四年級(jí)《貝字底》教學(xué)課例

鐘超文

書(shū)法的學(xué)習(xí)不僅是寫(xiě)好漢字，更需要理解漢字背后的意義。“貝”是原始貨幣的一種，本課從讓學(xué)生畫(huà)貝，引出貝的象形文字，讓傳統(tǒng)的書(shū)法學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。教師又以貝幣作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。“貝”字底的字主要結(jié)構(gòu)為上寬下窄，本課在新技術(shù)支持下，利用線條等方式輔助學(xué)生分析結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過(guò)程中采用新技術(shù)講解范字結(jié)構(gòu)，把書(shū)法文字的結(jié)構(gòu)、用筆、用墨貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)欣賞，了解“貝”字的演變過(guò)程；通過(guò)觀察、交流，認(rèn)識(shí)歐體“貝”字底及三個(gè)字的具體形態(tài)及其組合關(guān)系，了解歐體“貝”字底的組合規(guī)律，掌握“貝”字底特點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)技能。

2.在歐體“貝”字底和“質(zhì)”“寶”“貴”字例的分析、欣賞、臨寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)習(xí)識(shí)讀和表現(xiàn)書(shū)法范字范例特點(diǎn)的方法，能準(zhǔn)確抓住范例范字的特點(diǎn)并臨寫(xiě)出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書(shū)法學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)觀察欣賞、交流討論、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，掌握“貝”字底的基本形態(tài)及例字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)臨寫(xiě)—比對(duì)—臨寫(xiě)，臨寫(xiě)出“貝”字底及例字的特點(diǎn)，完成帶有“貝”字底字詞語(yǔ)作品的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

例字示范視頻錄制；PPT；文房用品若干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初始貝字演變過(guò)程

1.游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位來(lái)自古代的朋友，她的來(lái)頭可不小，請(qǐng)看她是誰(shuí)？原來(lái)她是貝殼小姐啊?。ㄈ鐖D1）她也是一種原始貨幣，叫貝幣，我們?cè)谝恍┎┪镳^里還能見(jiàn)到她。她想請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的線條在白紙上給她畫(huà)一幅肖像呢，你們?cè)敢鈫?？那就開(kāi)始吧！

學(xué)生畫(huà)貝殼圖片，教師巡視指導(dǎo)。

（圖1）

2.了解貝字的演變過(guò)程

師：同學(xué)們都畫(huà)完了，請(qǐng)你對(duì)比看一看，自己畫(huà)的貝幣和屏幕上的貝幣在哪些方面最像？

生：外形上比較像；細(xì)節(jié)上的齒狀比較像……

師：同學(xué)們火眼金睛，非常關(guān)于觀察！老師也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)畫(huà)的貝幣已經(jīng)跟我們祖先最早創(chuàng)造的“貝”字很像了（如圖2）?！柏悺笔且粋€(gè)象形文字，但是隨著時(shí)間的推移，“貝”的書(shū)寫(xiě)也發(fā)生了一些變化，讓我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解一下“貝”字的演變過(guò)程。（師播放視頻）

（圖2）

師：雖然我們現(xiàn)在寫(xiě)的“貝”字和最早的“貝”字已經(jīng)截然不同了，但她的意思依然沒(méi)有改變，現(xiàn)在我們使用的帶有貝字旁的字都與價(jià)值、金錢(qián)有關(guān)，如：“贈(zèng)”“賺”“貪”“貴”等，“貝”既可以放在字的左邊當(dāng)偏旁也可以放在字的下方當(dāng)字底，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《貝字底》。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分從認(rèn)識(shí)貝幣開(kāi)始，再讓學(xué)生畫(huà)貝，讓學(xué)生了解漢字背后的意義，同時(shí)讓學(xué)生觀看“貝”字的演變視頻，展示了中國(guó)書(shū)法的魅力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

一、新授

（一）欣賞貝字底的形態(tài)特征

師：剛才貝殼小姐對(duì)于大家給她畫(huà)的肖像畫(huà)很滿意，所以她也給大家準(zhǔn)備了一些貝幣交給鐘老師，想要得到它，需要有出色的表現(xiàn)哦！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下貝作為字底，它會(huì)有些什么特點(diǎn)呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察，獨(dú)體字“貝”（如圖3）與“貝”字底（如圖4）有什么不同？

