孫慶輝

(廣東理工學(xué)院建設(shè)學(xué)院，廣東 肇慶 526000)

1 相關(guān)概念闡述

1.1 軟裝設(shè)計(jì)

早期設(shè)計(jì)師對(duì)軟裝設(shè)計(jì)的界定是室內(nèi)空間中所有可以移動(dòng)的元素統(tǒng)稱為軟裝設(shè)計(jì)，例如家具、裝飾畫、綠植、燈飾、窗簾布藝等裝飾擺件。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)軟裝設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)知，這種界定已經(jīng)被打破。軟裝設(shè)計(jì)是指室內(nèi)空間裝修中除了固定裝飾外，只要能夠完善室內(nèi)的功能，襯托出室內(nèi)的氛圍，體現(xiàn)出室內(nèi)的裝修文化，都可以看作是軟裝設(shè)計(jì)。例如織物類、工藝品類、家具類、潔具類、燈飾類等用品。軟裝的優(yōu)點(diǎn)是可以彌補(bǔ)其在硬裝飾中的不足，可以修飾和掩蓋室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的一些死角，起到增強(qiáng)空間藝術(shù)氛圍、展現(xiàn)屋主個(gè)性品味、風(fēng)格界定的作用。

1.2 情感設(shè)計(jì)

情感設(shè)計(jì)，顧名思義，就是把一定的情感因素融入設(shè)計(jì)活動(dòng)中，在滿足公眾的基本生活需求的同時(shí)又能滿足人們的心理想法，給設(shè)計(jì)物賦予人類情感，通過內(nèi)在設(shè)計(jì)語言符號(hào)向公眾傳遞功能性和濃厚的文化性。強(qiáng)調(diào)以人為本，重視人的心理層面是情感化設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式，在設(shè)計(jì)過程中通過認(rèn)知與領(lǐng)會(huì)大眾的本性和感受，將其貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)全過程。情感設(shè)計(jì)以設(shè)計(jì)哲學(xué)為基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)過程中實(shí)現(xiàn)人與設(shè)計(jì)之間的緊密情感聯(lián)系，并以物化的形式表現(xiàn)出來，不斷豐富著情感設(shè)計(jì)的本質(zhì)和理論內(nèi)涵[1]。

1.3 主題性軟裝設(shè)計(jì)概述

主題性軟裝設(shè)計(jì)是指把設(shè)計(jì)理念、主題授予某種案例的設(shè)計(jì)，圍繞確立的主題營(yíng)造一種空間氛圍，在空間的所有界面、造型色彩、燈光等方面為主題服務(wù)，使主題容易被消費(fèi)者識(shí)別，從而引起消費(fèi)者的認(rèn)同行為。本課題是深圳兒童病房單人間軟裝設(shè)計(jì)，針對(duì)的對(duì)象是3歲～12歲病房軟裝設(shè)計(jì)。項(xiàng)目的主題是降低兒童對(duì)醫(yī)院病房的恐懼心理，采取主體軟裝設(shè)計(jì)的方式對(duì)深圳兒童醫(yī)院病房制定符合兒童心理感知的主題病房，為住院兒童創(chuàng)造一個(gè)有溫馨感覺，不再是冷冰冰的醫(yī)療環(huán)境。

1)功能性軟裝元素：室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)元素可以根據(jù)其功能、特點(diǎn)、作用進(jìn)行細(xì)分。在室內(nèi)具有一定使用功能的元素稱為功能性軟裝飾元素。一般軟裝飾設(shè)計(jì)的核心部分包括燈具、紡織品、家具、日用品等，這些設(shè)計(jì)元素也是用戶品味的體現(xiàn)，是營(yíng)造室內(nèi)氛圍不可或缺的組成部分[2]。

2)裝飾性的軟裝元素：裝飾性的軟裝元素是指用來點(diǎn)綴室內(nèi)空間效果、營(yíng)造整體氛圍，并且可以寄托使用者的情感需求等裝飾品，例如墻壁上的裝飾畫、床頭的花藝配飾、展架上的藝術(shù)配飾等。這些物品也是可以起到對(duì)用戶生活享受與文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。

