。我校教學(xué)方針中明確確立培養(yǎng)“仁心仁術(shù)”的醫(yī)學(xué)生的使命與追求。

對(duì)于學(xué)生而言，體育作為貫徹了整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的學(xué)科，從幼兒園開始的體育游戲式的課堂教學(xué)，到小學(xué)的啟蒙式體育教學(xué)，再到中考體育的應(yīng)試教學(xué)，直到大學(xué)的體育必修課程，都離不開體育教學(xué)。而籃球是大學(xué)體育課程體系的重要內(nèi)容，籃球項(xiàng)目中體出來的德智體美勞，非常適合作為媒介進(jìn)行德育滲透。但是在現(xiàn)實(shí)的籃球教學(xué)中對(duì)德育滲透是明顯不足。寧俊杰在《體育院校籃球教學(xué)實(shí)施課程思政的研究》里明確指出，在大學(xué)籃球教學(xué)中，課程思政的融入嚴(yán)重不足；教材只注重技戰(zhàn)術(shù)和理論學(xué)習(xí)；教師道德觀念不足等情況。為此，本文著重提出在籃球教學(xué)過程中能夠引出的德智美勞的課程思政方向，供大家參考。

1 大學(xué)籃球教學(xué)的育人功能

1.1 籃球教學(xué)應(yīng)包含德育教育

德育是學(xué)校教學(xué)的重中之重，體育與德育結(jié)合是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)?；@球項(xiàng)目作為體育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)德育的滲透猶然重要。籃球教學(xué)里面的德育教學(xué)以優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的道德滲透、校園籃球的愛國主義渲染以及師生帶動(dòng)參與校園競(jìng)賽過程的感情渲染為主。

在籃球教學(xué)理論內(nèi)容中，除了技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容外，還包括了我國著名籃球運(yùn)動(dòng)員的成長經(jīng)歷、訓(xùn)練態(tài)度以及個(gè)人成績等內(nèi)容，其中里面蘊(yùn)含了大量的德育教育。這些運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體道德主體精神，對(duì)團(tuán)隊(duì)、民族與國家的奉獻(xiàn)精神等。例如：我國著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明因傷退役后，雖然已經(jīng)不能作為運(yùn)動(dòng)員為國家爭(zhēng)取榮譽(yù)，但仍然不忘初心，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，成為籃協(xié)主席后繼續(xù)致力于為我國校園籃球和青訓(xùn)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)了這類精神，能顯著提升個(gè)人的政治、道德、思想素質(zhì)。

其次，在學(xué)校開展校園籃球競(jìng)賽，比賽規(guī)模越是完整，越能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：基本的校園比賽只關(guān)注比賽的勝負(fù)，往往忽略了比賽以外的各個(gè)因素。作為組織者應(yīng)該多方面考慮，把賽前運(yùn)動(dòng)員介紹、裁判員介紹，賽前奏唱國歌等環(huán)節(jié)引入到校園籃球比賽中，把校園比賽規(guī)模做大、做細(xì)，特別是在奏唱國歌環(huán)節(jié)，能夠更好的帶動(dòng)學(xué)生民族自豪感。

眾所周知籃球運(yùn)動(dòng)在比賽過程中會(huì)出現(xiàn)激烈的身體對(duì)抗。所以在籃球教學(xué)要融入容忍教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待身體的對(duì)抗性的反應(yīng)，讓學(xué)生能夠在激烈的爭(zhēng)搶之中學(xué)會(huì)相互尊重，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教師帶動(dòng)同學(xué)們通過參與校園籃球競(jìng)賽，積極訓(xùn)練，全身心投入比賽，為班集體增添榮譽(yù)，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，這些內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生思想道德教育。 比賽固有輸贏，在籃球教學(xué)的過程中還需要培養(yǎng)學(xué)生的挫折教育，通過籃球比賽滲入挫折教育。比賽贏了，讓學(xué)生通過比賽知道自己為什么能贏，贏了以后要怎么辦；比賽輸了，讓學(xué)生知恥后勇，奮發(fā)圖強(qiáng)，而不是一臉挫敗，從此一蹶不振。

1.2 籃球教學(xué)包含美育教育

習(xí)近平總書記在2018年教師節(jié)前夕，給中央美術(shù)學(xué)院八位老教授回信中說，“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

籃球教學(xué)里面的美育教育主要籃球?qū)\(yùn)動(dòng)員的體態(tài)健美作用、籃球運(yùn)動(dòng)各種技術(shù)動(dòng)作體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)美以及籃球比賽過程中的賞心悅目的審美體驗(yàn)為主。