（圖3）

（圖4）

生1：寫(xiě)?yīng)汅w字“貝”時(shí)，末橫處起筆往往會(huì)超出豎筆。

生2：獨(dú)體字“貝”的橫細(xì)豎粗更加明顯了。

師：大家觀察得真仔細(xì)！末橫起筆超出豎筆可以增加字的下部力量，更好地起到平衡作用，底部的撇和點(diǎn)通常左高右低。其實(shí)除了這些，我們還要注意每個(gè)橫之間要間距均等。當(dāng)“貝”作為字底出現(xiàn)的時(shí)候我們要怎樣來(lái)書(shū)寫(xiě)呢，先來(lái)看老師怎么寫(xiě)。

（教師示范，并講清書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：間距均等，兩個(gè)豎左短右長(zhǎng)，中間兩橫靠左不靠右，橫細(xì)豎粗，最后一橫超出豎畫(huà)，撇輕點(diǎn)重，撇曲點(diǎn)直。）

師：相信同學(xué)們都迫不及待想自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上書(shū)寫(xiě)兩遍。

（學(xué)生練習(xí)兩遍貝字底，師巡視指導(dǎo)，采集代表性作業(yè)。）

師：老師這里找了兩位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的貝字底，他們寫(xiě)的怎么樣呢？哪位小書(shū)法家能?chē)@剛才分析的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)來(lái)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)？

（學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師用紅筆修改。）

師：掌握了這些要點(diǎn)，大家寫(xiě)出來(lái)的貝字底肯定會(huì)更上一層樓。大家可以把前面書(shū)寫(xiě)的兩個(gè)字與范字再進(jìn)行對(duì)比，接著練習(xí)第三遍，查漏補(bǔ)缺。

（二）“寶”“貴”二字的書(shū)寫(xiě)

1.引導(dǎo)分析“寶”字的結(jié)構(gòu)和用筆特征

師：當(dāng)這個(gè)“貝”作為字底的時(shí)候，它就像雕塑中結(jié)實(shí)的底座一樣，支撐著字的上半部分。大家看，這個(gè)字的每個(gè)部分都被打亂了，誰(shuí)可以把它拼成一個(gè)完整的字？（PPT出示“寶”字的四個(gè)組成部件）

（學(xué)生上臺(tái)在屏幕上拖動(dòng)部件組合成“寶”字，并說(shuō)說(shuō)這樣組合的理由。）

師：這位同學(xué)運(yùn)用了漢字組合原理，給我們組合出來(lái)了一個(gè)端莊的“寶”字。請(qǐng)大家再觀察一下這個(gè)“寶”字（如圖5），整體外形有什么特點(diǎn)？各部分的組合有什么關(guān)系？

（圖5）

生1：上寬下窄。

師：對(duì)。在這個(gè)字中“貝字底”就像雕塑的底座一樣支撐著上半部分，形成一個(gè)上寬下窄的結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：上寬下窄）

生2：“王”和“爾”要寫(xiě)緊湊。

師：是的。除此之外，大家有沒(méi)有觀察到“寶”字橫向筆畫(huà)很多，所以我們要注意布白均勻。（板書(shū)：布白均勻）所以要寫(xiě)好這個(gè)“寶”字可是不容易的，大家看老師臨寫(xiě)。（播放視頻示范、講解，如圖6）

（圖6）

師：請(qǐng)大家也照著范字臨習(xí)兩遍。

（學(xué)生臨寫(xiě)“寶”字，教師巡視指導(dǎo)，選取學(xué)生的代表性作業(yè)。）

師：請(qǐng)大家將筆放下。這里我選了兩位同學(xué)寫(xiě)的“寶”字，圍繞剛才分析出來(lái)的特點(diǎn)，大家可以來(lái)夸夸他們，也可以給他們提些建議。

