高 云 孫曼麗
(福建師范大學(xué)教育學(xué)院,福州,350007)
世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)將“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”定義為,個(gè)人能夠做出恰當(dāng)?shù)呢?cái)經(jīng)決策并實(shí)現(xiàn)個(gè)人財(cái)經(jīng)幸福所需的財(cái)經(jīng)意識(shí)、知識(shí)、技能、態(tài)度和行為的綜合素質(zhì)[1]。英國(guó)的財(cái)經(jīng)服務(wù)管理局(Financial Services Authority,簡(jiǎn)稱FSA)將“財(cái)經(jīng)能力”定義為個(gè)體能夠跟蹤財(cái)務(wù)狀況并管理資金以及提前計(jì)劃,選擇理財(cái)產(chǎn)品和熟知財(cái)務(wù)狀況的能力[2]。可見(jiàn),財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是涉及個(gè)人理財(cái)知識(shí)、理財(cái)能力和理財(cái)態(tài)度的綜合素質(zhì),且關(guān)乎個(gè)人未來(lái)幸福的指標(biāo)。
英國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育成為全球財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育領(lǐng)域內(nèi)的又一亮點(diǎn),不僅將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育作為國(guó)家戰(zhàn)略,而且具有校內(nèi)外機(jī)構(gòu)密切合作、課程設(shè)置形式多樣、教學(xué)方式靈活等特點(diǎn)。我國(guó)于2018 年首次頒布《財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》,這是我國(guó)政府第一次針對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育頒布的正式文件,但我國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育目前還處于初步發(fā)展階段。而英國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)施由來(lái)已久且具有比較豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,是現(xiàn)代年輕人步入社會(huì)所需的生活技能。英國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平不容樂(lè)觀且對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的呼聲很高,英國(guó)88%的成年人認(rèn)為學(xué)校里面應(yīng)設(shè)財(cái)經(jīng)課程。
第一,英國(guó)青少年缺少理財(cái)方面的能力。2004年,蘇格蘭皇家銀行進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),多數(shù)持有中等教育普通證書(shū)(General Certificate in Secondary Education,GCSE)的學(xué)生承認(rèn)他們?nèi)狈ω?cái)經(jīng)方面的基本知識(shí),幾乎一半的人表示自己不能填寫(xiě)支票,也不能自信地解釋信用卡和借記卡的區(qū)別[3]。第二,英國(guó)青少年的財(cái)經(jīng)壓力增大。2007 年1 月,英國(guó)個(gè)人財(cái)經(jīng)教育團(tuán)體(Personal Finance Education Group)的一項(xiàng)調(diào)查顯示半數(shù)以上(52%)的英國(guó)青少年在他們17 歲左右就負(fù)有債務(wù),有90%的青少年都因?yàn)樗麄兊幕ㄤN(xiāo)而苦惱[4]。第三,當(dāng)代青少年不僅面臨理財(cái)能力匱乏的問(wèn)題,未來(lái)還將來(lái)面臨著更加復(fù)雜的財(cái)經(jīng)環(huán)境。英國(guó)個(gè)人財(cái)經(jīng)教育團(tuán)體(Personal Finance Education Group,PFEG)的負(fù)責(zé)人溫迪·凡·亨德表示:“青年一代從未來(lái)上大學(xué)的費(fèi)用到他們步入社會(huì)后將要面對(duì)的各種競(jìng)爭(zhēng),這些都需要增強(qiáng)他們的財(cái)經(jīng)能力?!盵5]
財(cái)經(jīng)能力對(duì)于青少年是一項(xiàng)很重要的綜合素質(zhì)的體現(xiàn),關(guān)乎到他們未來(lái)經(jīng)濟(jì)生活的福祉,這正是英國(guó)大力實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的根本所在。
英國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在發(fā)展過(guò)程中的設(shè)立金融機(jī)構(gòu)、制定相關(guān)政策、校內(nèi)外合作、課程設(shè)置以及評(píng)價(jià)體系等方面形成了自己的特色。
英國(guó)各地區(qū)教育部門(mén)要求將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育納入讀寫(xiě)算、個(gè)人與社會(huì)發(fā)展教育以及職業(yè)生涯的課程中[6]。英國(guó)為提升全民財(cái)經(jīng)素養(yǎng),有效開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,保障其實(shí)施效果,設(shè)立相關(guān)金融機(jī)構(gòu)、制定發(fā)展戰(zhàn)略并出臺(tái)相關(guān)政策,引領(lǐng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有序開(kāi)展。
(1)成立金融機(jī)構(gòu)
