李 皓

（青海民族大學(xué)，青海 西寧 810007）

紅色文化的延安精神具有共產(chǎn)主義理想、愛國主義情懷、集體主義精神、實事求是的態(tài)度、艱苦奮斗的作風(fēng)等豐富的科學(xué)內(nèi)涵。這些科學(xué)內(nèi)涵具有強(qiáng)大的感染力與凝聚力。在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育上，思想政治教育的重要使命之一是立德樹人，延安精神所展現(xiàn)的當(dāng)代中國精神有利于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成，促使廣大青年學(xué)生在誘惑面前保持初心本色、踐行社會主義核心價值觀，從思想與行動上皆成為合格的社會主義建設(shè)者與接班人。這也是延安精神發(fā)揮其時代價值的重要體現(xiàn)。

一、高校思政教育是充分發(fā)揮延安精神時代價值的重要陣地

（一）延安精神的時代價值

1.文化價值

延安精神的文化價值是就其本身作為一種紅色文化來說，具備文化的一般價值，主要體現(xiàn)在助力提升國家文化軟實力、滿足人民群眾日益增長的精神文化需求、引領(lǐng)社會價值觀以及助力建設(shè)社會主義現(xiàn)代文化強(qiáng)國中。現(xiàn)今，文化軟實力在評判一個國家綜合國力指標(biāo)中的地位愈顯突出。延安精神最大的文化價值在于不斷提升中國的文化軟實力。在為社會主義先進(jìn)文化注入新的發(fā)展活力、增強(qiáng)人民文化自信、推動中國特色社會主義文化事業(yè)大發(fā)展大繁榮的同時，不斷提升中國文化的影響力，講好中國文化故事、塑造中國文化品牌。

2.政治價值

延安精神的特殊性在于它特有的政治屬性，因為延安精神是在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在革命的政治實踐中孕育出來的，實踐主體是廣大的人民群眾，因此延安精神也具備了人民性的特征。它在推翻舊的社會意識形態(tài)中產(chǎn)生，代表了無產(chǎn)階級意識形態(tài)，是革命的政治符號。當(dāng)前，世界百年未有之大變局，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)到了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。資本主義世界總是企圖用資本主義價值觀來腐蝕中國人民的思想，妄圖實現(xiàn)和平演變。因此，延安精神是我們堅守社會主義意識形態(tài)陣地的最好的政治思想武器，也展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的初心與使命。

3.經(jīng)濟(jì)價值

延安精神的經(jīng)濟(jì)價值在于其與相關(guān)文化旅游產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以及衍生產(chǎn)業(yè)等的深度融合，助推鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)政治價值向經(jīng)濟(jì)價值的轉(zhuǎn)換。當(dāng)前，以延安精神為代表的紅色文化旅游已成為感知和體驗紅色文化的最佳方式，旅游的發(fā)展實際上依托紅色文化，形成服務(wù)類旅游發(fā)展模式。當(dāng)然，這只是延安精神與紅色文化旅游產(chǎn)業(yè)的結(jié)合實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價值的方式之一[1]。

當(dāng)然，延安精神的時代價值還體現(xiàn)在思想政治教育價值上。在對待延安精神的價值方面，我們需要用馬克思主義哲學(xué)辯證否定的、“揚棄”的觀點，充分發(fā)掘其時代價值，并不是說一些價值已經(jīng)過時，而是因為其發(fā)展始終貫穿于中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民所進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的偉大實踐中，而每一個階段的時代任務(wù)有所不同。