2 情感化理念下軟裝設(shè)計(jì)對(duì)于病房的重要性

2.1 有利于營(yíng)造室內(nèi)意境

面對(duì)如出一轍的現(xiàn)代醫(yī)院空間設(shè)計(jì)，病人內(nèi)心極度渴望在治療過程中空間環(huán)境可以給病人帶來有效的心理安慰，尤其是兒童病房，可以打造出滿足兒童心理、獨(dú)特、溫馨舒適的空間。因此，對(duì)于兒童醫(yī)院病房空間而言，空間意境的塑造非常重要，直接影響整個(gè)醫(yī)院的名譽(yù)。設(shè)計(jì)師在對(duì)這種空間設(shè)計(jì)時(shí)，需要把握好整體的風(fēng)格，并且與獨(dú)特的軟裝飾相結(jié)合，使整個(gè)空間設(shè)計(jì)和軟裝飾巧妙地結(jié)合在一起，把藝術(shù)性和功能性發(fā)揮到極致，力求創(chuàng)造出更多風(fēng)格迥異的特色兒童病房。

2.2 滿足人們的情感需求

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)審美也有了更高的理解，空間設(shè)計(jì)中“輕裝修、重裝飾”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的潮流，在滿足基本的使用功能外，精神上和情感上的需求也是非常重要的。一個(gè)優(yōu)秀的兒童醫(yī)院病房設(shè)計(jì)不僅有良好的大空間環(huán)境，而且還需要藝術(shù)風(fēng)格鮮明、有特色等，從滿足人們的心理需求出發(fā)，帶給人們“家”的溫暖與舒適。在設(shè)計(jì)3歲～12歲兒童病房軟裝時(shí)，應(yīng)以兒童心理為主，設(shè)計(jì)元素不能過于單一，從多個(gè)角度進(jìn)行打造整體空間環(huán)境來滿足人們對(duì)于功能和審美的雙重情感需求。

3 情感化理念下的兒童醫(yī)院病房軟裝設(shè)計(jì)原則

3.1 協(xié)調(diào)性

兒童醫(yī)院病房相對(duì)來說是一個(gè)比較特殊的室內(nèi)空間，所有的軟裝設(shè)計(jì)要保證與這個(gè)空間緊密銜接，各環(huán)節(jié)在品種、數(shù)量等方面都協(xié)調(diào)配合整個(gè)空間。例如在色彩的運(yùn)用上，雖然紅色、黃色是兒童最敏感的色彩，但是要考慮醫(yī)院病房根本，保證與整個(gè)醫(yī)院協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所以這種顏色是不可以使用的。造型上也要保證整體的協(xié)調(diào)性，例如空間隔斷尺寸、燈具尺寸、裝飾畫尺寸等，這些軟裝在設(shè)計(jì)時(shí)也要保持與空間整體協(xié)調(diào)。

3.2 可持續(xù)發(fā)展原則

當(dāng)今社會(huì)因響應(yīng)國(guó)家號(hào)召可持續(xù)發(fā)展策略，大多數(shù)醫(yī)院的設(shè)計(jì)都是基于舊建筑的基礎(chǔ)上維護(hù)、改造和創(chuàng)新，這也順應(yīng)了可持續(xù)發(fā)展策略之一，既能避免因重新建設(shè)新建筑而產(chǎn)生不必要的相關(guān)材料消耗,又能節(jié)約周邊環(huán)境設(shè)施建設(shè)等相應(yīng)的資源需求。兒童醫(yī)院病房軟裝設(shè)計(jì)在選材上應(yīng)選取環(huán)保性好的材料，這樣既可以減少環(huán)境的污染又可以提高身心健康。