籃球教學(xué)本身作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，首先進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)人的體態(tài)往好的方向發(fā)展，心肺功能、新陳代謝都進(jìn)一步加強(qiáng)，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的靈活性、協(xié)調(diào)性和力量。其次，籃球運(yùn)動(dòng)里面各種各樣的技術(shù)動(dòng)作，這些技術(shù)動(dòng)作各有特點(diǎn)，對(duì)身體的要求各有不同，具有非常鮮明的觀賞性：如投籃動(dòng)作的流暢性和扣籃的力量感，這些技術(shù)動(dòng)作都是充滿靈性和力量感。教師在籃球課堂授課過程中，除了理論和技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)外，可以引入一些精彩的籃球比賽賞析課，如NBA、CBA、奧運(yùn)會(huì)等經(jīng)典比賽作為課件，教師在此過程中充當(dāng)解說員，在觀賞籃球比賽的過程中出現(xiàn)的肢體的對(duì)抗，精彩技戰(zhàn)術(shù)、焦灼的比分等讓觀賞的人心潮澎湃，產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)。

1.3 籃球教學(xué)包含智育教育

籃球運(yùn)動(dòng)由于他自身的運(yùn)動(dòng)特性和復(fù)雜的比賽規(guī)則和裁判規(guī)則，學(xué)生在鍛煉的同時(shí)不斷發(fā)動(dòng)思維，積極創(chuàng)新，以取勝為目的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?；@球技術(shù)在運(yùn)動(dòng)時(shí)具有復(fù)雜的組合性和多邊性，所有的技戰(zhàn)術(shù)既突出自身技術(shù)水平，也反映自身個(gè)性，沒有固定的模式，每個(gè)人或每個(gè)隊(duì)都有自身對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的理解。加上籃球運(yùn)動(dòng)本身的多變性和復(fù)雜性，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變能力要求更高。運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中通過仔細(xì)觀察隊(duì)友和對(duì)手，需要及時(shí)采取必要而有效的措施作出回應(yīng)。這一切，都是運(yùn)動(dòng)員的開拓思維去解決球場(chǎng)問題，能反映籃球運(yùn)動(dòng)的“智”的體現(xiàn)。

在籃球課堂里，教師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)籃球的基本技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)在比賽過程中遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)利用籃球技戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)去化解球場(chǎng)上遇到的問題，從而達(dá)到贏得比賽勝利為止。

在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，不僅要提高學(xué)生的籃球文化意識(shí)，體育意識(shí)，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化品味，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，達(dá)到促進(jìn)智力，提升臨床應(yīng)變能力。

1.4 籃球教學(xué)包含勞動(dòng)教育

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上明確指出，把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)最基本的生存本領(lǐng)。高等學(xué)校已經(jīng)打成一定的共識(shí)，需要共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)手能力，進(jìn)行籃球教育，學(xué)會(huì)籃球規(guī)則，組織籃球比賽，一定程度能發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和組織能力。

在籃球教學(xué)的過程中，積極開展勞動(dòng)教育首先能樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義；其次培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感；最后貫徹學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng)，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)?；@球課堂里，通過滲透勞動(dòng)教育觀念，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

2 大學(xué)籃球教學(xué)中素質(zhì)教育的思考

2.1 結(jié)合籃球特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

籃球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)不僅僅是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，而且還是一項(xiàng)非常好的德育教材，尤其是在籃球教學(xué)過程中更能體現(xiàn)德育，教師在籃球教學(xué)的過程中，要善于結(jié)合籃球自身特點(diǎn)挖掘的云因素，將德育內(nèi)容很好的滲透到籃球的理論、技戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中。教師應(yīng)該用靈活的教學(xué)方法對(duì)課堂實(shí)施控制，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球過程中發(fā)現(xiàn)其中奧義，從而能發(fā)揮籃球的潛在奧義。

教師在授課以前要善于發(fā)現(xiàn)籃球內(nèi)容自身內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生而言，單純的思想教育毫無意思，需要結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各個(gè)的特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，合理計(jì)劃教學(xué)才能取得預(yù)期效果。例如：對(duì)于籃球技能訓(xùn)練過程中的一些乏味訓(xùn)練，經(jīng)過堅(jiān)持練習(xí)充分培養(yǎng)出了頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)籃球的戰(zhàn)術(shù)配合，學(xué)生能沖中學(xué)會(huì)增進(jìn)友誼，團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助的精神。例如：校園籃球競(jìng)賽的過程中，隊(duì)友的一個(gè)摔倒，一個(gè)伸手拉起的動(dòng)作，每一次進(jìn)球以后的擊掌，都能很好的增進(jìn)隊(duì)友與隊(duì)友之間的友誼；每一次成功的配合，都能加深隊(duì)友與隊(duì)友之間的合作默契程度。

在籃球教學(xué)的過程中，在適當(dāng)?shù)膶?shí)際，通過語言激勵(lì)和道德滲透，在日積月累的過程中，能使學(xué)生潛移默化的接受道德品質(zhì)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重語言激勵(lì)法，在學(xué)生練習(xí)過程中多添加激勵(lì)的語言，讓學(xué)生逐漸形成永不放棄的精神。在籃球理論學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該更好的選取內(nèi)容，把理論內(nèi)容和道德環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能全面提高。