（二）高校思政教育的特殊性

1.受教育對象

高校思想政治教育面對的是有知識、有文化、有理想的當(dāng)代大學(xué)生。首先，與一般的受眾不同，當(dāng)代大學(xué)生具有較好的理論知識素養(yǎng)，如對延安精神的科學(xué)內(nèi)涵能夠從理論高度去充分理解它，能夠認(rèn)識并逐漸轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)客觀世界實踐的意識力量。同時，延安精神體現(xiàn)的紅色文化精神是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在中國革命的偉大實踐中締造的，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義的完美結(jié)合。當(dāng)代大學(xué)生不斷用先進(jìn)的黨的理論指導(dǎo)思想是極易受到延安精神的感染與熏陶的，這也是延安精神在高校思政教育中發(fā)揮其巨大的思想政治教育的優(yōu)勢之一。其次，思想政治教育的目的不僅僅是改造主觀世界，更是用正確的思想意識指導(dǎo)客觀世界的實踐。大學(xué)生有本領(lǐng)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，有助于延安精神思想政治教育價值轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。作為一種紅色文化，延安精神是促使人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接續(xù)奮斗的精神動力，而正是有了這份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，大學(xué)生才能更好地、自覺地將思想政治教育的成果轉(zhuǎn)化為推動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。最后，在利用延安精神進(jìn)行思想政治教育時，大學(xué)生會形成自己對延安精神的正確理解，實現(xiàn)精神上的升華，從而促進(jìn)延安精神的發(fā)展，因此，由于受教育對象的特殊性，高校思想政治教育是延安精神極大地發(fā)揮其思想政治教育價值的重要陣地。

2.高校思政教育的目的

（1）用先進(jìn)的、正確的思想武裝大學(xué)生頭腦

2016 年12 月7 日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[2]。可以說，高校思想政治教育面對的實踐主體就是學(xué)生的頭腦、學(xué)生的思想。高校思想政治教育就是不斷改造學(xué)生主觀世界的過程。社會主義意識需要從外面灌輸[3]，灌輸?shù)姆绞街痪褪撬枷胝谓逃?。延安精神就是實現(xiàn)灌輸教育的好的紅色文化資源。因為延安精神具有的無產(chǎn)階級意識形態(tài)的政治屬性，這些無產(chǎn)階級的政治思想會直接灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生用先進(jìn)的、正確的思想武裝頭腦。

（2）為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興儲備可用之才

愿將黃鶴翅，一借飛云空。中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)進(jìn)入到不可扭轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程[4]。百年未有之大變局推動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要每一位中華兒女共同奮斗，需要源源不斷的青年人才。高校是培養(yǎng)青年人才的地方，而高校思想政治教育是確保青年人才政治意識堅定，在思想上始終與黨中央保持一致的必要手段。物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)。物質(zhì)與意識辯證關(guān)系原理要求我們在認(rèn)識物質(zhì)第一性的同時，重視意識對物質(zhì)的能動作用。因此，高校思想政治教育是在思想上育人，在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興儲備政治思想意識堅定的可用之才。具備了“才”的物質(zhì)條件，只是高校教育完成的一個部分，而要使其真正成為“才”，必須通過高校思政教育改造其主觀世界，在樹立了正確意識之后去指導(dǎo)實踐?？梢哉f，能力與思想是一個真正的“才”所缺一不可的條件之一。從形成正確的意識到使其正確地指導(dǎo)實踐是一個過程，延安精神不僅能夠通過高校思想政治教育使學(xué)生形成正確的意識，同時是促進(jìn)由正確意識向正確的實踐轉(zhuǎn)化的催化劑。不僅如此，時代在發(fā)展，延安精神也在不斷發(fā)展。通過延安精神，學(xué)生可以積累更多的實踐經(jīng)驗。當(dāng)然，這些實踐經(jīng)驗也在隨著時代的發(fā)展而不斷完善。這是高校思想政治教育的目的所在，也是高校思想政治教育視域下的延安精神的時代價值所在。