3.3 以人為本原則

兒童醫(yī)院病房軟裝設(shè)計(jì)包括裝飾畫、藝術(shù)品、家具、綠植、移動(dòng)燈具、紡織品(如織物隔斷、窗簾、地毯、床上用品等)等,也可以說，通過不同的色彩和不同的圖形材料組成的對(duì)象，對(duì)空間和環(huán)境進(jìn)行改善與創(chuàng)造。它在空間設(shè)計(jì)中起著營(yíng)造氣氛、營(yíng)造環(huán)境意境、豐富空間層次、強(qiáng)化空間風(fēng)格、調(diào)整空間色彩等重要作用。毋庸置疑的成為室內(nèi)空間設(shè)計(jì)過程中畫龍點(diǎn)睛的部分。兒童醫(yī)院病房軟裝飾設(shè)計(jì)主要是讓裝飾藝術(shù)融入到病房的裝飾中，為豐富的空間藝術(shù)增加層次，同時(shí)也為病人心理上提供一定的服務(wù)，使病人在此空間中感到更加舒適，因此，選擇合適的軟裝飾設(shè)計(jì)病房空間不僅可以使病人放松心情，而且還可以加強(qiáng)病人積極的心態(tài)，從而進(jìn)一步增加病人的康復(fù)效率。

4 情感化理念下的兒童醫(yī)院病房軟裝設(shè)計(jì)手法及應(yīng)用

4.1 兒童醫(yī)院病房軟裝設(shè)計(jì)手法

4.1.1 軟裝的圖案圖形法

為兒童醫(yī)院病房軟裝設(shè)計(jì)時(shí)可采取圖案圖形法來進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)槿龤q之前是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要階段，他們逐漸開始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)身邊的常見事物，因此在為病房軟裝設(shè)計(jì)時(shí)可選擇生活周邊的動(dòng)植物外形進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)。4歲～6歲階段的兒童可以正確的分辨不同的圖形，例如三角形、正方形、圓形，而且對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的形體也有一定區(qū)分，例如橢圓和圓、正方形和長(zhǎng)方形。據(jù)霍華德加納德研究發(fā)現(xiàn)，四五歲的兒童對(duì)抽象畫的喜愛超過對(duì)現(xiàn)實(shí)畫的喜愛，因前者有著漂亮的色彩、巧妙的設(shè)計(jì)，或者一些想象的東西[3]，因此，對(duì)病房?jī)?nèi)的一些圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以在原有圖案的基礎(chǔ)上增加一些抽象圖案元素，這樣不僅可以吸引兒童注意力，而且還進(jìn)一步開發(fā)兒童的想象力。7歲～12歲的兒童開始接受學(xué)校教育，這個(gè)階段的兒童知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷擴(kuò)寬。根據(jù)現(xiàn)階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)來看，病房圖案設(shè)計(jì)中應(yīng)涉及更加豐富的內(nèi)容，例如圖案中構(gòu)建相應(yīng)的故事情節(jié)，可以添加對(duì)應(yīng)的文字或?qū)?yīng)的字母。通過圖案法積極引導(dǎo)兒童，為兒童健康增添砝碼。

4.1.2 軟裝的動(dòng)畫卡通設(shè)計(jì)法

以卡通動(dòng)畫形象為主題的設(shè)計(jì)適用于所有年齡段的兒童。漫畫伴隨著孩子們的整個(gè)童年。漫畫中的經(jīng)典卡通形象，或模仿兒童涂鴉的兒童繪畫，是各年齡段兒童病房設(shè)計(jì)的寶貴素材。動(dòng)畫片中的卡通人物造型形象生動(dòng)、色彩鮮明、語言幽默，一直是孩子們的最愛。而且，在這個(gè)卡通童話世界里，動(dòng)植物也能說話，迎合孩子天真的想法和豐富的想象力[4]。因此，在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，應(yīng)注意圖案內(nèi)容的一致性，引導(dǎo)兒童充分發(fā)揮想象力，產(chǎn)生愉快的情感，幫助兒童康復(fù)(見圖1，圖2)。

4.1.3 仿生設(shè)計(jì)法

仿生設(shè)計(jì)主要是運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的思維和方法，從人的角度出發(fā)，不僅在物質(zhì)上，在精神上追求自然與人、藝術(shù)與技術(shù)、主觀與客觀、個(gè)人與公眾等多樣化的設(shè)計(jì)整合與創(chuàng)新。兒童醫(yī)院病房軟裝設(shè)計(jì)在一些家具設(shè)計(jì)上可以通過仿生學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過仿生形態(tài)、仿生無結(jié)構(gòu)、仿肌理質(zhì)感等。通過仿生設(shè)計(jì)法營(yíng)造一種童話自然的場(chǎng)景，給兒童帶來歡樂，一定程度上幫助兒童康復(fù)。