（學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。）

師（小結(jié)）：古人說(shuō)學(xué)書(shū)法要“察之尚精”，臨習(xí)書(shū)法的時(shí)候要細(xì)致地觀察。除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，這位同學(xué)還注意到了“貝字底”的左右兩豎微微往里收，所以整個(gè)字顯得更加平穩(wěn)。

2.自主探究“貴”字的書(shū)寫(xiě)

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了“貝字底”的一些書(shū)寫(xiě)規(guī)律。接下來(lái)第二個(gè)字“貴”，就由同學(xué)們自主觀察分析書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后在臨寫(xiě)紙上臨寫(xiě)兩遍。（PPT出示字體特點(diǎn)，如圖7）

（圖7）

（學(xué)生討論書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，選取學(xué)生的代表性作業(yè)。）

師：老師選取了兩位同學(xué)的作業(yè)，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中都注意了什么？

生1：我在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，上面“中”字的兩個(gè)橫和中間的長(zhǎng)橫都向右上傾斜，下面“貝字底”的橫要寫(xiě)短。

生2：我注意了下面“貝字底”撇高捺低和上面的橫成俯仰變化。

師：兩位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，所以他們寫(xiě)出來(lái)的字能夠?qū)ⅰ百F”字的姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：教師用獎(jiǎng)勵(lì)貝幣的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，在新技術(shù)的支持下讓學(xué)生反復(fù)觀察，練習(xí)“貝字底”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

三、集字創(chuàng)作

師：我們把單字寫(xiě)好了，就可以進(jìn)行作品書(shū)寫(xiě)了。一幅完整的作品要講究章法，也叫布局，是指安排整幅書(shū)法作品的方法和技巧，好的章法能使作品在豐富的變化中顯得和諧統(tǒng)一，讓字與字之間、行與行之間協(xié)調(diào)地搭配。書(shū)法家的章法變化無(wú)窮，帶給人不同的美感。

師：細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛才學(xué)的兩個(gè)字是一個(gè)詞語(yǔ)，我們把這兩個(gè)歐體字匯集在一起，寫(xiě)成一幅作品，就是書(shū)法的集字創(chuàng)作。集字創(chuàng)作是我們學(xué)書(shū)法從臨摹到創(chuàng)作的一種過(guò)渡方法。請(qǐng)看老師怎樣安排“寶貴”這幅作品的章法。（PPT出示作品書(shū)寫(xiě)視頻、講解，如圖8）

（圖8）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)章法的知識(shí)，并將兩個(gè)例字組合成作品讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提高了學(xué)生創(chuàng)作作品的能力，也提高了學(xué)生欣賞書(shū)法作品的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

師：我們?cè)跁?shū)法練習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持的精神很重要。老師希望同學(xué)們能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)法。今天我們的課后作業(yè)是臨寫(xiě)“質(zhì)”字，請(qǐng)大家自主觀察，自主臨寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)尤為重要。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到：學(xué)習(xí)書(shū)法貴在堅(jiān)持。

【教學(xué)小結(jié)】

書(shū)法教學(xué)不應(yīng)從一成不變的筆畫(huà)、部首入手，而應(yīng)讓學(xué)生了解漢字背后的意義，展示漢字的獨(dú)特魅力。漢字的解讀是書(shū)法教學(xué)的重要部分，本課在信息技術(shù)支持下，利用多種方法提高學(xué)生圖像識(shí)讀的能力，讓學(xué)生更快地掌握例字的結(jié)構(gòu)。這些新方法對(duì)促進(jìn)小學(xué)書(shū)法教學(xué)具有開(kāi)創(chuàng)性的意義。

書(shū)法中書(shū)法家不同風(fēng)格的表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多關(guān)于漢字書(shū)法的特點(diǎn)，但是本課缺少了這方面的補(bǔ)充。其實(shí)在例字的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生觀察不同書(shū)法家同一漢字的不同表現(xiàn)，開(kāi)闊學(xué)生的書(shū)法視野。學(xué)生是課堂的主體，關(guān)注學(xué)生在課堂中的狀態(tài)也很重要，所以教師在課堂中還可以多創(chuàng)造一些趣味性的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。