2000 年,英國(guó)設(shè)立了財(cái)經(jīng)服務(wù)管理局(FSA),它是一個(gè)非政府機(jī)構(gòu),其法定的職責(zé)是制定國(guó)內(nèi)的財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略[7],其主要目標(biāo)是向全體5~19 歲的在校學(xué)生提供財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育[8]?!皞€(gè)人財(cái)經(jīng)教育團(tuán)體”是實(shí)施中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的領(lǐng)導(dǎo)性機(jī)構(gòu),它是一個(gè)致力于協(xié)助學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃和教育青少年如何有效管理個(gè)人財(cái)富的組織,其宗旨是幫助學(xué)生在個(gè)人理財(cái)方面達(dá)到較高的水平。
(2)制定財(cái)經(jīng)教育政策
2006 年,財(cái)經(jīng)服務(wù)管理局展開(kāi) “七項(xiàng)重點(diǎn)”計(jì)劃,其內(nèi)容包含普及中小學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識(shí)、使青少年擁有正確的理財(cái)觀等[9]。個(gè)人財(cái)經(jīng)教育團(tuán)體頒布了《財(cái)經(jīng)教育計(jì)劃大綱》,分別針對(duì)3~11 歲、11~19 歲兩個(gè)階段的青少年確立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的計(jì)劃內(nèi)容,包括對(duì)中小學(xué)進(jìn)行財(cái)務(wù)決策、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)等內(nèi)容的教授[10]。
2008 年,英國(guó)政府規(guī)定將4~19 歲的青少年接受財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育作為一項(xiàng)公民義務(wù)[11]。根據(jù)英國(guó)政府制定的《個(gè)人、社會(huì)、衛(wèi)生和經(jīng)濟(jì)計(jì)劃》,中學(xué)將開(kāi)設(shè)與信用卡、貸款和家庭財(cái)務(wù)等相關(guān)的課程[12]。由此,2011 年英國(guó)教育部開(kāi)啟了新一輪的國(guó)家課程評(píng)估,根據(jù)教學(xué)改革計(jì)劃,英國(guó)將“儲(chǔ)蓄和理財(cái)”納入中小學(xué)的課程體系[13],成為必修課。根據(jù)英國(guó)政府初步計(jì)劃,2014 年開(kāi)始,11~14 歲的學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用金錢(qián)的相關(guān)內(nèi)容,15~16 歲的學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)薪資、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等復(fù)雜的財(cái)經(jīng)知識(shí)。
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的順利實(shí)施離不開(kāi)社會(huì)的贊助和支持,學(xué)校與政府或非官方機(jī)構(gòu)的合作。英國(guó)有許多非官方的社會(huì)團(tuán)體或機(jī)構(gòu)積極參與到提升中小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的教育當(dāng)中,并與學(xué)校展開(kāi)合作,致力于提升英國(guó)青少年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。
(1)校外機(jī)構(gòu)為中小學(xué)校教師提供財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)
校外機(jī)構(gòu)在參與提升青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。它們通過(guò)與中小學(xué)校展開(kāi)合作幫助學(xué)校更有效地開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,包括對(duì)中小學(xué)教師財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的指導(dǎo)與培訓(xùn)。金融服務(wù)業(yè)的作用在于學(xué)校教師通過(guò)這些機(jī)構(gòu)開(kāi)展的培訓(xùn)獲得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的知識(shí)。例如蘇格蘭皇家銀行和學(xué)校開(kāi)展合作,為中小學(xué)教師提供財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的指導(dǎo),開(kāi)展了“對(duì)話財(cái)經(jīng)”(Face to Face With Finance)項(xiàng)目,學(xué)校教師可以自愿參加到這個(gè)工作坊當(dāng)中,在蘇格蘭皇家銀行的理財(cái)專家的指導(dǎo)下進(jìn)行理財(cái)培訓(xùn)[14]。
(2)校外機(jī)構(gòu)為中小學(xué)提供財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課內(nèi)外資源
校外機(jī)構(gòu)在與學(xué)校展開(kāi)合作的同時(shí),還為學(xué)校提供多種多樣和財(cái)經(jīng)相關(guān)的課程資源和項(xiàng)目活動(dòng)。蘇格蘭理財(cái)教育中心提供如“生存能力支票”等課件幫助學(xué)生了解如何選擇度假地點(diǎn),如何預(yù)定旅館以及如何節(jié)約花費(fèi)等內(nèi)容[15]。蘇格蘭皇家銀行(Royal Bank of Scotland)與學(xué)校合作,開(kāi)展名為“學(xué)校金錢(qián)感”的項(xiàng)目,在中學(xué)里傳授學(xué)生個(gè)人理財(cái)知識(shí)和實(shí)踐技能。2006 年,該項(xiàng)目推出了一個(gè)“錢(qián)意識(shí)”(Money Sense)的網(wǎng)站,將該項(xiàng)目的范圍擴(kuò)大到學(xué)校以外,并為客戶和消費(fèi)者提供免費(fèi)的信息和建議[16]。為加深學(xué)生的財(cái)經(jīng)意識(shí),英國(guó)以“每個(gè)孩子都有一個(gè)機(jī)會(huì)”信托基金為主導(dǎo)推出“每個(gè)孩子都會(huì)算賬”項(xiàng)目,讓財(cái)經(jīng)走入英國(guó)小學(xué)的課堂。比如,英國(guó)西米德蘭茲縣達(dá)德利鎮(zhèn)的一所小學(xué),學(xué)?!般y行”開(kāi)設(shè)后,學(xué)生們每存入1 英鎊,將獲得10 便士的利息。