4.2 情感化理念下軟裝設(shè)計(jì)在項(xiàng)目中的應(yīng)用

4.2.1 設(shè)計(jì)主題、思路及理念

1)設(shè)計(jì)主題：本次研究主要以深圳兒童醫(yī)院的兒童病房為例，為深圳兒童醫(yī)院病房制定了五個(gè)主題的軟裝設(shè)計(jì)方案：游戲動(dòng)漫主題兒童病房軟裝設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新主題兒童病房軟裝設(shè)計(jì)、景觀建筑主題兒童病房軟裝設(shè)計(jì)、動(dòng)物主題兒童病房軟裝設(shè)計(jì)、植物主題兒童病房軟裝設(shè)計(jì)。其中提取的設(shè)計(jì)元素部分來源于深圳地區(qū)周邊典型的事物，大鵬“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”高科技、南海魚類、廣東榕樹元素(見表1)。

表1 設(shè)計(jì)主題

2)設(shè)計(jì)思路：第一部分是收集深圳市兒童醫(yī)院?jiǎn)稳碎g平面圖以及病房具體尺寸，通過設(shè)計(jì)進(jìn)行改造平面方案；第二部分是按照病房軟裝元素的分類進(jìn)行軟裝搭配設(shè)計(jì)；第三部分對(duì)病房進(jìn)行具體搭配設(shè)計(jì)，例如通過元素的造型、色彩、材質(zhì)等手法進(jìn)行空間搭配設(shè)計(jì)(見表2)。

表2 兒童病房軟裝設(shè)計(jì)思路分析表

4.2.2 設(shè)計(jì)理念

由于兒童不能在醫(yī)院中單獨(dú)接受治療，必須由家庭成員陪同，所以兒童病房空間通常要大于成人病房并且以兒童思想為主要著手點(diǎn)[5]。在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)上，要注重細(xì)節(jié)的處理，并添加一些具有兒童色彩的裝飾，例如：吊燈、卡通人物、天然圖案的被褥，讓家庭氣氛得到很好的體現(xiàn)。

公共空間軟裝設(shè)計(jì)多功能性，有助于孩子交流，并在交友的過程中暫時(shí)忘卻疾病的難受。在公共空間軟裝設(shè)計(jì)時(shí)，更加給孩子多了一種溫馨的家的感覺，這就給原本就很嚴(yán)肅的醫(yī)院環(huán)境增添了幾分暖意，就像是在醫(yī)院的休息室里，柔軟的真皮沙發(fā)、柔和的燈光、充滿活力的墻壁和裝飾品，給孩子們和家人帶來了更多的安全感。

4.2.3 創(chuàng)意構(gòu)思展示分析

1)動(dòng)物主題空間：以動(dòng)物為主題的單人兒童醫(yī)院病房的主題命名是“奇奧的關(guān)懷”。主題病房的軟裝設(shè)計(jì)以亞熱帶動(dòng)物為設(shè)計(jì)元素，以亞熱帶大象、鹿、熱帶魚等動(dòng)物為設(shè)計(jì)元素，提取這些動(dòng)物元素，反映當(dāng)?shù)靥厣?，以深圳兒童醫(yī)院病房的設(shè)計(jì)相適應(yīng)。病房的調(diào)色主要是藍(lán)色和白色，輔以淺黃色。美國(guó)色彩學(xué)家吉爾伯特認(rèn)為，黃色給人一種溫暖的感覺，對(duì)肌肉、皮膚和神經(jīng)系統(tǒng)疾病有一定的治療效果，有利于疾病的康復(fù)，并且生動(dòng)的動(dòng)畫形象可以提高患兒的精神狀態(tài)，此媒介還有助于加快對(duì)幼兒的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的身體恢復(fù)[6]。因此，動(dòng)物主題的單人精神病房對(duì)兒童有一定的治療效果。