籃球教學(xué)的過程中也非常注重教學(xué)整合情況，在多重的戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容，要把相關(guān)的技戰(zhàn)術(shù)分開，例如在學(xué)習(xí)“二三聯(lián)防”和“三二聯(lián)防”時(shí)，需要把兩者進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，找出其中的差別。并且在此能直接引入化零為整的概念，把聯(lián)防防守過程中的整體性比作一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從而滲透團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)。把籃球運(yùn)動(dòng)的整體性教學(xué)與思想、道德和心理健康教育融為一體，最大限度地發(fā)展學(xué)生思想意識(shí)，讓學(xué)生真正理解其中的教育內(nèi)涵、價(jià)值特點(diǎn)和科學(xué)原理，提升學(xué)生身心教育地位，養(yǎng)成自我鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。

2.2 發(fā)揮榜樣作用進(jìn)行德育滲透

首先，榜樣作用要接近時(shí)代性，不能與學(xué)生的年齡相差太遠(yuǎn)的作為榜樣進(jìn)行滲透，例如：學(xué)生的個(gè)性追求肯定是學(xué)生能見識(shí)到的，而不是在老師口中的聽到的球員。其次要尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，不能否定學(xué)生的榜樣，每個(gè)人都有他的發(fā)光之處，應(yīng)該充分肯定“榜樣”對(duì)學(xué)生的作用。教師應(yīng)該以此為依據(jù)，捉住學(xué)生心理，正確地加以引導(dǎo)，充分挖掘那些球星的榜樣作用，使能夠發(fā)現(xiàn)榜樣的閃光點(diǎn)。例如，姚明因?yàn)橐π怨钦垡騻毕疦BA賽季，但仍然堅(jiān)持在2008年北京奧運(yùn)會(huì)復(fù)出，通過積極訓(xùn)練和康復(fù)，在奧運(yùn)會(huì)發(fā)揮出色，帶領(lǐng)中國男籃獲得奧運(yùn)會(huì)前八名的名次，為國爭(zhēng)光的精神來影響和激勵(lì)學(xué)生。

教師的授課主體永遠(yuǎn)都是學(xué)生，大學(xué)生正處于辨別是非的階段，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都能有深刻的影響。所以教師在教學(xué)過程中除了有扎實(shí)的基本功以外，還要有熟練的教學(xué)手段，并且在師德師風(fēng)方面一定要嚴(yán)于律己，有良好的教態(tài)，教風(fēng)和勤懇的工作作風(fēng)。為學(xué)生樹立榜樣。

2.3 大學(xué)籃球教學(xué)融入德育條件

學(xué)校需要對(duì)教學(xué)條件是保證教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展的最有力的保障。在大學(xué)籃球教學(xué)里融入德育教育，個(gè)人認(rèn)為需要滿足一下二個(gè)條件：一是培養(yǎng)一支健全的，有資歷有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)除了有良好的教學(xué)能力外，還要具備良好的師德師風(fēng)，在教學(xué)過程中除了能夠有自成一體的教學(xué)能力以外，起到以身作則的作用。二是學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的支持：校園籃球是一個(gè)能夠讓學(xué)生宣揚(yáng)個(gè)性的地方，校園比賽是學(xué)生能夠發(fā)揮自我、團(tuán)結(jié)班級(jí)的活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)加大力度支持籃球在校園里面發(fā)展，對(duì)學(xué)生積極參加校園籃球競(jìng)賽給予充分的肯定。三是良好的校園環(huán)境融入德育教育：在學(xué)?；@球館、體育館、室外籃球館布置標(biāo)語：例如“將運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到底，讓健康圍繞著你”“兄弟在一起，籃球永不熄”的標(biāo)語，讓學(xué)生進(jìn)場(chǎng)就有一種熱血沸騰的激動(dòng)感覺。另外在校園比賽中盡可能利用多條件的傳染民族自豪感：例如在賽前雙方介紹環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行奏唱國歌儀式。

2.4 籃球理論課教育中的德育教育和美育教育

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)要不斷推薦思想政治理論課改革創(chuàng)新，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。有人提出，當(dāng)前高校體育課不再受學(xué)生歡迎，甚至有一部分學(xué)生討厭上體育課。究其根本原因，主要在于體育課堂對(duì)技術(shù)講解的枯燥乏味和重復(fù)練習(xí)。加之大多數(shù)學(xué)生并沒有參加比 賽的機(jī)會(huì)，故而產(chǎn)生“無用論”。作為體育教師，肩負(fù)育人的使命，必須要拓寬思路，從內(nèi)容和形式尋求變化，使學(xué)生在體育課上受益。因此，改變對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，把德育、美育融入課堂教學(xué)，既是“課程思政”的要求，也是多層次、全方位人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。

3 結(jié)語

籃球自身的獨(dú)特特點(diǎn)，在籃球教學(xué)的過程中對(duì)大學(xué)生的德智體美勞都有顯著的教育效果，籃球教學(xué)是一個(gè)無論從規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)以及理論都是復(fù)雜的體系。讓大學(xué)生全面、系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)籃球，完善自身對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)。本文從素質(zhì)教育方面提供新思路，讓教師在進(jìn)行籃球授課時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)進(jìn)行從理論、技戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)化。讓籃球文化在高校渲染，為學(xué)生帶來別樹一格的思想道德教育，為學(xué)生能在大學(xué)生涯培養(yǎng)素質(zhì)教育而出一分力量。

（作者單位：廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院）