（三）延安精神與高校思政教育的深度融合

延安精神的價值是思想政治教育價值，這本身與高校思想政治教育以及高校思想政治教育的目的高度契合。延安精神為高校思想政治教育提供了教育資源，幫助學(xué)生樹立了正確的思想政治意識，達(dá)到了思想政治教育的基本目的；高校思想政治教育為延安精神提供了發(fā)揮思想政治教育價值的空間，也促進(jìn)了延安精神的傳承與發(fā)展。兩者是相輔相成的，因此，實現(xiàn)延安精神與高校思想政治教育的深度融合是高校實現(xiàn)思想政治教育目的、延安精神發(fā)揮其思想政治教育價值的有效途徑。高校思想政治教育是延安精神發(fā)揮其時代價值的重要的陣地。

延安精神與高校思想政治教育的深度融合是“紅色基因”向廣大青年學(xué)生輻射的需要，是培育“四有”新人、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦的需要。

二、延安精神在高校思想政治教育中發(fā)揮其時代價值的現(xiàn)實路徑

（一）以專題授課形式引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟延安精神內(nèi)涵

百年薪火傳承，偉大的中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革與復(fù)興的偉大實踐中創(chuàng)造了獨具中國特色的紅色文化，延安精神就是其中的重要組成部分。自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；全心全意為人民服務(wù)的精神；理論聯(lián)系實際、不斷開拓創(chuàng)新的精神；實事求是的思想路線是延安精神的科學(xué)內(nèi)涵。高校思想政治教育需要以專題授課的形式，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟其科學(xué)內(nèi)涵，凈化思想，用紅色文化思想意識武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。但這種講授絕不是枯燥乏味的理論講授。如“艱苦奮斗”的科學(xué)內(nèi)涵。中國共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，中國共產(chǎn)黨和人民的事業(yè)是靠艱苦奮斗繁榮發(fā)展的。百年恰是風(fēng)華正茂，從黨的一大宣告中國共產(chǎn)黨正式成立到井岡山時期，從遵義會議到延安時期，從西柏坡到爭取全國政權(quán)，從中華人民共和國成立到改革開放時期，中國共產(chǎn)黨始終保持艱苦奮斗的政治本色，匯聚起全體中國人民為實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興共同奮斗的不朽力量。再如“理論聯(lián)系實際、不斷開拓創(chuàng)新”，馬克思主義哲學(xué)指出，實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會變革的先導(dǎo)，實踐的發(fā)展推動著理論的發(fā)展，同時理論的創(chuàng)新又不斷推動著實踐的前進(jìn)。在專題講授時，這些理論是需要向?qū)W生講授的，但要借助繪聲繪色的百年黨史故事才不會使得理論的講述變得乏味。理論的闡釋是一方面，但同時講述極具感染力的黨史故事是使得學(xué)生對理論理解更加深刻的抓手。不僅如此，通過專題授課的方式，還需要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“全心全意為人民服務(wù)”既是延安精神的科學(xué)內(nèi)涵，又是中國共產(chǎn)黨的宗旨，兩者是一脈相承的。也由此可以看出，延安精神是無產(chǎn)階級意識形態(tài)的產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在中國革命的偉大實踐中產(chǎn)生的偉大的紅色精神。不光如此，通過專題講授延安精神，學(xué)生也會更深刻地意識到黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性。

用專題授課的形式，是因為專題授課可以更加細(xì)化、更加突出講授的重點，同時留有更多的時間供學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟。同時需要注意的是，在講授的過程中，需要加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動交流，而不僅僅是教師單純地講授。教師可以與學(xué)生就某一問題共同探討，多聽聽學(xué)生對于問題的理解，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)及掌握程度，對癥下藥，教師也要做到言傳身教，真正地達(dá)到思想政治教育的實際效果。

（二）創(chuàng)新高校思政教育形式

首先，高校思想政治教育要不斷創(chuàng)新課堂形式。教室可以不是傳統(tǒng)的教室，可以利用多種桌椅、多媒體設(shè)備的智慧教室。教師與學(xué)生的位置也并非要是傳統(tǒng)的教師站講堂、學(xué)生坐書桌的單一模式，可以圍坐一圈等。教師可以運用多媒體設(shè)備播放影片等方式達(dá)到思想政治教育的目的。在課堂中，教師的講授只是輔助手段，是引導(dǎo)者的角色，更多的需要學(xué)生與教師的交流分享。學(xué)生可借助PPT、小視頻等多種方式表達(dá)自己對延安精神的理解，教師也可通過學(xué)生的分享及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。