a.動(dòng)物主題病房界面軟裝設(shè)計(jì)；b.動(dòng)物主題病房主要的功能性軟裝設(shè)計(jì)。

燈具軟裝設(shè)計(jì)構(gòu)想元素提取了魚的外部特征，進(jìn)行卡通風(fēng)格造型演變后，對(duì)燈具進(jìn)行了造型上的設(shè)計(jì)(見圖3,圖4)。主要考慮整個(gè)空間相互搭配，風(fēng)格上一個(gè)基調(diào)。整個(gè)燈具選用厚度為1.2 mm航天級(jí)鈦鎂鋁合金型材，鋼材厚度厚、硬度強(qiáng)、不易變形、不易生銹，表面包覆膜,色彩變幻,搭配更加美觀。選用鈦鎂鋁合金材質(zhì),主要是降低金屬本身重量，降低對(duì)天花板的拉力。燈罩采用亞克力板，有極佳透明度，透光率達(dá)92%以上，并且亞克力板具有可以染色，表面可以噴漆、絲印或真空鍍膜優(yōu)點(diǎn)。燈具發(fā)光的同時(shí)還能夠給人帶來不同的外觀感受，可以根據(jù)天氣的變化進(jìn)行冷光、暖光的轉(zhuǎn)換調(diào)整。同時(shí)轉(zhuǎn)換使用者的心情。

2)植物主題空間：植物主題病房界面軟裝設(shè)計(jì)。

如圖5所示，立面墻體設(shè)計(jì)提取榕樹外形特征，經(jīng)過變形、夸張手法將榕樹外形簡(jiǎn)化成卡通形象。顏色上從兒童心理角度結(jié)合醫(yī)院這種特殊環(huán)境特性搭配，以冷色為主，暖色作為點(diǎn)綴，使整個(gè)空間富有活力。材料的選用上整個(gè)空間立面采用綠色環(huán)保的立邦兒童乳膠漆，局部采用木塑復(fù)合板做收邊等特定造型。

家具方面設(shè)計(jì)元素提取了榕樹樹葉的造型元素，利用樹葉形態(tài)打破常規(guī)的桌子造型，設(shè)計(jì)出一款可以拼合的桌椅，它的最大特點(diǎn)就是功能兩用性，把四張坐椅拼合在一起后形成一張桌子，拆開后可以作為坐椅使用。

3)科技主題空間：a.航空主題病房界面軟裝設(shè)計(jì)；b.航空主題病房主要的功能性軟裝設(shè)計(jì)。

如圖6所示，家具軟裝設(shè)計(jì)構(gòu)想元素提取了宇航倉的元素，對(duì)其外形特征進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)，讓兒童對(duì)飛行產(chǎn)生濃厚的興趣，在他們的心里播下“藍(lán)天之夢(mèng)”，給他們的翱翔之夢(mèng)添上一雙羽翼，讓他們熱愛科學(xué)，翱翔蔚藍(lán)。整個(gè)凳子設(shè)計(jì)中面層使用棉布包海綿的材料，圓潤(rùn)包裹的設(shè)計(jì)是為了避免住院兒童的磕碰，側(cè)邊宇航倉窗口通過聯(lián)想設(shè)計(jì)成活動(dòng)式的懸浮透明蓋，里面設(shè)置了十二生肖，兒童可根據(jù)自己屬相進(jìn)行調(diào)整顯示，整體增加了趣味性。航空主題病房界面軟裝設(shè)計(jì)如圖7所示。

5 結(jié)語

本研究針對(duì)兒童醫(yī)院病房，進(jìn)行統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的室內(nèi)軟件設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，是一次大膽的設(shè)計(jì)探索，為研究如何將特色融入到兒童醫(yī)院病房的主題化軟件設(shè)計(jì)中提供了一些方法，同時(shí)也為如何利用色彩、造型等療法為不同疾病的兒童創(chuàng)造一個(gè)合理的醫(yī)療環(huán)境提供了一些設(shè)計(jì)思路。采用兒童可接受的卡通風(fēng)格，在病房環(huán)境中添加適合兒童相應(yīng)疾病的色彩和圖案，在病房休息區(qū)的墻壁上連續(xù)添加童話卡通插圖，從兒童心理學(xué)角度設(shè)計(jì)出充滿對(duì)住院兒童關(guān)愛的病房軟裝飾[7]，打破傳統(tǒng)病房的單調(diào)氣氛，加速住院兒童的雙重愈合。