隨著財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的不斷深入,開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)合作“共同體”初步形成。英國(guó)中小學(xué)和校外機(jī)構(gòu)密切配合、開(kāi)展計(jì)劃,利用校外機(jī)構(gòu)拓寬資源、組織項(xiàng)目、培訓(xùn)教師,為提升學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)起到了促進(jìn)作用,為保障財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的有效實(shí)施和發(fā)展增加了不可小覷的力量。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地,培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的渠道和方式有很多,但學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的獲得是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,以學(xué)校為陣地的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ),因此系統(tǒng)的學(xué)校課程仍是主要的途徑之一。在英國(guó),學(xué)校致力提升學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng),并將其融入到各個(gè)學(xué)科。英國(guó)學(xué)校財(cái)經(jīng)課程有自己的特色,下面從英國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行具體分析。
(1)英國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的課程設(shè)置
英國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程是通過(guò)融入到各個(gè)學(xué)科之中進(jìn)行的,在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中以不同的課程進(jìn)行[17]。
英國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)課程在不同階段涉及不同內(nèi)容并隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)而有所變化。在KS1、KS2 階段(5~11 歲),學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“錢(qián)是什么”以及“錢(qián)從哪里來(lái)”的問(wèn)題,包括對(duì)金錢(qián)的理解和做出簡(jiǎn)單的決策;在KS2 階段,增加了為未來(lái)的需求儲(chǔ)蓄做打算的內(nèi)容;在KS3 階段(11~14 歲),學(xué)生開(kāi)始了解金錢(qián)的使用,以及金錢(qián)可能會(huì)對(duì)其行為、保險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)和道德困境產(chǎn)生的影響;在KS4(14~16 歲)階段,學(xué)生將學(xué)會(huì)實(shí)際的資金管理和財(cái)務(wù)決策,如何使用財(cái)經(jīng)產(chǎn)品和財(cái)經(jīng)服務(wù)以及長(zhǎng)期儲(chǔ)蓄和投資可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)等,具體包括預(yù)算、儲(chǔ)蓄、管理個(gè)人錢(qián)財(cái)?shù)确矫娴膬?nèi)容;在KS4 階段的個(gè)人社會(huì)和健康教育(PSHE)課程中還引入了包括對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解,如養(yǎng)老金計(jì)劃如何開(kāi)展[18]。
(2)英國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的教學(xué)方式
英國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育主要以與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的方式開(kāi)展,教授學(xué)生財(cái)經(jīng)知識(shí)、提升財(cái)經(jīng)技能。比如,針對(duì)14~16 歲高中生而開(kāi)設(shè)的新的學(xué)校課程“貨幣制造”,由英格蘭銀行博物館為學(xué)生開(kāi)展展覽活動(dòng),其內(nèi)容包括描述經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)作,經(jīng)濟(jì)與人們?nèi)绾蜗嚓P(guān)等內(nèi)容[19],幫助學(xué)生了解金融工具與服務(wù)。在日常校園生活中,學(xué)生也有許多機(jī)會(huì)應(yīng)用他們的財(cái)經(jīng)能力,比如在校內(nèi)開(kāi)設(shè)糖果店、為慈善募捐等[20]。有的學(xué)校還將財(cái)經(jīng)能力和移動(dòng)通訊聯(lián)系起來(lái),通過(guò)介紹各種不同的合同類(lèi)型、支付電話費(fèi)的不同方式,來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何來(lái)避免債務(wù)問(wèn)題[21]。在蘇格蘭的“家庭經(jīng)濟(jì)”課中,學(xué)生以模擬購(gòu)買(mǎi)商品的形式,分別使用不同表現(xiàn)形式的貨幣以及不同的支付手段,如現(xiàn)金、轉(zhuǎn)賬支付、信用卡等,提高學(xué)生對(duì)于金錢(qián)本質(zhì)的理解[22]。