其次，課堂僅僅是進(jìn)行思想政治教育的一部分，不能拘泥于高校思政課堂，要走出課堂。如可以通過紅色文化教育基地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。紅色文化教育主要包括與紅色文化資源相關(guān)的各類紀(jì)念館、革命文物遺址（包括烈士陵園）等。如組織學(xué)生參觀延安革命紀(jì)念館。在參觀的過程中，學(xué)生可以直觀地感受延安精神的魅力所在，被延安精神形成發(fā)展背后的故事所吸引、所打動、所震撼。走出課堂的思想政治教育的效果比教師單純地在課堂之上講授會更好，學(xué)生收獲會更多。在參觀革命紀(jì)念館的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參觀，也可進(jìn)行延安精神的闡釋。由于延安精神是精神層面的紅色文化，較抽象，借助革命紀(jì)念館并通過教師的講授，可以達(dá)到事半功倍的思想政治教育效果，真正達(dá)到思想政治教育的目的，也充分發(fā)揮了延安精神的思想政治教育價值。此外，還可以組織學(xué)生觀看與延安精神相關(guān)的影視作品。通過學(xué)生喜聞樂見的教育方式，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可謂一舉兩得。

最后，可以通過新媒體技術(shù)促進(jìn)高校思想政治教育。傳統(tǒng)的教育只是一味地給學(xué)生灌輸知識，而利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，可以更好地還原延安精神形成發(fā)展背后的歷史。虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有沉浸性、交互性、多感知性、構(gòu)想性、自主性的特征，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以實現(xiàn)歷史場景還原，打造逼真、生動的歷史環(huán)境，使得學(xué)生身臨其境，以歷史親證者的身份代入那段歷史，用極具感染力的歷史故事凈化心靈，感知黨的百年奮斗光輝歷程。同時，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生還可以更好地感知歷史人物，與老一輩無產(chǎn)階級革命家隔空對話，向他們講述新時代的中國。老一輩革命家也會向?qū)W生講述那些不懼艱難萬險、為中國革命前赴后繼、英勇犧牲的崢嶸歲月。這是對延安精神的一種傳承。時代的責(zé)任賦予青年，百年后的中國共產(chǎn)黨正帶領(lǐng)著中國人民在新的偉大征途中實現(xiàn)新的輝煌?？梢哉f，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行的思想政治教育是心靈的碰撞，是切身感受。通過這種新技術(shù)進(jìn)行的高校思想政治教育，可以達(dá)到最好的效果。此外，高?？梢岳锰摂M現(xiàn)實技術(shù)建立高校思想政治教育虛擬課堂，可以更好地進(jìn)行思想政治教育，達(dá)到最佳的思想政治教育效果。

三、結(jié)語

新時代的中國青年要聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國、奉獻(xiàn)人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚。廣大高校學(xué)生是有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、有深厚家國情懷的青年，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。時代的責(zé)任在青年。新時代，高校思想政治教育要著眼于培養(yǎng)有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有情懷的青年，使得廣大青年自覺用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。同時，在發(fā)揮延安精神思想政治教育價值方面，高校思想政治教育定能發(fā)揮其特有的作用。高校思想政治教育也需要創(chuàng)新教育形式，更多地讓學(xué)生走出課堂，為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人。時代在發(fā)展，延安精神的時代價值也在向前發(fā)展，作為中國共產(chǎn)黨精神譜系之一的延安精神需要每個人自覺地傳承與弘揚它，讓延安精神以及中國的紅色文化在21 世紀(jì)煥發(fā)出新的時代光芒。