英國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程采用跨學(xué)科的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如,在英格蘭,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育納入到數(shù)學(xué)、商業(yè)研究、信息和通信技術(shù)、公民資格和個(gè)人社會(huì)和健康教育(PSHE)等課程之中[23]。以倫敦一所私立中學(xué)為例,七年級(jí)教師在個(gè)人社會(huì)與健康教育中的經(jīng)濟(jì)教育(Economic Education)課上通過(guò)預(yù)算游戲(Budget Game)讓學(xué)生獲取財(cái)經(jīng)知識(shí),該游戲由四個(gè)類(lèi)別組成,支出(debits)、收入(credits)、選擇(choices)和借款(lifeline)。其中,支出和收入涉及加減運(yùn)算,而選擇和借貸則會(huì)讓學(xué)生思考如何做出有效的財(cái)務(wù)選擇。學(xué)生可以通過(guò)該游戲?qū)W會(huì):如何經(jīng)營(yíng)一個(gè)家庭的財(cái)務(wù)狀況,管理預(yù)算的能力,如何根據(jù)成本和收益做出財(cái)務(wù)決策,探索不同接待決策的影響。
英國(guó)中小學(xué)的財(cái)經(jīng)教育聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生將財(cái)經(jīng)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。利用跨學(xué)科的方式進(jìn)行財(cái)經(jīng)教育能夠幫助學(xué)生從已有的認(rèn)知出發(fā)更好地理解財(cái)經(jīng)知識(shí)并逐漸提高財(cái)經(jīng)能力。
(3)英國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)校會(huì)對(duì)接受財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),其方式主要包括教師主導(dǎo)的評(píng)估和測(cè)驗(yàn),與學(xué)生開(kāi)展討論等。評(píng)估和測(cè)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地了解自己的財(cái)經(jīng)知識(shí)學(xué)習(xí)程度,也能在一定程度上提升學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的重視程度。教師與學(xué)生開(kāi)展討論的評(píng)價(jià)方式能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)的認(rèn)識(shí),并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的熱情,促進(jìn)學(xué)生更積極自主地學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)。
英國(guó)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育具有國(guó)家保駕護(hù)航、學(xué)校與校外機(jī)構(gòu)協(xié)同參與、學(xué)校內(nèi)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程開(kāi)展形式多樣等特征。國(guó)家在設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)、政策制定,以及資金保障方面為開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育起著保駕護(hù)航的作用;學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)合作,積極參與提供指導(dǎo)與資源,以及項(xiàng)目實(shí)施,助力財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有序開(kāi)展;學(xué)校課程設(shè)置方面形式多樣,無(wú)論在融入課程還是技能實(shí)踐方面都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,做到理論聯(lián)系實(shí)際。
英國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)施和開(kāi)展取得很好的效果,其經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)學(xué)習(xí),我國(guó)可以在此基礎(chǔ)上發(fā)展適合自己的中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育體系。
國(guó)家作為保障財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有效實(shí)施的主體,設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)——英國(guó)財(cái)經(jīng)服務(wù)管理局(FSA),為中小學(xué)開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育制定相關(guān)政策,保障其有效實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。我國(guó)可以借鑒英國(guó)的方式,由國(guó)家設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)助各地區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,保障財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有效實(shí)施,讓財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育落到實(shí)處;國(guó)家和政府應(yīng)制定并出臺(tái)針對(duì)中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育開(kāi)展的具體方案,確定不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容,將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)納入教學(xué)大綱,并培訓(xùn)專門(mén)的師資對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
英國(guó)給學(xué)校提供支持或幫助的機(jī)構(gòu)主要有英國(guó)政府、官方組織、非官方機(jī)構(gòu)如銀行等。英國(guó)各中小學(xué)在開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育方面具有一定的自主性與自覺(jué)意識(shí),政府以及社會(huì)機(jī)構(gòu)給學(xué)校提供的專業(yè)的指導(dǎo)和廣泛的資源支持也對(duì)英國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。我國(guó)可以向英國(guó)借鑒,由學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)密切配合,多方參與。由政府主導(dǎo)推動(dòng)社會(huì)建立開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的機(jī)構(gòu),并聯(lián)合學(xué)校形成政府、社會(huì)、學(xué)校三位一體的結(jié)構(gòu),開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)和項(xiàng)目,為中小學(xué)校提供有關(guān)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的資源,如網(wǎng)站、視頻等,為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育提供多方渠道。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是一門(mén)關(guān)于生活的課程,必須與生活相聯(lián)系,社會(huì)應(yīng)積極與學(xué)校展開(kāi)合作,參與到財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育之中。如可以聯(lián)合開(kāi)辦“小小銀行家”等項(xiàng)目,由政府牽頭,學(xué)校和銀行開(kāi)展合作,讓孩子們到銀行柜臺(tái)體驗(yàn)存取錢(qián),再到后臺(tái)參觀個(gè)別系統(tǒng)的驗(yàn)證過(guò)程,使孩子對(duì)金錢(qián)與銀行的關(guān)系有一個(gè)形象的感知??梢越Y(jié)合我國(guó)國(guó)情,由一個(gè)地方試行,再由點(diǎn)到面,全面推廣。
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在英國(guó)是作為一種能力在培養(yǎng),而不僅僅只是作為簡(jiǎn)單的一門(mén)學(xué)科知識(shí)傳授。比如有些學(xué)校會(huì)在固定時(shí)期組織以財(cái)經(jīng)為主題的生活技能日或者校外金融機(jī)構(gòu)參觀、職業(yè)博覽會(huì)等活動(dòng)[24],全方位提升學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的傳授途徑上,英國(guó)更多地傾向于滲透性教育,將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)融合進(jìn)一系列課程,與學(xué)生日常生活中的各種事務(wù)相關(guān),讓學(xué)生真正參與進(jìn)去,提升財(cái)經(jīng)能力。英國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育更多的是注重財(cái)經(jīng)踐行的能力,關(guān)注學(xué)生的知行合一,使學(xué)生能夠真正將財(cái)經(jīng)內(nèi)容內(nèi)化于心,外化于行。我國(guó)可以借鑒英國(guó),雖不開(kāi)設(shè)專門(mén)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課,但卻將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)融入到各個(gè)學(xué)科,如可以在數(shù)學(xué)課上加入基金、股票的知識(shí),還可以滲透到學(xué)生選修課之中。
在英國(guó)頒布財(cái)經(jīng)教育政策的影響下,各中小學(xué)校通過(guò)積極創(chuàng)新教學(xué)方法、探索多樣化的課程形式、重視學(xué)習(xí)者知識(shí)與技能的發(fā)展等方式發(fā)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐。英國(guó)中小學(xué)校通過(guò)與校外機(jī)構(gòu)展開(kāi)多方合作,校外機(jī)構(gòu)配合中小學(xué)展開(kāi)各式各樣與財(cái)經(jīng)相關(guān)的活動(dòng),學(xué)校還將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)納入各個(gè)學(xué)科,采用跨學(xué)科的教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系在一起,大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。當(dāng)前,我國(guó)正在探尋財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展的道路。我國(guó)有關(guān)的教育部門(mén)以及各中小學(xué)要積極學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),頒布財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的政策,政府應(yīng)牽頭助力中小學(xué)和校外機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作,并在中小學(xué)校里開(kāi)展多種形式的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程,探尋財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展的新路線,為實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育高質(zhì)量發(fā)展而共同努力。